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SYSTEME METRIQUE CAPACITES Ceop Paris

SYSTEME METRIQUE CAPACITES Ceop Paris. Présenter aux enfants différents flacons d'une capacité de 1 litre, mais non marqués. Transvaser le contenu de l'un à l'autre en demandant aux enfants de faire des pronostics et de les justifier. NE JAMAIS DIRE NON, LAISSER CONSTATER.

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SYSTEME METRIQUE CAPACITES Ceop Paris

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Presentation Transcript

  1. SYSTEME METRIQUECAPACITES Ceop Paris • Présenter aux enfants différents flacons d'une capacité de 1 litre, mais non marqués. • Transvaser le contenu de l'un à l'autre en demandant aux enfants de faire des pronostics et de les justifier. • NE JAMAIS DIRE NON, LAISSER CONSTATER. • Écrire ensuite 1litre, 1l ou 1L au tableau.

  2. Chaque enfant a 1litre d'eau, 10 verres en plastique (=1dl), 10 godets à crème (=1cl), 10 bouchons de compote (=1ml).

  3. L'enfant doit verser 1litre d'eau dans 10 verres plastiques. • Apprendre alors qu'il s'agit de déc/i/litre avec i qui veut dire « je coupe » et dec veut dire 10, donc un litre coupé en 10 soit dl.

  4. Ensuite, l'enfant versera 1 verre dans 10 godets à crème et alors: • Pour faire = partager en 10 • Pour dire = référence à l'unité litre • Donc il s 'agit de cent/i/litre avec i qui veut dire coupé • Donc un litre coupé en 100

  5. Avec une petite seringue, verser le contenu d'un godet dans 10 bouchons de compote. • Pour le faire = partager en 10 • Pour le dire = référence à l'unité litre • Donc il s'agit de mill/i/litre • Soit un litre coupé en 1000.

  6. Ecrire au tableau: • litre litre litre litre • Coupé en 10 coupé en 100 coupé en 1000 • dl cl ml

  7. Placer sur la table la bouteille, le verre en plastique, le godet et le bouchon en désordre • Demander aux enfants de ranger ses objets dans l'ordre décroisssant • Poser sur un carton des étiquettes • L dl cl ml • Les enfants doivent replacer les objets face aux étiquettes.

  8. Puis pendant que les enfants ont les yeux fermés, faire des modifications sur ce carton; inverser les objets ou inverser les étiquettes. • Puis autre exercice, les yeux ouverts: demander aux enfants “comment s'appelle” chacun des objets en langage système métrique • Puis ensuite, demander aux enfants: « Montre-moi 1dl, 1l, ........ »

  9. Ensuite faire des demandes comme: • « combien y a-t-il de verres en plastiques dans une bouteille? » en présentant les objets, en procédant tout d'abord de proche en proche, puis de loin en loin • Puis également: • « je partage le verre en combien pour trouver un godet ? » toujours en présentant les objets et progressivement de loin en loin.

  10. Exercices consécutifs • CONVERSIONS • Il faut .dl pour faire 1l • Il faut .ml pour faire 1cl • Il faut .cl pour faire 1dl • Il faut .ml pour faire 1dl. • Avec plusieurs: • 3cl = . ml 7l = .dl • 30ml = .dl 4dl = .ml

  11. Suite exercices • Trouver l'étalon: • 50ml = 5. 4000. = 4l • COMPARAISONS • Compléter avec >< ou = • 4dl ? 4cl • 5dl ? 50 cl • 5 dl ? 70 ml

  12. MATERIEL: • Des récipents d'un litre de forme et taille différente • Par enfant: 1 bouteille d'un litre, 10 verres en plastique, 10 godets de crème, 10 bouchons de compote, 1 seringue plastique • Des éponges et des serpières • Un carton et des étiquettes L dl cl ml.

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