1 / 17

PEMBINAAN KEMAHASISWAAN MELALUI KARYA TULIS

PEMBINAAN KEMAHASISWAAN MELALUI KARYA TULIS. RAVIK KARSIDI (10 NOPEMBER 2009). MAHASISWA. Mahasiswa adalah peserta didik di perguruan tinggi yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran di perguruan tinggi.

qiana
Télécharger la présentation

PEMBINAAN KEMAHASISWAAN MELALUI KARYA TULIS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PEMBINAAN KEMAHASISWAANMELALUI KARYA TULIS RAVIK KARSIDI (10 NOPEMBER 2009)

  2. MAHASISWA • Mahasiswa adalah peserta didik di perguruan tinggi yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran di perguruan tinggi. • MASALAH >Daya serap lulusan perguruan tinggi yang masih rendah di dunia kerja disebabkan oleh: (1) ketersedian lapangan kerja yang terbatas (2) soft skill yang dimiliki lulusan masih rendah SOLUSI: Pengembangan keterampilan untuk meraih sukses (akademik dan non akademik)

  3. SOFT SKILLS (10 atribut yang paling dominan) • Inisiatif • Integritas • Berfikirkritis • Kemauanuntukbelajar • Komitmen • Motivasiuntukmeraihprestasi • Antusias • KemampuanKomunikasi • Handal • Berkreasi Dikti, 2008

  4. KETERAMPILAN MERAIH SUKSES BAGI MAHASISWA KETERAMPILAN BELAJAR BELAJAR BAGAIMANA BELAJAR, PEMETAAN PIKIRAN, KEMAMPUAN MEMBACA, MEMACU BELAJAR RANAH KOGNITIF KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH, MEMBUAT KEPUTUSAN KETERAMPILAN BERFIKIR KETERAMPILAN HIDUP MANAJEMEN DIRI, VISI, KEMAMPUAN BERADAPTASI, KOMUNIKASI, MANAJEMEN KONFLIK, MANAJEMEN WAKTU Dikti, 2008

  5. YANG DITAWARKAN DIKTI TINGKAT NASIONAL • KEGIATAN PENALARAN MAHASISWA MELALUI LOMBA-LOMBA ( TERMASUK ‘PKM’) • OUTCOME UNTUK : (1) MENINGKATNYA KESIAPAN BERSAING (2) TERLATIHNYA MAHASISWA UNTUK MEMECAHKAN MASALAH DAN MENGAMBIL KEPUTUSAN (3) TERDORONGNYA MAHASISWA UNTUK MEMILIKI KEKUATAN DALAM MEMBACA (4) MENINGKATNYA KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DAN MENGELOLA WAKTU

  6. PENGERTIAN • LombaKaryaTulisMahasiswa (LKTM) merupakankegiatankokurikuleruntukmeningkatkankreativitasmahasiswadalambentukpenyusunankaryatulis yang komunikatif, disampaikandenganmengikutikaidah-kaidahilmiah. • Merupakanterobosanuntukmengembangkaniklimakademik yang kondusifdikampusuntukmeningkatkankemampuandanwawasanakademikmahasiswabaikhard skills +soft skills

  7. LKTM =Salahsatukegiatankokurikuler yang diharapkandapatmenampunggagasankreatifmahasiswadalambentuktulisan yang disajikansecarailmiah, mengandungunsurpenemukenalanmasalah, solusidanupaya transfer gagasandimasyarakat.

  8. LOMBA LKTM • LOMBA KARYA TULIS MAHASISWA , MELUPUTI: • IPA • IPS • PENDIDIKAN • SENI • LINGKUNGAN HIDUP • PEMIKIRAN KRITIS MAHASISWA

  9. LOMBA LKTM IPA, IPS, PENDIDIKAN SELEKSI PERGURUAN TINGGI SELEKSI DI WILAYAH (A,B,C,D) SELEKSI NASIONAL

  10. LOMBA PENALARAN/ LKTM • BUKAN HASIL PENELITIAN EKSPERIMENTAL • BOLEH DITULIS OLEH MAHASISWA YANG BUKAN PADA BIDANGNYA • DITULIS SECARA PERORANGAN ATAU BERKELOMPOK SAMPAI 3 ORANG • PADA SAAT PRESENTASI MASIH BERSTATUS MAHASISWA

  11. KEMAJUAN SECARA NASIONAL • JUMLAH KARYA TULIS YANG MASUK SEMAKIN BERTAMBAH • KUALITAS PENULISAN SEMAKIN MEMBAIK • MUNCULNYA PERANSERTA DARI PT YANG SEMAKIN MENINGKAT • HADIAH DIKTI BAGI MAHASISWA BERPRESTASI SEMAKIN BAIK

  12. KELEMAHAN YANG MASIH MUNCUL DI BANYAK PT • BELUM MERATANYA SOSIALISASI PEDOMAN DI TINGKAT PERGURUAN TINGGI • PEMBIMBINGAN DOSEN KE MAHASISWA MASIH KURANG INTENSIF • WAKTU TERLALU SINGKAT UNTUK MENULIS • KETERLAMBATAN DALAM MENYERAHKAN DOKUMEN ( MHS> FAKULTAS> UNIV. > NASIONAL) • BELUM ADANYA PENGKUAN AKADEMIK HASIL TULISAN LKTM OLEH PERGURUAN TINGGI MAUPUN OLEH DIKTI (?)

  13. APA YANG PERLU DILAKUKAN PT? • Membuatpublikasidansosialisasipedomankepadamahasiswa • Meningkatkanketertarikanmahasiswaditingkatperguruantinggiuntukmengikutilomba (termasukbisamenambahhadiah/reward selaindaridikti) • Mendorongparadosenuntukgiatmembimbingmahasiswa • Membuatpenjadwalan yang bakudalamsetahunkalenderkegiatan ( sehinggabisadipastikanolehpeminat), misalkapanwaktusosialisasi, seleksiditk pt, seleksiawalditknasional, pengumumanseleksiakhirditknasionaldst. • Perlumemikirkanpengakuanakademikhasil LKTM

  14. Lanjutan : • Membuatpenjadwalan yang bakudalamsetahunkalenderkegiatan ( sehinggabisadipastikanolehpeminat), misalkapanwaktusosialisasi, seleksiditingkat pt, seleksiawalditknasional, pengumumanseleksiakhirditknasionaldst. • Perlumemikirkanpengakuanakademikhasil LKTM • PelatihanpenulisanKaryaIlmiahbagiMahasiswasecaraberjenjangdanselektif (tingkatdasardanlanjut) • Workshop Dosencalon-calonpembimbing (lebihmeluas) tentangKaryaIlmiahMahasiswa.

  15. PEMBIMBING DAN PERANNYA • Setiap kegiatan penulisan oleh mahasiswa baik yang bersifat perseorangan atau kelompok perlu mendapat bimbingan dari seorang dosen secara insentif. • Peran Pembimbing: layaknya sebagai pembimbing skripsi, ikut menandatangani karya tulis, mendampingi presentasi karya tulis mahasiswa.

  16. 13 PERGURUAN TINGGI YANG PALING RESPONSIF DALAM MENGIKUTIKEGIATAN PENALARAN MHS (2008) UNS SUDAH MASUK JAJARAN PT YANG RESPONSIF. BAGAIMNANA MENINGKATKAN?

  17. TERIMA KASIH TERIMAKASIH

More Related