1 / 31

E-themes Teachers’ Training

E-themes Teachers’ Training. Speaker: SS Tee ( Med. Bsc. (UTM)) 26 May 2007 – 3 June 2007. Content. Mathematics Bahasa Melayu Chinese Hands-on session. E-THEMES – MATHEMATICS. Mathematics. What is number bonding?. Mathematics. Mathematics. Mathematics.

rachel
Télécharger la présentation

E-themes Teachers’ Training

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. E-themesTeachers’ Training Speaker: SS Tee (Med. Bsc. (UTM)) 26 May 2007 – 3 June 2007

  2. Content • Mathematics • Bahasa Melayu • Chinese • Hands-on session

  3. E-THEMES– MATHEMATICS

  4. Mathematics • What is number bonding?

  5. Mathematics

  6. Mathematics

  7. Mathematics • Number bonding includes composing and decomposing of numbers. 2 5 7 7 2 5

  8. 40 sets of bond from 2-18. • 2-9: 20 sets • 10: 5 sets • 11-18: 20 sets

  9. Activity 1 • Objective: • To understand that a number can be decomposed into 2 numbers • Able to decompose a number into different combinations of numbers

  10. Activity 2 • Objective: • Able to memorise the bonds through play

  11. Activity 3 • Objective: • Able to transform horizontal addition into vertical addition • Able to solve vertical addition with changing

  12. Activity 4 • Objective: • Able to solve vertical subtraction with changing.

  13. Summary • Concrete- abstract

  14. E-THEMES— BAHASA MELAYU

  15. Isi Kandungan Tahunan

  16. Isi Kandungan Tahunan

  17. Isi Kandungan Tahunan

  18. Suku kata • Suku kata: • Vokal (a, e, e, i, o, u) • Diftong (ai, au, oi) • KV • KVK • Bunyi bertindih ua, ia, ui, iu

  19. Contoh • Buai • Buah • Duit • Bangau • Amboi • Surau • Sungai • Laut • Buih • Suara • Ketua • Semua • Tiup • Kedai • Biasa • Sedia • Siul

  20. Dikir suku kata • Contoh 1 (L1) ka ki ku Kaki… kuku Kuku kaki Kuku kaki aku • Contoh 2 (L2) ng-a nga ng-i ngi ng-u ngu nga ngi ngu bunga ungu bunga wangi bunga ungu wangi

  21. Contoh 3 (L3) ang ang anggur ing ing kucing ung ung burung anggur, kucing, burung

  22. Aktiviti 1 • Objektif • Membezakan suku kata yang berlainan huruf vokal • Membunyikan suku kata yang berlainan vokal dengan betul

  23. Aktiviti 2 • Objektif: • Membaca perkataan daripada gabungan dua suku kata dengan tepat

  24. Rumusan

  25. 主题教学——华文

  26. 华文课本1B • 三大教学重点： 1）生字新词（教学要求：学会点读认字） 2）幼儿诵读（教学要求：掌握跟读的技巧） 3）认识形容词（教学要求：理解具有相对概 念的形容词）

  27. 华文课本2B • 三大教学重点： 1）笔画（教学重点：知道笔画的名称及书写的技巧） 2）韵母（教学重点：能读准韵母的四声） 3）量词（教学重点：了解量词与名词搭配的方法）

  28. 华语课本3B • 三大教学重点： 1）偏旁拼字（教学重点：认识汉字常用的偏旁，知道部分汉字可以分为上下或左右结构） 2）声韵拼读（教学重点：认识声母，掌握声母与韵母拼读的技巧） 3）标点符号（教学重点：掌握逗号、顿号、问号、句号、感叹号和省略号的用法）

  29. 资料参考1幼儿识字的可能性与重要性 • 阅读对幼儿成长的重要性是为众多心理学家所认同的。而且，阅读能力是需要时间来养成的。 • 专家们发现人们原有的“婴幼儿口语易、识字难”的认识是错误的——因为婴幼儿完全有能力识字。对于婴幼儿来说，识字认字是最容易的，然后是听人说话、学人说话，学习写字是最困难的。婴幼儿在识字的过程中，是将字形、字音同实物直接联系起来记忆的，比成人通过逻辑记忆要容易。尽管这种整体识别模式和自然记忆能力所需的时间可能会较长，但是符合幼儿身心发展特点，在幼儿看来也并不困难。

  30. 对于3～6岁的幼儿来说，阅读也是一种调动兴趣的游戏。幼儿在阅读中识字是事半功倍的，因为它不会像单独学字那样枯燥和困难。对于3～6岁的幼儿来说，阅读也是一种调动兴趣的游戏。幼儿在阅读中识字是事半功倍的，因为它不会像单独学字那样枯燥和困难。 • 专家们肯定了3～4岁时幼儿学习识字的最佳年龄。根据个人情况，可以将此年龄段扩大至2岁半到4岁半。 • 从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。 心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字有利于其右脑开发。因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息，如英文，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。

  31. 文字是学习各种知识的工具，早接触、多运用，便可熟能生巧、运用自如。目前很多孩子的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响，这是幼儿教师注重“锻炼口语”的观念造成的。幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。

More Related