Samprotavimo rašinio dėstymo pastraipų kūrimas ir komponavimas

1. Samprotavimo rašinio dėstymo pastraipų kūrimas ir komponavimas Klaipėdos Baltijos gimnazija

2. Kaip komponuoti pastraipas? • Kad neatsirastų minties šuolių tarp pastraipų, turite jas sieti tarpusavyje. • Pastraipos pabaigoje, darydami išvadą, turite užsiminti, apie ką kalbėsite kitoje pastraipoje. Klaipėdos Baltijos gimnazija

3. Dėstymo pastraipų išdėstymas • Pasistenkite pastraipas išdėstyti “dramblių šeimynos” principu: • 1. Mama dramblienė – pastraipa stipri, bet ne stipriausia. • 2. Vaikas drambliukas – argumentavimo požiūriu silpniausia pastraipa. • 3. Tėvas dramblys – stipriausia pastraipa, svariausi argumentai. Klaipėdos Baltijos gimnazija

4. Kodėl verta pasistengti? • Pradėdami dėstymą nuo svariausių argumentų, pabaigoje galite pritrūkti kvapo. O vertintojas jau bus primiršęs apie jūsų pirmos pastraipos “stiprybę”. • Darydami atvirkščiai – pradėdami nuo silpniausių argumentų – rizikuojate sudaryti nekokį įspūdį. Pabaiga gali nebeišgelbėti. Klaipėdos Baltijos gimnazija

5. Kam skirtas juodraštis? • Juodraštyje galite koreguoti ne tik klaidas, bet ir pastraipų išdėstymą. • Jūsų juodraščiai netikrinami, tad jame galite braižytis schemas, apskritai dėstymą rašyti atskirais “gabalais”. • Perrašinėdami į švarraštį dėstymo pastraipas galite įvairiai dėlioti, keisti vietomis. • Tik įsitikinkite, ar išlieka sąsajos tarp pastraipų. Klaipėdos Baltijos gimnazija

6. Pastraipos struktūra • Egzistuoja įvairūs pastraipų modeliai, tačiau jeigu kyla problemų su teksto struktūra, darote minties šuolių, pastraipą komponuokite tradiciškai. Klaipėdos Baltijos gimnazija

7. Pastraipos struktūra • Tezė (pagrindinis teiginys) → • argumentai (teiginio įrodymai) → • sakinys tiltas (jungiantis argumentą su pavyzdžiu) → • argumentų parėmimas pavyzdžiais (kultūrinė ar socialinė patirtis) → • išvada (dalinis apibendrinimas) Klaipėdos Baltijos gimnazija

8. Pastraipos pradžia • Nebūtina pastraipos pradėti nuo tezės, ji gali išryškėti ir pastraipos vidury, bet įvardijus tezę pastraipos pradžioje bus patiems paprasčiau suvokti, ką reikia pagrįsti. • Prieš užrašydami teiginį pažiūrėkite, apie ką kalbėjote prieš tai buvusios pastraipos pabaigoje. Klaipėdos Baltijos gimnazija

9. Pratybos • Sugalvokite pirmą pirmos pastraipos sakinį – tezę (pagrindinį teiginį). • Tema ir įžanga jums jau pažįstama (kita skaidrė) Klaipėdos Baltijos gimnazija

10. Mūsų dienomis lietuviams nepaprastai svarbu išsaugoti tautinę tapatybę Pasaulyje gyvena daug žmonių, priklausančių skirtingoms tautoms. Kiekvienos tautos atstovai turi savitą kultūrą, pasaulėžiūrą, įsitikinimus, jiems būdinga skirtinga tautinė tapatybė. Tautinė tapatybė – žmogaus suvokimas, kad jis priklauso tam tikrai tautai, su kitais tautos atstovais gali kalbėti ta pačia gimtąja kalba, tęsti ir puoselėti iš protėvių perimtas tradicijas, gilintis į savo tautos istoriją, kurti unikalią, tik tai tautai būdingą kultūrą. Unikali, gilias tradicijas turinti kultūra būdinga ir lietuvių tautai. Lietuviai – maža tauta, tad šiuo metu vis sparčiau vykstant globalizacijos procesams labai svarbu išsaugoti savo tautinę tapatybę ir neištirpti kitų tautų kultūroje. Kodėl šiandieninė visuomenė labiau rūpinasi savo asmeninės gerovės kūrimu nei tautinės tapatybės išsaugojimo svarba? Klaipėdos Baltijos gimnazija

11. Pastraipos tezė • Žmonių abejingumas savo tautos istorijai, kalbai, kultūrai po kurio laiko gali baigtis tautos išnykimu. Klaipėdos Baltijos gimnazija

12. Argumentavimas • Dabar laikas įrodyti tezę, rasti argumentų. • Argumentuodami nepilstykite iš tuščio į kiaurą – svarstykite, kokias tendencijas matote visuomenės gyvenime, ką teigia žiniasklaida, kokie kultūriniai įvykiai siejasi su jūsų tema ir t.t. Klaipėdos Baltijos gimnazija

13. Pratybos • Argumentuotai išplėskite tezę 3-4 sakiniais. • Tema: Mūsų dienomis lietuviams nepaprastai svarbu išsaugoti tautinę tapatybę • Tezė: Žmonių abejingumas savo tautos istorijai, kalbai, kultūrai po kurio laiko gali baigtis tautos išnykimu. Klaipėdos Baltijos gimnazija

14. Argumentai Aplink vis dažniau matome lietuvių nusivylimą savo valstybe ir visais žmonėmis. Nuolat pateikiama bauginanti statistika, kiek žmonių emigruoja iš Lietuvos ir kiek jų dar tai žada padaryti artimiausiu laiku. Aišku, tai daugiausia lemia ekonominės ir socialinės priežastys, tačiau ar už to neslypi ir nusivylimas savo tauta. Lietuviškas tradicijas vis dažniau užgožia vakarietiškos, tradicinės vertybės paminamos dėl geresnio gyvenimo troškimo, imame geriau pažinoti Airijos kraštovaizdį nei savo tėvynės apylinkes, didžiuojamės gerai kalbėdami angliškai, bet visiškai nesigėdijame kalbėdami nerišlia, darkyta gimtąja kalba. Klaipėdos Baltijos gimnazija

15. Sakinys tiltas • Laikas pateikti kultūrinį pavyzdį. • Tačiau tarp mūsų argumentų ir pavyzdžio būtinas siejamasis sakinys. Klaipėdos Baltijos gimnazija

16. Sakinys tiltas • Netinkami siejimo pavyzdžiai: • Kaip ir rašė... • Taip pat apie tai kalbama ir... • N kūrinyje “X” analizuojama mūsų aptariama problema. Tinkamas siejimo pavyzdys: • Mūsų aptariama problema analizuojama N kūrinyje “X”. Klaipėdos Baltijos gimnazija

17. Pratybos • Suformuluokite siejamąjį sakinį su kultūriniu pavyzdžiu – Justino Marcinkevičiaus drama “Mažvydas”. Klaipėdos Baltijos gimnazija

18. Sakinys tiltas • Apie tai, kaip yra svarbu suvokti ir saugoti savo tautinę tapatybę, kalbama Justino Marcinkevičiaus dramoje „Mažvydas“. Klaipėdos Baltijos gimnazija

19. Kultūrinis pavyzdys • Nepamirškite, kad kultūrinis pavyzdys turi būti tinkamas ir svarus. • Tinkamas – tiksliai susietas su rašinio tema. • Svarus – įtikinantis. Klaipėdos Baltijos gimnazija

20. Kultūrinis pavyzdys • Dažniausiai daromos klaidos • Pavyzdys labai išplečiamas, kalbama apie knygoje (ar kitame objekte) vaizduojamus dalykus, kurie nesvarbūs šiai temai, netgi bandoma pasakoti siužetą (vertintojas jį žino, jei nežino – susipažins savarankiškai). • Apie pavyzdį tik užsimenama vienu dviem sakiniais ir net nebandoma jo tiksliai sieti su tema (suprask, jau paminėjau, o tu, vertintojau, jei nesi bukas, sąsajas pats pasidarysi  ) Klaipėdos Baltijos gimnazija

21. Kultūrinis pavyzdys • Negrūskite į vieną pastraipą kelių pavyzdžių. • Geriau vienas, bet svarus, o ne trys, bet nesvarūs. • Kartais mažiau yra daugiau!  Klaipėdos Baltijos gimnazija

22. Pratybos • Pasiremkite Justino Marcinkevičiaus drama “Mažvydas”, pavyzdį susiekite su tema. • Tema: Mūsų dienomis lietuviams nepaprastai svarbu išsaugoti tautinę tapatybę • Siejamasis sakinys: Apie tai, kaip yra svarbu suvokti ir saugoti savo tautinę tapatybę, kalbama Justino Marcinkevičiaus dramoje „Mažvydas”. Klaipėdos Baltijos gimnazija

23. Kultūrinis pavyzdys Vienoje scenoje vaizduojama, kaip Mažvydas su „špitolninkais“ sodina iš Lietuvos Nemunu atplukdytą ąžuoliuką. Mažvydas, kaip ir tas medelis, likimo nublokštas į kitą Nemuno pusę, tad jam tas ąžuolas – ne tik stiprybės simbolis, bet ir ryšys su Lietuva. Pirmosios lietuviškos knygos autorius jaučia nutautėjimo grėsmę, todėl puoselėja visa, kas lietuviška, ypač gimtąją kalbą. Klaipėdos Baltijos gimnazija

24. Pastraipos pabaiga • Jokiu būdu nebaikite pastraipos pavyzdžiu. • Tokiu būdu atsiras minties šuolis tarp pastraipų (juk kitą pastraipą vėl pradėsite nuo argumentų). • Taip pat nebus prasminio akcento – nepamirškite, kokia tema rašote, tad grįžkite prie jos. Klaipėdos Baltijos gimnazija

25. Pastraipos pabaiga • Prieš parašydami išvadą prisiminkite pastraipos tezę – ar tikrai išvada ją patvirtins? • Rašydami išvadą turite žinoti, apie ką rašysite kitoje pastraipoje. • Tai turite “signalizuoti” užuominomis skaitytojui. Klaipėdos Baltijos gimnazija

26. Pratybos • Peržvelkite sukurtą pastraipą ir vienu dviem sakiniais apibendrinkite. • Tema: Mūsų dienomis lietuviams nepaprastai svarbu išsaugoti tautinę tapatybę • Pastraipos tezė: Žmonių abejingumas savo tautos istorijai, kultūrai po kurio laiko gali baigtis tautos išnykimu. Klaipėdos Baltijos gimnazija

27. Išvada Mūsų dienomis žmonės vis labiau praranda ryšį su savo žeme, kalba, kultūra. Kai žmogus pradeda jaustis našlaičiu savo Tėvynėje, kyla pavojus, kad po kiek laiko nebeliks ir pačios tautos. Klaipėdos Baltijos gimnazija

28. Išvados tinkamumas • Padarę išvadą įsitikinkite, ar ji neprieštarauja rašinio tezei ir pastraipos tezei. • Pateiktas išvados pavyzdys signalizuoja, kad kitoje dėstymo pastraipoje kalbėsite, kodėl žmogus savo tėvynėje jaučiasi svetimas. Klaipėdos Baltijos gimnazija

29. Dėstymo pastraipa Žmonių abejingumas savo tautos istorijai, kalbai, kultūrai po kurio laiko gali baigtis tautos išnykimu. Aplink vis dažniau matome lietuvių nusivylimą savo valstybe ir visais žmonėmis. Nuolat pateikiama bauginanti statistika, kiek žmonių emigruoja iš Lietuvos ir kiek jų dar tai žada padaryti artimiausiu laiku. Aišku, tai daugiausia lemia ekonominės ir socialinės priežastys, tačiau ar už to neslypi ir nusivylimas savo tauta. Lietuviškas tradicijas vis dažniau užgožia vakarietiškos, tradicinės vertybės paminamos dėl geresnio gyvenimo troškimo, imame geriau pažinoti Airijos kraštovaizdį nei savo tėvynės apylinkes, didžiuojamės gerai kalbėdami angliškai, bet visiškai nesigėdijame kalbėdami nerišlia, darkyta gimtąja kalba. Apie tai, kaip yra svarbu suvokti ir saugoti savo tautinę tapatybę, kalbama Justino Marcinkevičiaus dramoje „Mažvydas“. Vienoje scenoje vaizduojama, kaip Mažvydas su „špitolninkais“ sodina iš Lietuvos Nemunu atplukdytą ąžuoliuką. Mažvydas, kaip ir tas medelis, likimo nublokštas į kitą Nemuno pusę, tad jam tas ąžuolas – ne tik stiprybės simbolis, bet ir ryšys su Lietuva. Pirmosios lietuviškos knygos autorius jaučia nutautėjimo grėsmę, todėl puoselėja visa, kas lietuviška, ypač gimtąją kalbą. Mūsų dienomis žmonės vis labiau praranda ryšį su savo žeme, kalba, kultūra. Kai žmogus pradeda jaustis našlaičiu savo Tėvynėje, kyla pavojus, kad po kiek laiko nebeliks ir pačios tautos. Klaipėdos Baltijos gimnazija

30. Pastabos • Šią pastraipą sudaro 191 žodis. Jei orientuojatės į 400 žodžių rašinio apimtį, ji kiek per ilga. • Tai tik vienas iš galimų pastraipos kūrimo modelių, nepretenduojančių į pavyzdinį. Tai daugiau pagalba tiems, kuriems sunku sieti mintis, rišliai komponuoti tekstą. Klaipėdos Baltijos gimnazija