Школьный курс дистанционного обучения иностранному языку

1. Школьный курс дистанционного обучения иностранному языку Заведующая лабораторией дистанционного обучения ИСМО РАО, кандидат педагогических наук Мария Андреевна Татаринова mtatarinova@yandex.ru

2. ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Базовое образование Профильное обучение Элективные курсы Модули Углубленное изучение профильного предмета Дифференциация обучения Обучение по индивидуальным планам

3. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Углубление знаний в выбранной предметной области. Профессиональная ориентация. Овладение интеллектуальными умениями работы с информацией на разных носителях (развитие критического и творческого мышления). Овладение умениями самооценки «Дистанционное обучение в профильной школе» под ред. Е.С. Полат. – М., Академия, 2009.

4. ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР Специализированный РЦ Школа 1 Вуз Курсы Профильные курсы Элективные курсы Школа 2 Профильные курсы Курсы Элективные курсы Курсы Школа 3 Модули

5. ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР Специализированный РЦ Школа 1 Вуз Курсы Профильные курсы Элективные курсы Школа 2 Профильные курсы Курсы Элективные курсы Курсы Школа 3 Модули

6. МОДЕЛИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Интеграция очного и дистанционного обучения Сетевое обучение Информационно-образовательная среда Автономные курсы Дистанционное обучение и кейс-технологии Дистанционное обучение на базе видеоконференций, интерактивного видео

7. Профильный дистанционный курс Сетевой или CD Профильный электронный курс Виртуальная медиатека Лекции, задания для самостоятельной работы (индивидуальные, групповые) Форум, чаты, блоги, теле, видеоконференции Проектная деятельность Консультации Лабораторные работы Взаимодействие Личные страницы Контроль знаний Творческие письменные работы Обзорные лекции (очно)

8. Дистанционный курс Это - система обучения, которая предполагает наличие в ней единства двух этапов: этапа проектирования, т.е. разработки компонентов (целей, содержания, методов, организационных форм и средств), и этапа собственно обучения, т.е. реализации (Полат Е.С. 1998-2006)

9. 1-й этап Определение целей и задач, выбор концепции обучения и соответствующих педагогических технологий

10. Современный концептуальный подход к системе образования ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА Личностно ориентированный подход Конструктивизм Компетентностный подход Формирование критического мышления

11. Педагогические технологии дистанционного обучения Базоваялекция Обучение в сотрудничестве (в малых группах) Метод проектов Ролевые и деловые игры Ситуационной анализ Дискуссии, «мозговаяатака» Дифференциация обучения(на основе гипертекстовых технологий). Исследовательские, поисковые методы Портфель ученика

12. 2-й этап Выбор технологической основы, отбор и структурирование содержания обучения, создание системы упражнений и контроля

13. Курс состоит из следующих модулей: • Организационно-методический модуль • Информационно-обучающий модуль • Контрольный модуль • Коммуникационный модуль • Управляющий модуль (Процесс использования курса осуществляется с помощью виртуальной обучающей среды Moodle)

14. Организационно-методический модуль • для учащихся • About the author/Обавторе • How to work with the Course/Какработатьскурсом? • The Course Scheme/Структуракурса • Welcome to the Course of English!/Давайтепознакомимся! • The Map of the Course/Картакурса • The Curriculum/Расписание • Assessement/Система оценки -для преподавателей • Титул • Об авторе • Аннотация • Цели и задачи курса • Структура курса • Тематическое планирование • Поурочноепланирование • Как работать с курсом • Система оценки результатов • Расписание

15. Информационно-обучающий (UNITs) • Introduction • Step 1Grammar • Step 2Vocabulary • Step 3Everyday English • Step 4 Reading • Step 5Speaking • Step 6Writing • Step 7Translating • Step 8Project Work/Role Play

16. Контрольный модуль

17. Коммуникационный модуль • Новостной форум для размещения и чтения объявлений, а также для отображения текущих событий курса; • Электронная почта (индивидуальные почтовые ящики или обмен сообщениями) для обмена письмами в электронном виде дает возможность переписки с администраторами, преподавателями, учащимися, носителями языка; • Чат – объединяет в себе электронную беседу и электронную доску. Электронная беседа позволяет выполнять групповые задания в режиме on-line. • Форум - средство организации обмена идеями и материалами по различным темам, связанным с содержанием курса. • Малый форум (ученический) для организации обмена материалами и идеями при выполнении заданий в группах сотрудничества, подготовки к групповым заданиям, а также при осуществлении неформального общения между партнерами по курсу. • «E-Portfolio». Предназначен для рефлексивно-оценочной деятельности обучаемых. Это современная технология, которая позволяет организовать свою самостоятельную работу по освоению материалов курса, отобрать свои лучшие работы и проекты, поразмыслить над своей учебной деятельностью, «покритиковать» преподавателя и своих партнеров по курсу, а также подготовиться к будущей карьере.

18. “E-Portfolio” • Vocabulary –собственный словарик, куда записывают все новые слова и выражения. • Individual Work – папка для самостоятельного выполнения упражнений курса • My Works – папка лучших работ с оценкой и комментариями преподавателя или партнеров по курсу, а также ответами преподавателю • CV – папка для будущего работодателя, где размещаются представительские письма, резюме, рецензии и отзывы преподавателя, рекомендации, письма-заявления на работу и т.п.

19. Организация обучения • Организационно-подготовительный этап • Основной этап • Заключительный этап

20. Литература • Дистанционное обучение в профильной школе / под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2009 • Педагогические технологии дистанционного обучения: уч. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Под ред. Е.С. Полат - М.: Издательский центр «Академия», 2006 • Татаринова М.А. Теоретические основы создания и использования дистанционного курса иноязычной письменной речи для студентов 2-3 курсов лингвистического вуза (на материале английского языка). Дис. …канд. пед. наук. - М., 2005

21. Спасибо за внимание Мы открыты к сотрудничеству с Вами! http://www.distant.ioso.ru lab-do@yandex.ru