at pedagoger blir v rende i jobben sin Veiledning av nyutdannede f rskolel rere og l rere

1. � at pedagoger blir v�rende i jobben sin Veiledning av nyutdannede f�rskolel�rere og l�rere Liv Carstens Knudsen, Universitetslektor, IPLU, Universitetet i Troms�

2. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 2 � fortsatt ville f�lt meg alene om � v�re en hodel�s kylling i en stor og ukjent verden � Har VI glemt det? Hva vet vi ): prosjektet VNL i nord? Hvem er vi? Hva vil vi? Hva gj�r vi? Hvor vil vi?

3. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 3 1. Et hjertesukk � til � ta p� alvor? �Det hadde v�rt utrolig deilig om de som bestemmer over meg, kom og var nysgjerrig p� hva jeg gjorde med elevene mine, kanskje spurte om � f� komme i klasserommet, eller rett og slett spurte hvordan jeg hadde det. � Jeg har f�lt, og f�ler meg, fryktelig alene i hverdagen (Kvinnelig l�rer 32 �r vgs)

4. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 4 En m�te � overleve p�? Til neste �r skal det bli s� mye bedre Da skal det v�re slutt med spagettiopplegg (Mannlig l�rer vgs)

5. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 5 Bare sp�r! Faddere � hjelper den nye til � finne seg til rette Lokale veiledere � oppl�ring i veiledning � endrer sp�rsm�lene Hvem skal vi sp�rre og om hva?

6. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 6 2. Praksisspranget � hva preges det av? Vi nye er s� f�, det forventes at vi tar plass i et etablert system � Kaos Strukturelle forhold Blikk for barnet

7. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 7 Oktoberkrisen De nyutdannede erfaringer Mange oppgaver en ikke er forberedt p� Usikre p� hvordan situasjoner skal takles Lange arbeidsdager (Ogden i Engvik, Det store spranget))

8. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 8 Eksempel fra nyere forskning:Bayer og Brinkkj�r (2003) Studie 500 nyutdannede l�rere: .. L�rerne det f�rste �ret foretrakk � drive en undervisning preget av trekk fra en usynlig pedagogikk De nyutdannede overlot en del av kontrollen over undervisningen til elevene

9. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 9 Utdanningens relevans B�de ledelsen og de nyutdannede gir ei overveiende positiv vurdering av grunnutdanningen De nyutdannedes kompetanse ser ut til � bli verdsatt p� arbeidsplassen (SINTEF rapport 2006)

10. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 10 Hva er utfordringen for de nyutdannede? Ansvaret en skal h�ndtere som l�rer: Klasseledelse Etablere relasjoner Atferdsproblematikk Mestre forskjeller F� grupper til � fungere Administrering ..

11. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 11 Nyutdannede f�rskolel�rere - spesielle utfordringer Barnehagene i sterk omdanning � struktur, organisering, bygninger 85% av nyutdannede f�rskolel�rere g�r inn i lederstillinger (�deg�rd, H�gskolen i Telemark)

12. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 12 Konklusjon: Nyutdannede overrumples av utfordringer i det f�rste yrkes�ret, de etterlyser st�tte og veiledning fra yrkeskolleger i denne fasen. (Engvik 2008)

13. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 13 3. Veiledning av nyutdannede l�rere og f�rskolel�rere. Hvem er vi? Landsomfattende prosjekt De aller fleste h�gskoler og universitet med l�rerutdanning er med i prosjektet Utdanningsdirektoratet finansierer tiltakene Midler utlyses hvert �r

14. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 14 Veiledning av nyutdannede f�rskolel�rere og l�rere i nord Samarbeid mellom H�gskolene i Finnmark og Troms� og Universitetet i Troms� Start 2003 Styringsgruppe som best�r av representanter for Utdanningsdirekt�rene i Finnmark og Troms, KS, regionskolekontakter, skoleeiere, barnehageeiere

15. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 15 4. Hva vil vi? M�l for den nyutdannede: .. � gi st�tte til � m�tes og reflektere over praksis for � legge grunnlaget for videre profesjonskvalifisering og profesjonell yrkesut�velse i en l�rende organisasjon. .. � gi �kt forst�else for arbeidet som l�rer/f�rskolel�rer med henblikk p� l�ringsarbeid i en multikulturell hverdag.

16. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 16 M�l for samarbeidet med barnehage- og skoleeier bidra til �kt veiledningskompetanse p� arbeidsplassene for slik � utvikle en beredskap for � ta i mot og inkludere nye l�rere/f�rskolel�rere. sammen � tilrettelegge for �kt veilederkompetanse, slik utvikle et grunnlag for alle tilsattes videre yrkeskvalifisering bidra til � �ke kvaliteten p� virksomheten 

17. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 17 M�l for l�rerutdanningsinstitusjonene: � ivareta praksiserfaringer fra prosjektet, kvalitetssikre spredningen av denne erfaringskunnskapen i utdanningene og slik bidra til styrking av relevans og kvalitet i l�rerutdanningene. � videref�re kontakt mellom forskere og praktikere med tanke p� � utvikle etter- og videreutdanningstilbud og FoU- virksomhet

18. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 18 5. Hva gj�r vi? Planlagt og kontinuerlig veiledning p� arbeidsplassen det f�rste �ret Oppf�lging av ekstern veileder Samlinger med alle deltakerne Tilbud om 10 studiepoeng veiledningsstudium: Utvikling av l�rerprofesjonalitet i en flerkulturell sammenheng (http://uit.no/iplu/emner/131)

19. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 19 Storfjord � et eksempel Initiativ fra UiT og region Nord Troms Innovative grep fra skoleeierniv� �Motstand� � innspill - respons Nye grep � utvikling / tilpasning av lokal modell Rekrutteringsfase Metode - gruppeveiledning Erfaringer fra studentene april 2008

20. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 20 Innholdskomponenter: Veiledning Flerkulturalitet Utvikling av profesjonsbevissthet

21. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 21 6. Hvor vil vi? Permanent tiltak i alle skoler/barnehager Forankret b�de p� den enkelte arbeidsplass og hos skole-/barnehageeiere UH-sektorens oppgave: ekstern veiledning, tilbyder av kompetanseutvikling

22. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 22 Opp av skyttergravene Komplekse sammenhenger � komplekse utfordringer Samarbeid for kvalitetsutvikling (Eva Bjerkholt, leder for nettverket Veiledning av nyutdannede l�rere og f�rskolel�rere)

23. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 23 SINTEFs rapport Prosjektet synes � gi deltakerne: Refleksjon over egen praksis og erfaringsutveksling Praktisk h�ndtering av oppl�ringen, m�tet med barna og de unge Styrke tro p� egne evner

24. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 24 Sluttord Har havnet p� et flott team, erfaren gammel dame gir meg veiledning, st�tte og informasjon .. f�ler det er litt tilfeldig, og enkeltpersoner som avgj�r om det blir praksissjokk eller fint � begynne i jobb (Nyutdannet l�rer under 30 �r)

25. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 25 Kontaktpersoner H�gskolen i Finnmark: Gudlaug J�rgensen, tlf. 784 50176 gudlaug.jorgensen@hifm.no H�gskolen i Troms�: Anne Harriet Berger, tlf.776 60413 Anne.H.Berger@hitos.no Universitetet i Troms�: Kirsten Sivertsen Worum, Kirsten@vinn-feltutbygging.no Liv Carstens Knudsen, tlf. 776 44223 Liv.Carstens.Knudsen@sv.uit.no Hjemmeside: http://uit.no/iplu/6917/

26. Liv Carstens Knudsen M�te med barnehage-/skolefaglige ledere 27.05.08 26 Litteratur og kilder: Dahl m.fl. (2006) Hjelp til praksisspranget. Evaluering av veidning av nyutdannede l�rere SINTEF Teknologi og samfunn L�kensgard Hoel m.fl. (2008) Det store spranget Tapir N�r starten er god En artikkelsamling om veiledning av nyutdannede l�rere i barnehagen, grunnskolen og videreg�ende skole (2007) Utdanningsdirektoratet