Reunión Coordinación Pedagógica LMC

1. Reunión Coordinación Pedagógica LMC “Difusión de la estrategia de asesoría y acompañamiento a losestablecimientos participantes de la estrategia de Laboratorios Móviles Computacionales ” Abril de 2010

2. Objetivos de la reunión • Dar a conocer a sostenedores y jefes de UTP la estrategia de acompañamiento a la implementación de la iniciativa Laboratorios Móviles Computacionales. • Presentar los principales aspectos a considerar en la gestión institucional para el éxito del proceso. • Vincular la iniciativa LMC con las acciones de mejora definidas implementadas en los Planes de Mejoramiento y los Planes de Uso Pedagógico. • Presentar las etapas del proceso y el cronograma de implementación.

3. El foco son los usos pedagógicos de LMC Uso Pedagógico de LMC

4. Uso Pedagógico de LMC Decisiones respecto a cómo,cuándo y para qué usar este tipo de tecnología en el aula, guiadas por los aprendizajes esperados, las diferentes situaciones de aprendizajes posibles de diseñar y las potencialidades de uso de laboratorios 1 a 1

5. Objetivo LMC Desarrollar capacidades de lectura, escritura y las operaciones básicas de matemática de los niños y niñas (…) mediante la incorporación de equipamiento computacional que permita desarrollar estrategias de aprendizaje uno a uno.

6. LMC, proceso de Innovación dentro del establecimiento • Esta innovación debe desarrollarse en el establecimiento formando parte de su dinámica y sus tiempos. • Actores fundamentales de apoyo al éxito del proceso, son el director(a), el jefe de UTP y los docentes. • LMC, es un proceso que se desarrolla en los distintos espacios de la escuela y no sólo en la sala de clases. • Esta iniciativa debe vincularse al fortalecimiento de las acciones de mejora definidas en por la escuela.

7. Elementos a considerar para la implementación de la innovación con LMC Uso pedagógico de LMC

8. Elementos a considerar para la implementación de la innovación con LMC • Planificación institucional: “Se planifica, define y diseña la integración del LMC en la escuela” • Definir los objetivos y expectativas del uso. • Construir liderazgos en los equipos docentes y directivos. • Pensar en el largo plazo (proceso). • Vinculación con los planes de mejoramiento existentes • Diseñar los detalles logísticos del correcto funcionamiento de la iniciativa (seguros, renovación, etc.). “Se sugiere considerar una mirada a 3 años plazo y la definición de etapas intermedias claras y alcanzables ”

9. Elementos a considerar para la implementación de la innovación con LMC • Desarrollo profesional equipos directivos y docentes • Entrenamiento para el uso técnico de los LMC. • Formación para el uso pedagógico de los LMC (Planificación, Metodologías y estrategias de uso). “Utilice distintos estrategias de trabajo a partir de las etapas de desarrollo propuestas”

10. Elementos a considerar para la implementación de la innovación con LMC • Tecnología en buen funcionamiento • Acceso a una variada gama de software y recursos pedagógicos • Equipamiento tecnológico funcionando y disponible • Soporte técnico adecuado y a tiempo “Preocúpese del buen funcionamiento de los LMC y defina un responsable tecnológico en la escuela”

11. Elementos a considerar para la implementación de la innovación con LMC 4. Liderazgo y Gestión de la innovación • Tomar el tiempo suficiente para el cambio • Proveer diversos modelos que permitan ampliar la visión de los docentes respecto al uso de LMC para el aprendizaje. • Mantener a todos los actores informados de las acciones llevadas a cabo (docentes, padres y comunidad). “Trabaje con su equipo directivo y docente para generar mejores condiciones de apropiación”

12. Elementos a considerar para la implementación de la innovación con LMC • Monitoreo y evaluación permanente • Implementar monitoreo durante el proceso para establecer el cumplimento de etapas e identificar obstáculos a tiempo. • Evaluar el logro de los objetivos planteados en las diferentes dimensiones: gestión institucional, cambio de prácticas docentes, aprendizajes, etc.). “Refuerce la cultura de la evaluación y el monitoreo permanente para la toma de decisiones”

13. Componentes de la implementación de LMC Componente Tecnológico Componente Pedagógico “Estudio de clases” Cumplimiento de los compromisos adquiridos: Habilitación, soporte, garantías Diseño y Planificación colectiva Reflexión entre pares Monitoreo para el cumplimiento de las condiciones de uso Implementación en el aula Observación de aula

14. Implementación pedagógica de LMC a través del fortalecimiento de la práctica docente Componente Pedagógico “Estudio de clases” Diseño y Planificación colectiva Reflexión entre pares Implementación en el aula Observación de aula

15. Componente Pedagógico: Planificación colectiva “El planificar colaborativamente permite tener en cuenta diferentes puntos de vista. Cada uno de los docentes amplía la perspectiva o su propia realidad de trabajo y pasa a considerar una amplia gama de opciones que no había visualizado” (docente participante en piloto de implementación). • La planificación como un recurso de articulación que permite organizar las acciones que se desarrollarán en el aula. • Discusión y definición grupal de los aprendizajes a lograr en la implementación de la innovación • Diseño conjunto de las estrategias y actividades pedagógicas para el logro de los objetivos planteados

16. Implementación pedagógica de LMC a través del fortalecimiento de la práctica docente Componente Pedagógico “Estudio de clases” Diseño y Planificación colectiva Reflexión entre pares Implementación en el aula Observación de aula

17. Componente Pedagógico: Implementación en aula. “Es interesante darse cuenta que los niños cuando trabajan en estas condiciones, colocan más entusiasmo y disposición para el aprendizaje. A mí me ha sido útil para trabajar ciertos contenidos que antes parecían más "aburridos”, por ejemplo, el reparto equitativo en Ed. Matemática”. (Docente participante del piloto de implementación LMC) • El docente trabaja en su aula implementando la planificación creada de manera colaborativa, pone énfasis en detectar los elementos fuertes y débiles del diseño

18. Diseño de situaciones de aprendizaje en relación a las diferentes posibilidades que entrega la a la tecnología, Trabajo colaborativo, reflexión colectiva, ponerse de acuerdo, construcción grupal Reforzar el trabajo personal, la ejercitación y , el avance a su propio ritmo, entre otras

19. Implementación pedagógica de LMC a través del fortalecimiento de la práctica docente Componente Pedagógico “Estudio de clases” Diseño y Planificación colectiva Reflexión entre pares Implementación en el aula Observación de aula

20. Componente Pedagógico: Observación de aula • Es una instancia de aprendizaje para los docentes que participan de un proceso de innovación. • Permite la constatación del funcionamiento de las situaciones de aprendizaje propuestas a los alumnos como medios para generar oportunidades de aprendizaje. • Permite ajustar y enriquecer los diseños didácticos para futuras implementaciones de la innovación. • Genera un mayor compromiso con la tarea personal y con el resultado del grupo de trabajo.

21. Implementación pedagógica de LMC a través del fortalecimiento de la práctica docente Componente Pedagógico “Estudio de clases” Diseño y Planificación colectiva Reflexión entre pares Implementación en el aula Observación de aula

22. Componente Pedagógico: Reflexión entre pares • La reflexión es una acción básica en los procesos de diseño de situaciones de aprendizaje. • La reflexión colaborativa es la base de las acciones de profesionalización docente, permite tomar decisiones y evaluar constantemente la práctica. • Debe considerar los elementos de la observación de la práctica realizada por el UTP, así como los antecedentes de la implementación de ésta, aportados por el docente que realizó la innovación con LMC.

23. Estrategia de Asesoría y acompañamiento a los establecimientos para apoyar el proceso de apropiación de esta innovación

24. Visón integral del proceso de asesoría y acompañamiento Reunión Informativa Pedagógica LMC Usted está aquí Jornadas Comunales con jefes de UTP UTP UTP UTP Asesor RATE: Acompañar, monitorear y retroalimentar una de estas reuniones DOCENTES Reuniones con docentes 1° Ciclo DOCENTES Implementación en el Aula Observación de aula UTP

25. Componentes del proceso de implementación de LMC - Acciones a realizar por el establecimiento

26. Acciones a realizar por el Jefe de UTP

27. Se espera…. Se espera que durante el segundo semestre de 2010, los docentes hayan logrado implementar a lo menos una actividad semanal de una hora pedagógica con uso de LMC

28. Jornadas Comunales UTP • Asesoría a los jefes de UTP, para apoyar su labor de conducción de las acciones a realizar con los docentes en el proceso de LMC. • Diseño de situaciones de aprendizaje con uso de LMC. • Observación de la implementación de actividades con uso de LMC. • Retroalimentación a los docentes de las actividades desarrolladas con LMC. • Articulación de las distintas tecnologías disponibles en el establecimiento en pro de la implementación curricular (LEM ECBI digital, TEC entre otras). • Se entregarán los materiales requeridos, para apoyar la implementación de LMC en cada escuela.

29. Contenidos Jornadas Comunales UTP

30. Reuniones Internas por establecimiento • Reuniones conducidas por jefe de UTP, destinadas al trabajo institucional para el diseño de estrategias para el uso pedagógico de LMC. • En estas instancias se generará la planificación colectiva de uso para Lenguaje y Matemáticas. • Se definirá, socializará e implementará la estrategia de observación de aula, generándose los espacios de reflexión necesarios para enriquecer las innovaciones realizadas. • Participarán el jefe técnico así como todos los docentes de primer ciclo implicados en la innovación pedagógica con uso de LMC. • El asesor RATE acompañará y monitoreará a lo menos una de estas reuniones.

31. Cronograma general

32. Visión general de la estrategia y sus componentes

33. Sostenedor Enlaces Rate Aula LMC Establecimientos del sostenedor Implementación Uso Pedagógico LMC Proceso de apoyo y acompañamiento Adquiere Tecnología para sus establecimientos (LMC), y asume compromisos para garantizar el uso pedagógico. Reuniones Informativas Visitas y chequeos Apoyo al uso pedagógico Equipo Directivo Asesoría jefe UTP Jefe UTP Observación de aula Liderar reunión con docentes Acompañar, monitorear y retroalimentar una de estas reuniones Docente

34. ¿ Preguntas ? “Difusión de la estrategia de asesoría y acompañamiento a losestablecimientos participantes de la estrategia LMC”