Download
1 / 17
220 likes | 792 Vues
مفهوم اللعب وتعريفه خصائص اللعب وما يميزه عن الأنشطة الأخرى حقائق رئيسية حول اللعب. فوائد وقيم اللعب. القيمة الجسدية القيمة التربوية القيمة الاجتماعية القيمة الاخلاقيه القيمة الابداعيه القيمة الذاتية القيمة العلاجية. مفهوم اللعب.
E N D
مفهوم اللعب وتعريفه خصائص اللعب وما يميزه عن الأنشطة الأخرىحقائق رئيسية حول اللعب
فوائد وقيم اللعب • القيمة الجسدية • القيمة التربوية • القيمة الاجتماعية • القيمة الاخلاقيه • القيمة الابداعيه • القيمة الذاتية • القيمة العلاجية
مفهوم اللعب • يعتبر اللعب ظاهرة طبيعيه وفطريه وهو كل أنواع النشاط الحر الذي يؤدى بوعي تام خارج الحياة العادية . • اللعب نشاط عفوي لا تحكمه قواعد أو أسس مثال ”اللهو بالاقلام اذا حكمته قواعد صار رسما والعبث بالالوان اذا حكمته قواعد صار زخرفه .. • (روسو)اسلوب الطبيعة في التربية ووسيلتها لإعداد الكائن الحي للعمل الجدي في المستقبل • في الموسوعة البريطانية يعد اللعب نشاط إراديا بغرض تحقيق السرور والمتعة لمن يقوم به .
أشار العالم الفرنسي كيلو إلى في سمات اللعب في كتابه(الالعاب والناس) • اللعب مستقل :ويجري في حدود زمان ومكان محددين ومتفق عليهما . • اللعب الغير أكيد:لا يمكن التنبؤ بخط مسيره وتقدمه او نتائجه ,وتترك حرية ومدى ممارسة الحيله والدهاءفيه لمهارة اللاعبين وخبراتهم . • لا يخضع لقواعد أو قوانين معينه أو إلى اتفاقات أو أعراف تتخطى القواعد المتبعة و تحل محلها بصورة مؤقتة . • اللعب الإيهامي :او الخيالي ,أي اللاعب يدرك تماما ان الامر لا يعدو كونه بديلا للواقع ومختلفا عن الحياة اليوميه الحقيقيه .
عرف نيومان اللعب بانه السلوك : • قرار باطني للعب (حرية الاختيار أي اللعب بمحض ارادته ) • عالم من الخيالات الخاصة بالطفل • وجود دافعيه حقيقيه للعب
اللعب النشاط الذي يمارسه الإفراد سواء في شكل فردي أو جماعي بغرض الاستمتاع دون وجود دافع اخر“شابلن“ • النشاط الموجه او الغير موجهه الذي يقوم به الطفل من اجل تحقيق المتعه ويستغله الكبار وتنمية جمع الجوانب الشخصيه للطفل ”جود ” • أنفاس الحياة وليس مجرد وسيله لتمضية الوقت كما انه يماثل العمل لدى الكبار ”كاثرين تايلور“
أ) حرية الاختيار : • ترتفع المتعة كلما زاد هامش الحرية • تزيد احتمالات الإبداع عندما يتحقق شرط الحريه . • للطفل حرية اختيار المبادأة باللعب ,تحديد الطريقه ,شركاء اللعب ,الوقت ,الادوات ............. • تدخل الراشدين يجب أن يكون حدوده الدنيا . • يقدم الراشدون المساعدة عند الحاجة فقط .
ب) التأثير الايجابي (السعاده والمتعه ): • علاقة طرديه بين المتعة والانهماك في اللعب . • مقدار الوقت المستغرق في اللعب مؤشر على مستوى الاستمتاع . • يستمتع الأطفال حتى في أنشطة اللعب المخيفة وغالبا تكون أنشطه حركيه ,كتمثيل بعض القصص التي يرونها .
ج)تخيلي وغير واقعي : • يستخدم أدوات الواقع لكنه تخيلي • اللعب عمل جاد وغير جاد وفقا“ فيغوتسكي ” • يسهم اللعب في نمو قدرة الأطفال علي التخيل . • د) دافع داخليا : • هذا أمر ممتاز حيث يسهم في النمو • لا حاجه لإجبارالاطفال علي اللعب • ه)موجه ذاتيا : • الطفل نفسه هو من يحدد طريقته في اللعب .
و)محكوم بقواعد عقليه: • قواعد عقليه واعية لا تشبه القواعد البيولوجية او الفيزيائية. • القواعد العقلية جزء من منظومة المفاهيم للطفل • يرتبط عدد ومستوى تعقيد القواعد العقلية بعلاقة طرديه بالعمر لدى الأطفال . • نظهر ألعاب القواعد في سن متاخره نسبيا • تسهم ألعاب القواعد في النمو العقلي للأطفال .
ز)يركز على الفعل (العمليات )وليس علي المخرجات: • الطفل غير مهتم بأهداف النشاط او نتائجه ,وينصب كل تركيزعلى المتعه المتضمنه في الفعل نفسه . • يسهم التركيز علي العمليات في خفض مستوى توتر الطفل وشعوره بالضغط . • يرتبط مستوى استرخاء الطفل بعلاقة طرديه مع احتمالات إبداعه.
وظائف اللعب : • اللعب يهيئ للطفل فرصه للتحرر من الواقع المليء بالالتزامات والقواعد والقيود • يعتبر اللعب نشاط حرا يكسب الطفل المهارات الحركيه المتعددة ويظهر مواهبه وقدراته الكامنه • اكتشاف القوانين الاساسيهللمادهوالطبيعه • اللعب يهيئ الفرصه للطفل لكي يتخلص من الصراعات التي يعانيها • يساعد على تنمية خبرة الطفل ونموه الاجتماعي
حقائق رئيسيه حول اللعب : • يمثل اللعب المعلم الأبرز لمرحلة الطفولة . • ينمو الأطفال باللعب ويمثل اللعب الفعل الأهم لتنمية الأطفال في المجالات المختلفة (النمو الشمولي )يتعلم الاطفال باللعب ما لا يمكن لاحد ان يعلمهم اياه . • يترك اللعب آثار ايجابيه علي تكييف الطفل وصحته النفسية (اثار وفوائد وقائية ) • يوفر اللعب فرص أمام الأطفال للتنفيس الانفعالي (اثار وفوائد علاجيه ) • يستمتع الأطفال باللعب مع الراشدين ,كما يترك اللعب اثارا ايجابيه علي الصحه النفسيه للكبار . • يرتبط اللعب ارتباطا وثيقا بالإبداع والخيال • يتحقق معظم النمو الذي يحققه الطفل خلال الخمس السنوات الأولى عبر أنشطة اللعب الحر وغير مقيد . • هناك علاقة طريه بين الوقت المستغرق في اللعب والنمو . • يطور الأطفال الذين يتعلمون في الروضة ضمن برامج توظف اللعب اتجاهات أكثر ايجابيه من اقرانهم الذين يتعلمون عبر برامج اكاديميه . • تسهم البرامج الملائمة نمائيا التي توظف اللعب في تحسين استعداد الطفل لتعلم القراءة والكتابة والحساب .
انواع اللعب • حسب مستوى الحريه حسب مستوى النمو والمشاركه
انواع اللعب • أ)حسب مستوى الحريه : • اللعب الحر • اللعب المقيد والموجه • ب)حسب مستوى النمو ومستوى المشاركه : • اللعب الغير المنشغل • اللعب المنفرد (اللعب الفردي ) • اللعب المشاهد • اللعب المتزامن او المتوازي • اللعب التشاركي • اللعب التعاوني
