1 / 15

Opinnollistaminen – erilaiset oppimisympäristöt Kokemuksia UVA2-projektista

Opinnollistaminen – erilaiset oppimisympäristöt Kokemuksia UVA2-projektista. UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas. UVA/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas. Työpaja Valmennussuunnitelma Työympäristö Työvalmennus /työnohjaus Yksilövalmennus Henkilökohtainen tuki

seth-mendez
Télécharger la présentation

Opinnollistaminen – erilaiset oppimisympäristöt Kokemuksia UVA2-projektista

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Opinnollistaminen –erilaiset oppimisympäristötKokemuksiaUVA2-projektista UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  2. UVA/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  3. Työpaja • Valmennussuunnitelma • Työympäristö • Työvalmennus /työnohjaus • Yksilövalmennus • Henkilökohtainen tuki • Elämänhallinnallisten ongelmien ratkaisu Moniammatilliset verkostot • Jatkosuunnitelmien tekeminen • Työtodistukset ja osaamistodistukset • Ammatillisten taitojen ja työelämän pelisääntöjen oppiminen Oppilaitos Opetussuunnitelmat, opintosuunnitelma Lukujärjestys Opetus ja pedago- ginen osaaminen Opiskelijahuolto Opiskelun tukeminen Ammattiaineet ja yleisaineet, teoriatieto, Työssäoppiminen Todistukset, Opintokortit Näytöt • Pajaopiskelu • Yhdistetään oppilaitoksen ja työpajojen vahvuudet • Opetussuunnitelmat työympäristössä • HOPS • Ohjaaminen ja valmennus • Ratkaisuja opiskeluongelmiin • Työssäoppiminen • Näytöt pajalla tai koulussa • Osaamisen dokumentointi • -osaamistodistukset • Jatkopolkujen löytyminen UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  4. Työympäristön opinnollistaminen Tunnistaminen • Työtehtävissä oppimisen ja siitä saatavan palautteen tietoista ja tavoitteellista hyödyntämistä • Työskentelyjakson sisällön kehittämistä yhteistyössä oppilaitoksen kanssa mahdollisuuksien mukaan UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  5. Edellyttää • Työtehtävien sisältöjen vertaamista tutkinnon perusteisiin • Oppimismahdollisuuksien arviointia • Opittavien asioiden kirjaamista • Oppimistavoitteiden mukaista toimintaa • Oppimisen arviointia ja tulosten hyödyntämistä opintojen tai työllistymisen edistäjänä • Toiminnan kehittämistä UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  6. Audiovisuaalinen viestintä Tekstiili- ja vaatetus Logistiikka Autoala Tietojenkäsittely Työpaikkaohjaaja, yrittäjä Koti- ja puhdistuspalvelu Yksilövalmennus Matkailu Työvalmennus Opiskelija Kiinteistöala Opiskelijahuolto, opettajat Puuala Rakennusala Catering Kone- ja metalli Kuvallinen ilmaisu Käsi- ja taideteollisuus Pintakäsittely Prosessiteollisuus Luonto- ja ympäristöala Liiketalous Sosiaali- ja terveysala Elintarvikeala UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  7. Erilaisia käytäntöjä tunnistamiseen • Pajaopiskelijalle laaditun hopsin mukainen töiden tarkastelu • Työympäristön tutkiminen ao. alan opsin pohjalta, vastaavuus työympäristössä tehtävien töiden ja opsin välillä • Työympäristön kaikki työtehtävät kirjataan ja etsitään OPSista vastaavuus UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  8. Räätälöinti • Opiskelijan tilanne • Suunnitelma • Tuen tarve UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  9. Dokumentointi • Työpajan purku -> käsikirja pajasta / työtehtävien kirjaus tai muu toteaminen • Työssäoppimispäiväkirja / työkortti/vastaava/ oppimisen seuranta / portfolio • Osaamistodistus • Työpajoilla jo käytössä olevan dokumentoinnin hyödyntäminen • Oppilaitoksen vaatimukset dokumentoinnille UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  10. Tiedon tuotanto • Koostettu tietoa eri toimijoiden käyttöön • Oppimisympäristö ja oppiminen, tunnistaminen ja tunnustaminen • Opinnollistamismalleja ja käytäntöä • Opinnollistamisen hyödyntäminen (työllistyminen, kuntoutuminen, opiskelu ym.) UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  11. Opinnollistamistoiminnan vaikutusta/seurausta • Pajatoiminnan kehittäminen/kehittyminen • Työtoiminnan jäsentyminen myös tutkintoperusteiden avulla • Työtoiminnasta tavoitteellisempaa • Pajatoiminnan tavoitteellisempi hyödyntäminen (ohjaus, oppiminen ja oikean työn tekeminen) UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  12. Verkostoituminen • Valtakunnallinen ja alueellinen • Yhteistyö työelämän kanssa. Yritykset, kunta, yhdistykset ym. ovat myös oppimisympäristöjä • Asiakkaita lähettävillä tahoilla (esim.te-tsto, sos.toimi ) mahdollisuus hyödyntää työskentelyjaksoja tehokkaammin UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  13. Oppilaitosyhteistyö • Yhteistyön monipuolistuminen (tuetut työssäoppimisjaksot, ammatilliset aineet, atto-aineet) • Pajojen tunnistaminen oppimisympäristöinä yhteistyössä oppilaitoksen kanssa • Opiskelijahuoltoryhmä/ opettajat tiedostavat uuden mahdollisuuden • Sopimuksellista • Pajaopiskelu tuottanut tuloksia (valmistuneita, suorituksia, etenemistä polulla) UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  14. Projektissa varsinaisia aloittaneita 193 (opetus- ja ohjaushenkilöstöä) • Lyhytkestoisissa toimenpiteissä aloittaneet 21 (alle 1 pv) • Tiedotustilaisuuksiin osallistuneet 1393henkilöä • Koulutus- ja henkilötyöpäivät 3297 • Projektiin mukaan tulleet organisaatiot 23 UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

  15. Pajaopiskelijoita projektin aikana 84 henkilöä (toukokuu 2014), joista • oppilaitoksesta pajalle ohjautuneena 21 henkilöä • pajoilla valmennuksessa olevia 63 henkilöä, joista 35 siirtynyt oppilaitokseen • tutkinto valmiiksi pajaopiskelun tukemana 13:lla henkilöllä sekä lisäksi on osatutkintoja suorittaneita. UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

More Related