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Il Viaggio

La Riforma è dura, ma non ci fa paura!…. Il Viaggio. Si parte !. C’era una volta una maestra, 2 maestre, anzi 3, un’ équipe pedagogica; c’erano bambine e bambini, una scuola…. Avanti, c'è posto. Fermata Famiglie a bordo. Controlla i bagagli. Traccia l’ itinerario.

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Presentation Transcript

  1. La Riforma è dura, ma non ci fa paura!… Il Viaggio Si parte ! C’era una volta una maestra, 2 maestre, anzi 3, un’ équipe pedagogica; c’erano bambine e bambini, una scuola… Nadia Citarella

  2. Avanti, c'è posto. Fermata Famiglie a bordo Nadia Citarella

  3. Controlla i bagagli Traccia l’ itinerario Mostra il depliant turistico alle famiglie Scatta le foto durante il viaggio L’ équipe pedagogica vuole condurre bambine e bambini alla scoperta del Mondo. Organizza il viaggio Prerequisiti Unità d’apprendimento Portfolio Partecipazione/contratto formativo Nadia Citarella

  4. Prerequisiti I FERMATA Il maestro individua la capacità di ascoltare e di parlare Controllo bagaglio ad ogni passeggero La scuola a misura di ogni bambina e di ogni bambino Portfolio unità d'apprendimento Nadia Citarella

  5. Unita' di apprendimento operativa II FERMATA italiano OB. FORMATIVO Utilizzare la lingua per stabilire relazioni sociali e per esprimere pensieri e sentimenti Conoscenze: *Comunicare oralmente. *Concordare genere e numero Collegamenti disciplinari: IMMAGINE – i colori per differenziare INGLESE – il proprio nome, i colori SCIENZE – descrizione di oggetti e di viventi ED.AFFETTIVITA’- la mia famiglia: nomi e ruoli f i o r e Contenuti: Collegare figure con parole. Leggere i nomi con la tecnica dell’associazione. Costruire libri di nomi e di parole. Utilizzare il brain storming per leggere e per esprimersi Laboratori: INFORMATICO: disegnare con il Paint DI PITTURA: scrivere con i colori digitali. Disegnare oggetti e viventi • Abilità: • mantenere l’attenzione sul messaggio; • intervenire in modo ordinato e pertinente; • - identificare Verifica Nadia Citarella

  6. Unita' di apprendimento operativa II FERMATA educazione stradale ACQUISIRE REGOLE FINALIZZATE AL RISPETTO DELL’AMBIENTE SOCIALE: LA STRADA OB. FORMATIVO Conoscenze: La segnaletica riferita al pedone La cura e l’attenzione all’ambiente Collegamenti disciplinari: TECNOLOGIA: Ricostruire con materiali di recupero segnali e mappe stradali. MATEMATICA: concetto di direzione ED. MOTORIA: giochi di squadra ITALIANO: esposizione orale delle regole ED. AMBIENTALE: non si butta a terra….. Abilità: Riconoscere alcuni segnali Descrivere alcuni percorsi Camminare correttamente a piedi Laboratori: INFORMATICO: usare il powerpoint per simulare un incidente TECNOLOGICO: lavorare con materiali di recupero Contenuti: Riconoscere i mezzi di trasporto e definire il percorso casa scuola. Conoscere il linguaggio del semaforo, delle strisce pedonali. Rispettare la strada come luogo pubblico Verifica Nadia Citarella

  7. Unita' di apprendimento operativa II FERMATA tecnologia e informatica OB. FORMATIVO Sviluppare capacità e competenze coerenti con le attitudini personali Conoscenze: * I bisogni primari dell’uomo e i manufatti, gli oggetti, gli strumenti e le macchine che li soddisfano Collegamenti disciplinari: ITALIANO-STORIA-GEOGRAFIA: comprendere l’intervento dell’uomo ED.ALIMENTARE: la dieta adeguata SCIENZE: differenze fisiche tra maschi e femmine Abilità: Osservare e analizzare alcuni oggetti e classificarli in base alla loro funzione (raccogliere, distribuire, misurare, ect…) Utilizzare il computer per giochi didattici e per navigare Laboratori: TEATRO: rappresentare situazioni del passato, del presente e del futuro Contenuti: Individuare le funzioni, le caratteristiche degli oggetti di vita comune Costruire oggetti Riconoscere le parti che compongono il computer Cliccare in maniera finalizzata Verifica Nadia Citarella

  8. LARSA …sono rimasto indietro VIA P.S.P. laboratorio di recupero e sviluppo degli apprendimenti rotaie insegnamento - apprendimento altamente assistito e personalizzato (Frabboni) Nadia Citarella

  9. I laboratori QuaNti e CoSa SoNo? attività di progettazione LARSA attività motorio/sportive attività espressive attività informatiche Nadia Citarella

  10. 1. LARSA (laboratorio di recupero e sviluppo degli apprendimenti) 2. laboratorio di attività di lingua (tra cui quello di lingua straniera ) 3. laboratorio di attività espressive ( teatro, musica pittura e modellaggio) 4. laboratorio di attività di progettazione (progetti di intervento ambientale o sociale,progetti di esperimenti, costruzione e decostruzione di macchine e oggetti,giardinaggio bricolage) 5. laboratorio di attività motorio/sportive 6. laboratorio di attività informatiche Nadia Citarella

  11. Grande gruppo/gruppo classe: funzionale alla lezione espositiva unidirezionale o alla situazione di discussione per affrontare problemi o decisioni comuni I Gruppi Piccolo gruppo (omogeneo o eterogeneo): risponde ai bisogni cognitivi, emotivi e relazionali dei bambini in cui è possibile attuare delle attività di individualizzazione finalizzate allo sviluppo delle diverse potenzialità degli alunni, al recupero e alla integrazione di soggetti con handicap Nadia Citarella

  12. III FERMATA Sosta in laboratorio Tipo:Laboratorio informatico Mezzi e strumenti: PC, scanner, modem, cd-rom, macchina fotografica digitale ect.. Finalità: Migliorare l'efficacia dell'insegnamento e dell'apprendimento delle discipline, utilizzando lo strumento tecnologico in modo coerente rispetto ai contenuti trattati e alle abilità da sviluppare Attività:Un giornalino scritto dai bambini per gli altri bambini ed anche per i grandi Contenuti: La voce degli alunni La voce dei genitori Le interviste Poeti……in erba Le nostre esperienze scolastiche Lo spazio dei sogni e delle bugie Una lettera a…. Giochi, rebus, anagrammi ect.. Metodologia: Rapporto di tutoring-counseling guidato in ogni fase Verifica inizialedelle competenze degli allievi attraverso l’uso di strumenti strutturati Verifica in itineredelle abilità acquisite osservando i prodotti e i comportamenti, con possibilità di intervento strategico individuale. Verifica finale attraverso schede strutturate Nadia Citarella

  13. Via attività di progettazione “Una scuola per apprendere con percorsi diversi” Moratti Largo attività motorio/sportive Corso attività informatiche “Una scuola che accompagna chi vuole cambiare strada” Moratti Piazza attività espressive Via LARSA Nadia Citarella

  14. gruppi-classe gruppi di livello I GRUPPI IO gruppi di compito gruppi elettivi Nadia Citarella

  15. Come si arriva al Profilo Educativo, Culturale e Professionale dello studente INDICAZIONI E RACCOMANDAZIONI NAZIONALI LABORATORI EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE DISCIPLINE (CONOSCENZE ED ABILITA’) Attività opzionali nella primaria e facoltative nella secondaria per gruppo classe o per gruppi interclasse (attività informatiche, di lingua, espressive, progettuali, sportive, Larsa) cittadinanza,stradale, ambientale,salute, alimentare,affettività Obiettivi specifici di apprendimento Profilo Educativo, Culturale e Professionale dello studente Docente tutor (che nei primi tre anni della scuola primaria segue il gruppo classe per 18-21 ore settimanali) UNITÀ DI APPRENDIMENTO obiettivi formativi, organizzazione, contenuti e metodi, verifiche Docente coordinatore dell’équipe pedagogica PORTFOLIO DELLE COMPETENZE INDIVIDUALI PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI RISORSE PROFESSIONALI Nadia Citarella PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

  16. “L’educazione deve offrire simultaneamente le mappe di un mondo complesso in perenne agitazione e la bussola che consenta agli individui di trovarvi la propria rotta” (Rapporto Commissione Internazionale sull’educazione per il XXI sec.) Ho imparato a: CONOSCERE FARE VIVERE INSIEME ESSERE. Arrivo Nadia Citarella

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