Tema i: DISCAPACIDAD Y SUS TIPOS

1. Tema i: DISCAPACIDAD Y SUS TIPOS abril, 2013

2. PRESENTACIÓN ¡Bienvenid@s! • El tema “Discapacidad y sus tipos”, tiene la finalidad de informar a los docentes frente a grupo, sobre el concepto y definiciones de discapacidad, sus tipos y las generalidades de cada una.

3. instrucciones • Para acceder a la información debe dirigirse al mapa de navegación. • Para navegar: • La flecha hacia la derecha indica avanzar. • La flecha hacia la izquierda indica regresar. • La puerta significa que puede salir de la presentación en cualquier momento.

4. MAPA DE NAVEGACIÓN • Objetivo • Concepto y definición de Discapacidad • Discapacidad Intelectual • Discapacidad Auditiva • Discapacidad Motriz • Discapacidad Visual • Agradecimiento y créditos

5. OBJETIVO • Conocer la conceptualización de discapacidad y sus tipos, para identificar a los alumnos de educación básica que presentan alguna de ellas.

6. DISCAPACIDAD • Son las deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, pueden impedir la participación plena y efectiva de las personas, en igualdad de condiciones con los demás (SEP, 2012).

7. DISCAPACIDAD INTELECTUAL • Es lalimitación significativa en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa; se presenta antes de los 18 años.

8. DISCAPACIDAD INTELECTUAL La conducta adaptativa • Se manifiesta en competencias tales como: comunicación, cuidado personal, autorregulación, habilidades para la vida en el hogar y la comunidad, habilidades sociales, habilidades académicas funcionales, y para el ocio y el trabajo.(SEP, 2012).

9. DISCAPACIDAD AUDITIVA • Es la dificultad o imposibilidad de utilizar el sentido del oído; en términos de la capacidad auditiva, se habla de hipoacusia y de sordera.

10. DISCAPACIDAD AUDITIVA Hipoacusia • Pérdida auditiva de superficial a moderada, resulta funcional para la vida diaria. • Requiere del uso de auxiliares auditivos. • Se adquiere el lenguaje oral a través de la retroalimentación de información por la vía auditiva.

11. DISCAPACIDAD AUDITIVA Sordera • Pérdida auditiva de moderada a profunda, la audición no es funcional para la vida diaria y la adquisición de lenguaje oral.

12. DISCAPACIDAD AUDITIVA Sordera • Se utiliza el canal visual como vía de entrada de información para aprender y para comunicarse. • Es necesario integrar un sistema de comunicación como la Lengua de señas.

13. DISCAPACIDAD MOTRIZ • Es una alteración de la capacidad del movimiento que implica en distinto grado a las funciones de desplazamiento, mani­pulación o respiración y que limita a la persona en su desarrollo personal y social.

14. DISCAPACIDAD MOTRIZ • Alteración en músculos, huesos, articulaciones o, bien, cuando hay un daño en el cerebro que afecta el área motriz e impide el movimiento de forma adecuada o realizar movimien­tos finos con precisión. (SEP, 2010).

15. DISCAPACIDAD MOTRIZ • Las adecuaciones arquitectónicas y los apoyos personales como: silla de ruedas, muletas y andaderas, facilitan la autonomía y la interacción con el entorno. (SEP, 2012).

16. DISCAPACIDAD VISUAL • Condición que afecta directamente la percepción de imágenes en forma total o parcial, por lo que es necesario precisar la agudeza visual y campo visual.

17. DISCAPACIDAD VISUAL Agudeza visual • Capacidad para percibir de manera clara y nítida la forma y la figura de los objetos a determinada distancia. • Las personas que utilizan lentes comunes, no se les considera con discapacidad visual, pues su visión se corrige con el uso de lentes.

18. DISCAPACIDAD VISUAL Campo visual • Porción del espacio que un individuo es capaz de ver sin mover la cabeza ni los ojos. • Una persona con visión normal tiene un campo visual de 150º en plano horizontal y 140º en el plano vertical. (SEP, 2010)

19. DISCAPACIDAD VISUAL Baja Visión • Grado de visión parcial que permite su utilización como canal primario para aprender y lograr información. • Presentan baja visión, quienes a pesar de usar lentes o anteojos, ven o distinguen con gran dificultad los objetos a una distancia muy corta.

20. DISCAPACIDAD VISUAL Baja Visión • Requieren de apoyos específicos como lupas, bastón blanco, contrastes de color, binoculares, pantallas amplificadoras y textos en macrotipo. • Pueden leer letras impresas sólo de gran tamaño y claridad.

21. DISCAPACIDAD VISUAL Ceguera • Deficiencia sensorial que se caracteriza por tener total o seriamente dañado el sistema visual. • Se habla de personas con ceguera para referirnos a quienes no ven o tienen una ligera percepción de luz.

22. DISCAPACIDAD VISUAL • Pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos. Ceguera • La ceguera requiere de apoyos específicos como textos en Braille, ábaco Cranmer, bastón, perro guía, etc. (SEP, 2012)

23. AGRADECIMIENTO ¡Gracias por su atención! • Que la información aquí revisada, sea un elemento enriquecedor para la atención de alumnos que presentan una discapacidad.

24. Créditos Diseño y elaboración Dulce Ma. Alicia Sánchez Viveros Imágenes https://www.google.com.mx Referencias • SEP-DGAIR, (2012). Normas de inscripción, reinscripción, acreditación, regularización y certificación de educación básica para escuelas oficiales y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional. México: SEP. • SEP, (2010) Guía para facilitar la inclusión de alumnos con NEE. México: SEP.