La philosophie pour enfants en projet d’établissement

1. La philosophie pour enfants en projet d’établissement Programme du 4 décembre Matin Présentation générale plenum Expérimenter la pratique philosophique ateliers Après-midi Exemples de philosophie en classe plenum La philosophie en projet d’établissementplenum La philosophie dans mon établissementateliers

2. La philosophie pour enfants • Un outil d’apprentissage • Une méthode d’éducation • Une façon de vivre l’école

3. Mais déjà, qu’est-ce que la philosophie ? Un besoin de s’interroger Une insatisfaction de la crédulité Une appropriation de ses pensées

4. Et qu’est-ce que philosopher ? Une pratique de raisonnement Une expérience de diversité Une culture de la communication

5. D’où vient la philosophiepour enfants ? Socrate Matthew Lipmann

6. Le principe fondamental J’argumente donc j’apprends Dire ce que je pense… … et pourquoi je le pense

7. Efficacité de la philosophie pour enfants • New Jersey Test of Reasoning Skills Ioro, Weinstein, Shipmann, Jenkins,Schleiter, Lebuis & Caron, Jackson & Deutsch (1981,82,84,85,87) confirment systématiquement une progression significative des aptitudes d’apprentissage. • Sasseville (1994) : Progression de l’estime de soi.  • Garcia-Moriyon (2000) : Développement des intelligences spécifiques et de la personnalité.

8. Le « boum » de la philosophie pour enfants Une méthode d’éducation citoyenne Promue par l’Unesco Pratiquée dans plus de 60 pays Une pratique développant la pensée Comment la pratiquer en classe ? Où la placer dans le programme ?

9. La philo-outil d’apprentissage • Apprendre le sens des mots abstraits. • Apprendre à construire et à exprimer une pensée personnelle et complexe. • Apprendre à communiquer sa pensée en groupe. • Apprendre à écouter et à comprendre les idées des autres.

10. Un outil pour : • L’expression orale et écrite • La compréhension orale et textuelle • Le renforcement du raisonnement mathématique

11. La philo-méthode d’éducation • Un exercice permanent de démocratie • Une pratique de la liberté d’expression • Une construction de son éthique • Un pouvoir et donc une responsabilité

12. Une méthode pour : • L’éducation citoyenne • La prévention de la violence • L’écologie et le développement durable

13. La philo-façon de vivre l’école • Une culture du débat • Collaborer aussi dans le désaccord • Vivifier l’autonomie, la coopération et la différenciation

14. Pour la documentation et l’information • HeinzenS@edufr.ch • DucotterdJ@edufr.ch • HessA@edufr.ch