PRESENTACIÓN DE LA MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Especialidades

1. PRESENTACIÓN DE LA MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Especialidades Biología, Química, Física, Matemáticas y Robótica Para la autorización por parte de COEPES NOVIEMBRE 2011

2. Trabajo conjunto y coordinado de : • Sistema de Tecnológicos Regionales • Sistema de Universidades Tecnológicas • Sistema de Universidades Politécnicas

3. SEDES http://www.upp.edu.mx/mec/sedes.php • Instituto Tecnológico de Ciudad Guzmán • Universidad Politécnica de Aguascalientes • Universidad Politécnica de Baja California • Universidad Politécnica de Pachuca • Universidad Politécnica de Puebla • Universidad Politécnica de Sinaloa • Universidad Politécnica de Tulancingo • Universidad Tecnológica de Aguascalientes • Universidad Tecnológica de la Riviera Maya • Universidad Tecnológica de Tabasco Solicitamos la autorización de la Junta Directiva para que la Universidad Politécnica del Estado de Morelos sea SEDE

4. Contenido • Pertinencia 2. Demanda 3. Programa educativo

5. Pertinencia Vinculación con planes y programas estatales y nacionales (Marco de referencia) • El Plan Nacional de Desarrollo (Visión México 2030) • El Programa Nacional de Educación 2007- 2012 • Plan Estatal de Desarrollo • Marco de normatividad de la Coordinación de Universidades Politécnicas • Plan de Desarrollo institucional (2006-2010) • Primer estudio de pertinencia educativa del Estado de Morelos (Diagnóstico 2010)

6. Pertinencia Problemática de la UPEMOR (Deserción, reprobación) ESTRATEGIAS : Intervención, selección y retención Asignaturas con los más altos índices de reprobación Asignaturas básicas de las Ingenierías (IIN-IET-IBT-ITA-IIF) y LAG desde 2004 hasta la fecha • Álgebra • Cálculo • Álgebra lineal • Matemáticas discretas • Ecuaciones diferenciales • Química Analítica • Física • Físico-Química Asignaturas del primer ciclo de formación (nuevo ingreso de bachillerato) Asignaturas comunes entre las diferentes ingenierías ofertadas en UPEMOR

7. Demanda • Bono poblacional ubicado principalmente en nivel medio superior con un punto máximo en 2012 • Demandas específicas de Fondos Mixtos 2009, 2010, 2011 • Estudio de mercado (Diagnóstico Secretaría de Educación del Estado de Morelos) • Estudio de mercado proyecto FOMIX-CONACYT-CCYTEM C01-116163

8. Demanda MetodologíaInvestigación de campo Estudio diagnóstico de la Secretaría de Educación • Encuesta a una muestra probabilística estratificada por tipo de escuela y región de 448 estudiantes de nivel medio superior. • Encuesta predominantemente telefónica a una muestra de 226 profesionistas egresados de las IES del estado en el periodo 2006-2010 . • Entrevista estructurada a una muestra de 117 actores clave del estado.

9. Demanda MetodologíaInvestigación de campo • Muestra de estudiantes de nivel medio superior • N = 16 mil 180 estudiantes del último grado de nivel medio superior (inicio ciclo 2009-2010). • n = 448 estudiantes de 22 escuelas. • Especificaciones técnicas: • Margen de error: + 4.84% • Nivel de confianza: 95% • Porcentaje estimado de muestra: 50%

10. Demanda • Consulta más de 120 fuentes entre bases de datos, estudios, artículos, libros. • UNESCO • OCDE • CEPAL • Tunning • INEGI • STPS • CONAPO • ANUIES • CONOCER • FIMPES • SEP • IEBEM • Secretaría de Educación del Estado • Poder Ejecutivo Estatal • Poder Ejecutivo Federal

11. Demanda • Equipo multidisciplinario integrado por historiadores, administradores, sociólogos y especialistas de la educación, la mayoría con estudios de posgrado: • 3 doctorado • 7 maestrías • 2 licenciatura

12. Demanda Encuesta aplicada Universidad Politécnica del Estado de Morelos (UPEMOR) • Encuesta a 150 profesores de los 9 subsistemas de nivel medio superior de los 32 municipios del Estado de Morelos • Necesidad identificada a partir del proyecto FOMIX CONACYT C01-116163 • Necesidad identificada internamente en la UPEMOR como requerimiento de capacitación de sus docentes

13. Demanda • Crecimiento de la población de 19 a 23 años en Morelos, 2005-2030 Fuente: CONAPO

14. Sondeo preliminar de demanda Muestra de 164 profesores de los 9 subsistemas de nivel medio superior del Estado de Morelos Pregunta 1. ¿Está usted interesado en cursar una Maestría en enseñanza de las ciencias con especialidades en Matemáticas, Física, Química,Biología y Robótica ?

15. Sondeo preliminar de demanda Pregunta 2. ¿Considera que este programa académico contribuye y es de utilidad en su formación profesional?

16. Sondeo preliminar de demanda Pregunta 3. ¿Conoce el Modelo de Aprendizaje Basado en Competencias?

17. Sondeo preliminar de demanda Pregunta 4. ¿Le gustaría que la maestría estuviera acorde a un modelo de Aprendizaje basado en Competencias, con un enfoque práctico, experimental y el uso de la tecnología?

18. Sondeo preliminar de demanda Pregunta 5. ¿Qué modalidad educativa elegiría preferentemente?

19. Sondeo preliminar de demanda Pregunta 6. ¿Qué tipo de maestría elegiría preferentemente?

20. Sondeo preliminar de demanda Pregunta 7. ¿En qué horario le gustaría cursarla?

21. Estudio de competidores UNIVERSIDAD INTERNACIONALMaestría en Educación y Tecnología Educativa Duración: 4 semestres. Método: Presencial. Objetivo: Desarrollar conocimientos y habilidades altamente especializados en el área de educación requeridos para conducir el proceso de mejoramiento de la calidad de los procesos educativos mediante el desarrollo de alternativas innovadoras en un marco de responsabilidad ética y social. Capacitar a directivos, docentes, funcionarios de instituciones educativas y dependencias gubernamentales.

22. Estudio de competidores UNIVERSIDAD INTERNACIONALMaestría en Educación y Tecnología Educativa

23. Estudio de competidores ITESM Maestría en Tecnología Educativa (en línea) Materías de Especialidad Materías de Educación

24. Estudio de competidores UNIVERSIDAD LA SALLE DE CUERNAVACAMaestría en Educación con Enfasis a la Docencia Duración: 2 años Método: Presencial. Objetivo: Formar maestros que, dentro de un marco humanista, de valores éticos y responsabilidad social, con sustentos teóricos y metodológicos, redefinan sus estrategias docentes y transformen su práctica a partir del diagnóstico, análisis y evaluación de su quehacer docente; mediante el desarrollo de proyectos de intervención.

25. Estudio de competidores UNIVERSIDAD LA SALLE DE CUERNAVACAMaestría en Educación con Enfasis a la Docencia

26. Estudio de competidores Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) Maestría en Pedagogía opción terminal en Docencia Universitaria Duración: 33 meses Objetivo: Formar profesionistas que, desde una perspectiva científico-aplicada promuevan, diseñen, dirijan, realicen y evalúen intervenciones educativas en diferentes ambientes, tanto a nivel individual como grupal, fundada su acción en sólidas bases filosóficas y psicopedagógicas.

27. Estudio de competidores Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) Maestría en Pedagogía opción terminal en Docencia Universitaria

28. Estudio de competidores Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM)  Maestría en Educación Matemática y Computación En esta fase, se pretende que el maestro-alumno profundice en su conocimiento científico y didáctico y complete su formación integral, de tal forma que al término de la misma esté capacitado para realizar investigación en educación dentro de su grupo de investigación. Existen tres áreas: • Matemáticas y computación • Educación • Investigación

29. Presupuesto

30. Presupuesto (por grupo // periodo cuatrimestral)

31. Presupuesto

32. TENDENCIAS DEL EMPLEO PROFESIONAL Fuente: Observatorio Laboral 2do. Trimestre 2011 http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_tendencias_del_empleo_profesional?page=5

33. NÚMERO DE ALUMNOS EN NIVEL MEDIO SUPERIOR CON ESTUDIOS TÉCNICOS EN EL ESTADO DE MORELOS INEGI 2010. Disponible en http://www.inegi.gob.mx/inegi/fnivel.aspx?s=est&c=11448&e=&i=

34. PROGRAMA EDUCATIVO MISIÓN Formar profesionales a nivel maestría con conocimientos, capacidades y habilidades didácticas para lograr en los educandos, el aprendizaje de las Ciencias ( Líneas de Especialización : Matemáticas, Física, Química, Biología y Robótica).

35. PROGRAMA EDUCATIVO VISIÓN Ser un programa de posgrado reconocido a nivel regional por su pertinencia, altos estándares de calidad y por su incidencia en la reducción de la deserción y reprobación escolares

36. PROGRAMA EDUCATIVO Descripción del programa http://www.upp.edu.mx/mec/descripcion.php Dentro de los principales problemas que se presentan en la enseñanza de las ciencias están que para la mayoría de los alumnos el aprendizaje es simplemente la adquisición irreflexiva de información, que los estudiantes deben examinar fenómenos a diferentes niveles de complejidad y desde diferentes puntos de vista, lo que les demanda un esfuerzo de integración de información para el que no están preparados; en la búsqueda de atender este contexto, la Maestría en Enseñanza de las Ciencias es un programa de posgrado creado con la intención de promover cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, física, química y biología. Durante el curso del programa será desarrollado un 70% aproximadamente en la modalidad en línea y un 30% en la modalidad presencial.

37. PROGRAMA EDUCATIVO Justificación El programa de Programa Interinstitucional, tiene como intención: • Atender el problema de reprobación y deserción • Formar en la parte de docencia, a los profesores que son especialistas en química, física, biología y matemáticas • Formar docentes capaces de realizar investigación educativa, o en su caso, de pensamiento científico. • Ampliar la cobertura de formación de los profesores del Sistema de Educación Superior Tecnológica. • Solucionar problemas comunes entre instituciones y generar redes de colaboración e investigación entre éstas. • Optimizar recursos humanos y tecnológicos • Proveer herramientas de aprendizaje • Elevar el nivel de habilitación de los profesores de las instituciones participantes.

38. PROGRAMA EDUCATIVO Características Programa diseñado por la comisión de mejoramiento del profesorado del Espacio Común de Educación Superior Tecnológica (ECEST) a partir de un estudio de pertinencia nacional desarrollado por la misma comisión Aprobado a priori por la Coordinación de Universiadades Politécnicas y prácticamente por la Dirección General de Profesiones Programa académico homologado para facilitar la movilidad El diseño curricular se trabajará en grupo colegiado nacional y no se tendrá la responsabilidad de UPEMOR de contratar un grupo de expertos para ese fin, lo que reduce costos de inversión. Administración autónoma con respecto a las políticas, ingresos, egresos y condiciones de UPEMOR.

39. PROGRAMA EDUCATIVO Condiciones Cubre un mercado cautivo en el estado de Morelos por ser pertinente en la formación docente de los profesores de ciencias naturales e ingeniería de nivel medio superior y superior. No requiere infraestructura especializada exclusiva para el posgrado, puede utilizar la infarestructura existente. Posibilidades de aperturarse con las caracteristicas y condiciones de calidad que el Padrón Nacional de Programas de Calidad requisita y que el ECEST y las sedes pretenden se cubran. Ampliación de oferta de posgrados flexibles a profesores de carrera docente que no tienen oportunidad de inscribirse en modalidad de tiempo completo.

40. MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Modelo basado en competencias con enfoque en la educación tecnológica Dos ciclos de formación Materias básicas Materias de especialidad y de maestría Especialidades : Física Matemáticas Química Biología Robótica Grado académico : Maestro en enseñanza de las Ciencias

41. Convocatoria de Admisión

42. CURSO PROPEDÉUTICO Fechas del curso propedéutico : Del 16 de enero al 24 de febrero de 2012 Estructura curricular del curso propedéutico Duración : 6 semanas (60 horas) Modalidad : A distancia Costo del curso propedéutico : $ 1,000.00 Módulo I : Introducción al programa de Maestría en Enseñanza de las Ciencias ( 10 hrs.) Módulo II . Introducción a la investigación educativa (10 hrs.) Módulo III . Problema de investigación y su marco conceptual (25 hrs.) Módulo IV . Metodología de investigación (15 hrs.)

43. GRACIAS