1 / 14

Kirjallisuus osana suomen kielen oppimista Pedagoginen tietoisku

Kirjallisuus osana suomen kielen oppimista Pedagoginen tietoisku. S2-opettajien koulutuspäivä 13.11.2010 Tieteiden talo, Helsinki Katriina Rapatti. Tavoitteet (POPS 2004). Oppilas oppii

tejana
Télécharger la présentation

Kirjallisuus osana suomen kielen oppimista Pedagoginen tietoisku

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kirjallisuus osana suomen kielen oppimistaPedagoginen tietoisku S2-opettajien koulutuspäivä 13.11.2010 Tieteiden talo, Helsinki Katriina Rapatti

  2. Tavoitteet (POPS 2004) Oppilas oppii • lukemaan itsenäisesti ja valitsemaan tarkoitukseensa sopivaa kirjallisuutta sekä kehittämään sen avulla sanastoaan ja ymmärtämystään ja löytämään kirjallisuudesta elämyksiä. • kirjoittamaan yksityisiä ja opetukseen liittyviä tekstejä ja esittämään ajatuksiaan kirjallisesti yhtenäisinä kokonaisuuksina sekä käyttämään kirjoittaessaan kirjoitetun kielen rekisteriä. • kehittämään kielellistä tietoisuuttaan ja kielentuntemustaan. • Vertailemaan omaa ja suomalaista kulttuuria sekä viestimään ja toimimaan suomalaisessa kulttuurissa--

  3. Keskeiset sisällöt (POPS 2004) Tilanteet ja aihepiirit, joista oppilaan tulee pystyä kommunikoimaan: • henkilökohtainen elämä, ystävät, koulutoverit, vaatetus • tapakulttuuri, arjen perinne ja elämänmuoto Rakenteet ja kielitieto • ”yllään” – ja ”päässään” –rakenteet • nominaalimuotojen ja lauseenvastikkeiden tunnistaminen • mitkä tahansa keskeiset kielen rakenteet • oikeinkirjoitus (tuotemerkit yhdyssanoissa)

  4. Keskeiset sisällöt (POPS 2004) Lukeminen ja kirjoittaminen • sujuva ja ymmärtävä lukutaito, lukutaidon strategioita kuten ennakointi ja päättely • kirjoittaminen erilaisiin tarkoituksiin Kertomusperinne, kirjallisuus, viestintäkasvatus • Ikäkauden ja kielitaidon mukaiset kaunokirjalliset otteet

  5. Keskeiset sisällöt (POPS 2004) Puheviestintä ja vuorovaikutustaidot • puheviestinnän strategiat kuten keskustelun aloittaminen, ylläpitäminen ja päättäminen, mielipiteen ilmaiseminen, kuulijan huomioon ottaminen • kulttuurisidonnaiset puheviestintätilanteet kuten puhelinkäyttäytyminen • omien tunteiden, tarpeiden, tietojen ja mielipiteiden esittäminen ja perusteleminen

  6. Keskeiset sisällöt (POPS 2004) Kielenopiskelutaidot • sanakirjan käyttö, uusien sanojen ja rakenteiden käyttö omissa tuotoksissa, pari- ja pienryhmäkeskustelu puheviestinnän säännöllisenä harjoittelutapana

  7. Novelli • Jarkko Martikainen: Merkityt • Teoksessa Jarkko Martikainen, Pitkät piikit ja muita kertomuksia. Like 2005. • Kohderyhmä: noin 6–9 lk, toinen aste, aikuiskoulutus • Hyvä eriytettävä novelli: sopii alkeet osaaville, mutta tekstissä ja kielessä riittää eriteltävää taitavillekin

  8. Sujuvuus

  9. Tarkkuus

  10. Kompleksisuus

  11. Sujuvuus

  12. Tarkkuus

  13. Kompleksisuus

  14. Ehdotus parhaaksi virkkeeksi ”Tytöt tuoksuivat Lancomen Miracle-hajuvedeltä.” Muita?

More Related