Gimnazija Šentvid

1. Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja. Gimnazija Šentvid Ljubljana Didaktična prenova na Gimnaziji Šentvid v šolskem letu 2012/13 (OZAVEŠČANJE KOMPETENČNEGA PRISTOPA) 19. 4. 2013

2. Izvedena delavnica avgusta 2012

3. Osnovni namen delavnice • Poleg dveh kompetenc, ki jih bomo še naprej razvijali v šolskem letu 2012/13: • Digitalna pismenost • Učenje učenja • Aktivi izberejo eno kompetenco, ki jo bodo sistematično in ozaveščeno razvijali v naslednjem šolskem letu.

4. Globlji nameni delavnice • Oblikovati učne cilje z vidika dijakovega razvoja, ne samo z vidika učiteljeve obveznosti. • Konkretni vsebinski načrti znotraj posameznih aktivov (upoštevali in zapisali jih bomo v posodobitveni načrt). • Še večji premik odgovornosti za posodobitveni proces od ŠRT-ja na posamezne aktive. • Povečati ozaveščenost skupnega prizadevanja za kompetenčni pristop.

5. Digitalna pismenost • usposabljanje e - kompetentnega učitelja • učenje izdelave spletnih učilnic • vključevanje spletnih učilnic v proces izobraževanja • v šolskem letu 2012/13 učitelji poglabljamo znanje DP • postavljamo cilje za dijake (kaj morajo pridobiti dijaki v tem šolskem letu)

6. Učenje učenja • V vsakem oddelku 1. letnika izvesti 6 urno delavnico „Učenje učenja“. • Redno srečevanje aktiva razrednikov 1. letnika in aktiva razrednikov 2. letnika, kjer se obravnavajo vsebine „UU“. Premik odgovornosti za učno uspešnost od učitelja na dijaka.

7. Izbrane kompetence po aktivih: • Kulturna kompetenca • Medkulturna kompetenca • Socialne in državljanske kompetence • Geografske kompetence • Matematična kompetenca in kompetenca v znanosti in tehnologiji

8. Naloga aktivov • Vsak aktiv definira izbrano kompetenco z vidika: vsebinskega znanja, spretnosti in odnosa. • Vsak učitelj izbere en razred, kjer bo izvajal učenje izbrane kompetence. • Vsak učitelj skozi šolsko leto izpolnjuje lestvico priložnosti.

9. Trenutna situacija • Izveden vprašalnik, ki smo ga posredovali v aktive. • Določeni učitelji redno izpolnjujejo tabelo priložnosti, določeni so popolnoma pozabili na zastavljene cilje. • Letošnje šolsko leto je dobra lekcija izkušenj predvsem za učitelje, kako učiti oziroma ozaveščati določeno kompetenco pri dijakih.