1 / 11

Tutkimuksen keskeinen kysymys

Tutkimuksen keskeinen kysymys. miten oppimista voidaan tehostaa, tai miten oppimistuloksia voidaan parantaa, tai miten s @@ stet @@ n opetuksen resursseja, tai miten tehd @ opetusta/oppimista mielekk @@ mm @ ksi, tai

zack
Télécharger la présentation

Tutkimuksen keskeinen kysymys

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tutkimuksen keskeinen kysymys • miten oppimista voidaan tehostaa, tai • miten oppimistuloksia voidaan parantaa, tai • miten s@@stet@@n opetuksen resursseja, tai • miten tehd@ opetusta/oppimista mielekk@@mm@ksi, tai • mit@ voimme saada selville ihmisen oppimisprosessista (tai, mit@ oppiminen on)?

  2. Vanhasta jaottelusta... • opetuspelej@ • simulaattoreita • tutoriaaleja • harjoitteluohjelmistoja (drillit)

  3. ... uuteen • opetusohjelmia • lapsille (edutainment) • yrityksiss@ t@sm@koulutusta • visualisointeja/animointeja • ty`kaluja eli mindtools • avoimia kokonaisvaltaisia oppimisymp@rist`j@ • www-oppimisymp@rist`t • sis@lt@v@t v@lineet materiaalin tekoon/esitt@miseen, keskusteluun, teht@vien tekemiseen ja palauttamiseen, arviointiin, kurssihallintaan jne.

  4. Opetusteknologian tutkimus on yhteisty`t@ • tietojenk@sittelytieteen • kasvatustieteen • kognitiotieteen • Muitakin kombinaatioita voi olla ja onkin

  5. Miten opetusteknologiatutkimusta tehd@@n? • l@hes aina ryhm@ty`t@, ryhm@t usein isoja • poikkitieteellist@, joten dia- tai n-logia tarvitaan • empiirist@ (ainakin pit@isi) • kvantitatiivista • kvalitatiivista

  6. Esimerkkej@ laitoksen opetusteknologiahankkeista hyvin ep@t@ydellinen historia, noin vuodesta 95 • Eliot/Jeliot (Erkki Sutinen, Jorma Tarhio) • tGOA, tiki (Matti M@kel@) • Helsinki - Dar Es Salaam (Erkki Sutinen) • Helsinki - Marseille (Kurhila) • Ahmed (Kurhila) • Jelppi (Mikko M@kel@) • SQL Trainer (Harri Laine) • EduForm (Henry Tirri)

  7. Jeliot Algoritmien ja tietorakenteiden visualisointi ja animointi • toimii www:ss@ • mik@ tahansa java-koodi voidaan animoida • uusi versio Jeliot 2000

  8. Helsinki - Dar Es Salaam Javan opiskelua verkossa kahdessa kulttuurissa (1998) • "participatory design" • opettavainen projekti • tekniset ongelmat • resurssiongelmat • kulttuurierot • parempi tulos Marseillen yliopiston kanssa vuonna 99

  9. Ahmed Oppimisymp@rist` toimintarajoitteisille lapsille • oppisis@ll`lt@@n avoin • oppimateriaali esitet@@n xml- kuvauskielell@ • mukautuva • yksil`lliset oppimispolut

  10. EduForm Adaptiivinen kyselylomake • oppimistutkimus- k@ytt``n • palaute • arviointi • testaus

  11. Tulevaisuus? TKT-perspektiivi / yleisesti • personoidut ymp@rist`t • adaptiiviset ominaisuudet • hankala toteuttaa • onko hy`ty@? • IDC: eLearning-markkinat kasvavat pohjoismaissa 70%/vuosi • kaikki tekev@t verkko-oppimisymp@rist`j@

More Related