Download
1 / 19
190 likes | 288 Vues
HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA. w Zespole Szkół nr 34 w Toruniu. Podstawa prawna. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego (...). § 2 Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez
E N D
HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA w Zespole Szkół nr 34 w Toruniu
Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 r.w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego (...)
§ 2Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 ustawy, w szczególności przez działalność diagnostyczno–oceniającą i wspomagającą, w procesie planowej i systematycznej współpracy organów sprawującychnadzór pedagogiczny, organów prowadzących szkoły i placówki, dyrektorów szkół i placówek oraz nauczycieli.
§ 31. Działalność diagnostyczno - oceniająca obejmuje w szczególności:1) systematyczne kontrolowanie przestrzegania przepisów prawadotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;2)diagnozowanie działalności dydaktycznej, wychowawczeji opiekuńczej szkół i placówek;3) ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczejszkół i placówek, w całości lub w wybranych zakresach, w szczególności określonych w art. 33 ust. 2 ustawy;4) gromadzenie informacji o pracy nadzorowanych nauczycieli i dyrektorów szkół i placówek, niezbędnych do dokonywania ocenyich pracy.
2. Formami działalności diagnostyczno - oceniającej są: hospitacje, wizytacje oraz badania wybranych zakresówdziałalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczejoraz innej działalności statutowej szkół i placówek.
§ 41. Hospitacja jest bezpośrednią obserwacją realizowania przez nauczycieli statutowych zadań szkoły lub placówki, w szczególności zajęć prowadzonych z uczniami lub wychowankami, a także czynności dyrektora i innych nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze w szkole lub placówce, prowadzących hospitacje.
2. Celem hospitacji jest uzyskanie informacji do diagnozy lub oceny efektów pracy nauczycieli w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego oraz wykonywania innych zadań określonych w statucie szkoły lub placówki.
Hospitacja diagnozująca- definicja • Cel – hospitowanie umiejętności i postaw uczniów. • Istota – pokaz umiejętności uczniów,ich przygotowany popis. • Termin hospitacji – określa nauczyciel. • Uczestnicy hospitacji – dyrektor, nauczyciele, (mogą być również rodzice i wizytator)
Charakterystyka hospitacji jako techniki badawczej • Zagadnienia hospitacyjne są ściśle sprzężone z realizowanymi w szkole koncepcjami pedagogicznymi i planami rozwoju szkoły, • Zespoły nauczycielskie tworzą narzędzia do procedur hospitacyjnych, • Nauczyciele przeprowadzają hospitacje wg ustalonego harmonogramu,
Charakterystyka hospitacji jako techniki badawczej • Dyrektor w imieniu nauczyciela i własnym zaprasza nauczycieli(rodziców, wizytatora) do uczestnictwa w hospitacji ukazującej osiągnięcia uczniów, • Rozmowa pohospitacyjna jest spotkaniem nauczyciela i gości, na którym omawiane są mocne i słabe strony uczniów, • Nauczyciel pisze diagnozę dotyczącą aktualnych umiejętności uczniów.Zarysowuje swoje dalsze działania, zmierzające do osiągnięcia kryterium sukcesu.
Cel hospitacjiw kl. II-III, V-VI SP, II-III Gim. • Badanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem. • Badanie umiejętności łączenia teorii z praktyką.
Pytania kontrolneBadanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem. Czy uczniowie potrafią: • przeczytać tekst w wyznaczonym czasie? • zadać pytania do tekstu ? • opowiedzieć tekst własnymi słowami ? • uzupełnić brakujące zdania na podstawie tekstu ? • zilustrować tekst ? • Zanalizowaćtekst pod względem zależności przyczynowo – skutkowych ?
Pytania kontrolneBadanie umiejętności łączenia teorii z praktyką . Czy uczniowie potrafią (znają): 1. korzystać z tabel, wykresów, diagramów ? 2. definicje, wzory ? 3. korzystać z pisemnej lub ustnej instrukcji ? 4. zaplanować działania ? 5. zrealizować zaplanowane działania ? 6. wykorzystać poznane wzory i definicje ?
Harmonogram hospitacji diagnozujących na lata 2006/07 i 2007/2008
2006/2007 2007/2008 Badanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem nauczyciel klasa przedm. termin nauczyciel klasa przedmiot termin Dorota Lepak II z.z. 13.12.2006 Maria Wrzesińska III religia grudzień Hanna Sztuka Va Język polski 16.11.2006 Maria Wrzesińska VIa religia listopad Tomasz Szymkiewicz Vb historia 21.11.2006 Hanna Sztuka VIb język polski listopad Badanie umiejętności łączenia teorii z praktyką Robert Kachniarz Va matema- tyka 30.11.2006 Agnieszka Zawal VIa przyroda listopad Agnieszka Zawal Vb przyroda 01.12.2006 Irena Michlicka VIb matema- tyka listopad
2006/2007 2007/2008 Badanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem nauczyciel klasa przedmiot termin nauczyciel klasa przedmiot termin Katarzyna Berć IIa historia 28.10.2006 Aldona Kopinke IIIa język polski październk Tomasz Szymkiewicz IIb historia 13.11.2006 Monika Wacho-wiak IIIb język polski październik Badanie umiejętności łączenia teorii z praktyką Marzenna Sobczak IIa biologia 20.11.2006 Robert Kachniarz IIIa matematyka listopad Marzenna Sobczak IIb biologia 21.11.2006 Agnieszka Wilczewska IIIb fizyka listopad GIMNAZJUM
ARKUSZ HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ Cel hospitacji........................................................................................................ .............................................................................................................................. Imię i nazwisko nauczyciela................................................................................. Klasa........................................... liczba uczniów................................................. Data............................................ Osoby uczestniczące............................................................................................. .............................................................................................................................. Rodzaj zajęć (lekcja, impreza, przedmiot)........................................................... .............................................................................................................................. Temat.................................................................................................................... ..............................................................................................................................
Diagnoza (pisana przez nauczyciela)...................................................................... ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Planowanie działań (pisane przez nauczyciela)...................................................... ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Wnioski (pisane przez dyrektora / osobę hospitującą/............................................ ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Podpis nauczyciela Podpis dyrektora .................................. ..................................
Walory hospitacji diagnozującej • Znika bariera specjalizacji przedmiotu – obserwowane umiejętności mają charakter międzyprzedmiotowy, • Ma to być teatr na lekcji, podczas której uczniowie pokażą, czego się nauczyli, • Przeniesienie płaszczyzny obserwacji z działania nauczyciela na działania uczniów, • Stres pozostanie, ale nie ten: co zarzuci mi dyrektor, ale: czy uczniom się uda pokazać z jak najlepszej strony.
