NUESTRA SEÑORA DE LOS ANGELES

1. NUESTRA SEÑORA DE LOS ANGELES

2. RUTA AMIGONIANA COMPONENTE ADMINISTRATIVO COMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO COMPONENTE PEDAGÓGICO COMPONENTE ESPIRITUAL COMPONENTE SOCIAL

3. COMPONENTE ADMINISTRATIVO FUTURO PRESENTE PASADO

4. COMPONENTE ADMINISTRATIVO PASADO ORGANIGRAMA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA RECURSO ECONÓMICO, DISTRIBUCIÓN Y NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURA. INFRAESTRUCTURA

5. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Desde 1943 hasta 1999 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA: Fundado en 1943 por cinco religiosas de la congregación de Hermanas Terciarias Capuchinas de la Sagrada Familia; fueron ellas Amalia Lorica, Ma. De los Desamparados de Cali, Petra de Villanueva, Ma. Martha de Bolivar, Ma. Del Crucificado de don Matías, y Margarita Alicia de don Matías; con un total 68 estudiantes distribuidas en los grupos de kinder, primero, segundo de primaria y primero de bachillerato. En los primeros años el colegio tuvo orientación comercial, en los años 1947, 1960 y 1968 obtuvieron su diploma de bachiller comercial 31 estudiantes. A partir de 1949 se obtiene aprobación oficial desde el curso preoperatorio de bachillerato hasta cuarto, y a partir del año 52 se aprobaron los 6 grados de bachillerato y graduaron a las primeras 5 estudiantes en bachillerato clásico. Durante los años 1959 y 1960 el colegio contó con bachillerato comercial y clásico, promocionando alumnas en las dos modalidades; en 1967 se reinician los cursos con las alumnas que habían terminado cuarto de bachillerato. En el año 1968 se recibió aprobación oficial del Secretariado Comercial, se graduaron 29 alumnas de bachillerato clásico y 17 en secretariado comercial. En 1982 se establece doble jornada, bachillerato y preescolar en la mañana y primaria en la tarde. Desde sus inicios hasta el año 1999 el colegio tuvo 23 hermanas Rectoras.

6. COMPONENTE ADMINISTRATIVO INFRAESTRUCTURA: Su primera sede fue una casaquinta ubicada en la calle 50 N° 23 45 del barrio Versalles (hoy día Funeraria los Olivos); a partir del año 1945 se compró el lote y se empezó a construir el edificio donde actualmente funciona el colegio, calle 51 N° 21 27. Es una planta física dotada con tres patios, teatro, capilla, salones, oficinas, sala de sistemas, biblioteca, cafetería, tres áreas de servicios sanitarios; además de circuito cerrado de televisión.

7. COMPONENTE ADMINISTRATIVO RECURSO ECONÓMICO, DISTRIBUCIÓN DEL RECURSO, Y NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURA Y ECONOMICOS: Su recurso económico depende del aporte económico de las familias de las estudiantes, clase alta en sus inicios; y la distribución del mismo esta definido por rublos para su auto sostenimiento. Entre las necesidades de infraestructura se construyeron sala de modistería, sala de mecanografía la que evolucionó en sala de sistemas, los laboratorios de física y química, biblioteca y su dotación, sala de dibujo, sala de música. Algunas de las actividades para las cuales estaban creados estos espacios físicos desaparecieron con el tiempo. Finalizando la era del pasado se remodeló la zona de clausura, adecuando el espacio para la zona residencial de las hermanas, cooperativa, y oficina de pagaduría. ORGANIGRAMA En la medida en que el colegio fue creciendo y estructurando su servicio, éste se proyectó a través del siguiente organigrama:

8. ORGANIGRAMA SOCIEDAD CONGREGACION HERMANAS TERCIARIAS CAPUCHINAS DE LA SAGRADA FAMILIA CONSEJO DIRECTIVO DIRECCION ACADEMICA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCINAL- INST. EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOS ANGELES ACOMPAÑANTES DE GRUPO COLECTIVO DOCENTE PLAN CURRICULAR CONSEJO ESTUDIANTIL PROYECTOS DE FORMACION PERSONERA CONSEJO ACADEMICO COORDINACION DE CONVIVENCIA ESTUDIANTES CONSEJO DE PADRES PERSONAL ADMON Y SERVICIOS GENERALES PROYECTO EDUCATIVO-REEDUCATIVO RECTORIA SOCIEDAD

9. COMPONENTE ADMINISTRATIVO PRESENTE ORGANIGRAMA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DISTRIBUCIÓN DEL RECURSO Y NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURAECONOMICA INFRAESTRUCTURA

10. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA PRESENTE Desde 2000 hasta 2010 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA: Desde el año 1982 hasta el año 2002 el colegio contó con doble jornada y llegó a tener hasta tres grupos por nivel escolar; a partir de esta época la demanda de estudiantes empezó a disminuir y por exigencia de numerosos requisitos de estado el colegio volvió a una sola jornada (en la mañana). En el 2006 se inicia todo un trabajo de reorganización y estructuración de la institución desde el sistema de gestión de calidad, que termina con la certificando ISO 9001 del ICONTEC; garantizando de ésta manera responder a las necesidades de nuestras estudiantes y sus padres de familia desde un sistema de educación que permite la autoevaluación y mejoramiento constante, apoyado en la selección de personal idóneo y competente que propenda por la formación integral de las estudiantes.

11. INFRAESTRUCTURA PRESENTE Desde 2000 hasta 2010 INFRAESTRUCTURA: El colegio continua funcionando en la sede construida desde sus inicios, su planta física ofrece espacios para la recreación y el deporte a través de tres patios; uno para preescolar y los otros dos para primaria y bachillerato; además del teatro, la capilla, los diferentes salones, las oficinas, una sala de sistemas para bachillerato y otra para primaria, la biblioteca, dos cafeterías, tres áreas de servicios sanitarios, una sala de dibujo, una sala de música, una sala de catequesis, y una sala de recibo.

12. RECURSOS Y DISTRIBUCIÓN ECONÓMICA PRESENTE Desde 2000 hasta 2010 RECURSO ECONÓMICO, DISTRIBUCIÓN DEL RECURSO, Y NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURA Y ECONOMICOS: El recurso económico continuaron dependiendo del ingreso de matriculas y pensiones pagadas por las estudiantes; el que se distribuye en nomina, arriendo, parafiscales, gastos generales (materiales, recursos para las área, mantenimiento, servicios), recursos manejados desde Dirección administrativa y financiera y Rectoría, los cuales se encuentran basados en un presupuesto anual. Aproximadamente en el año 2006 se vio la necesidad de actualizar equipos y programas de la sala de sistemas, así como crear el laboratorio de inglés, actualizar el material de la biblioteca, los equipos de las oficinas y los programas que facilitan la labor que se realiza en éstas, y fortalecer el circuito cerrado de televisión. ORGANIGRAMA Gracias al sistema de gestión de calidad la estructura del colegio responde a un mapa de procesos que identifica los cuatro mas grandes, abarcando la labor formativa y se grafica de la siguiente manera:

13. ORGANIGRAMA SOCIEDAD CONGREGACION HERMANAS TERCIARIAS CAPUCHINAS DE LA SAGRADA FAMILIA PERSONAL DOCENTE-GESTION HUMANA-PERSONAL ADMINISTRATIVO GESTION DIRECTIVA: Consejo Directivo PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCINAL- INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOS ANGELES DISEÑO CURRICULAR COLECTIVO DOCENTE ACOMPAÑANTES DE GRUPO CONSEJO ESTUDIANTIL GESTION COMUNITARIA: Coordinación de Convivencia PROYECTOS DE FORMACION PERSONERA CONSEJO ACADEMICO ESTUDIANTES CONSEJO DE PADRES PROYECTO EDUCATIVO-REEDUCATIVO RECTORIA SOCIEDAD

14. COMPONENTE ADMINISTRATIVO FUTURO ORGANIGRAMA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA RECURSO DISTRIBUCIÓN DEL RECURSO Y NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURAECONOMICA INFRAESTRUCTURA

15. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA FUTURO Desde 2011 con proyección final hasta el 2020 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA: Continuar con un proceso de crecimiento y mejora continua que permita fortalecer el sentido de pertenencia tanto en nuestras estudiantes y sus familias, como en el personal institucional; y de esta manera garantizar la formación de las estudiantes en la excelencia, con principios éticos, religiosos y morales; sustentados en la pedagogía Amigoniana y en los principios del evangelio; e igualmente apoyado en un personal idóneo y competente al servicio de la institución, la comunidad y la sociedad.

16. COMPONENTE ADMINISTRATIVO FUTURO Desde 2011 con proyección final hasta el 2020 INFRAESTRUCTURA Proyectando una mayor demanda de estudiantes, la planta física del colegio tendría que crecer y fortalecerse con la creación de nuevos espacios de trabajo, investigación y recreación; con miras a convertirse en una institución campestre que satisfaga las demandas, necesidades y expectativas de toda nuestra comunidad académica.

17. COMPONENTE ADMINISTRATIVO FUTURO Desde 2011 con proyección final hasta el 2020 RECURSO ECONÓMICO, DISTRIBUCIÓN DEL RECURSO, Y NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURA Y ECONOMICOS: Encontrar las estrategias para ser una institución sólida, permanente y autosostenible, con garantías de fortalecer su independencia económica y ser lo suficientemente solvente como para además de su estabilidad económica contar con el recurso que permita apoyar el servicio social y los diferentes proyectos comunitarios que son acordes a la filosofía institucional. ORGANIGRAMA En el último grafico se identifican los cinco procesos del colegio Gestión de Dirección, Gestión Académica, Gestión comunitaria, Gestión Humana y Gestión administrativa; así como su interrelación con las estudiantes, la comunidad y su formación integral.

18. ORGANIGRAMA SOCIEDAD CONGREGACION HERMANAS TERCIARIAS CAPUCHINAS DE LA SAGRADA FAMILIA GESTION DIRECTIVA: Consejo Directivo PERSONAL DOCENTE-GESTION HUMANA-PERSONAL ADMINISTRATIVO DISEÑO CURRICULAR COLECTIVO DOCENTE ACOMPAÑANTES DE GRUPO CONSEJO ESTUDIANTIL GESTION COMUNITARIA: Coordinación de Convivencia PROYECTOS DE FORMACION PERSONERA CONSEJO ACADEMICO ESTUDIANTES CONSEJO DE PADRES PROYECTO EDUCATIVO-REEDUCATIVO RECTORIA SOCIEDAD

19. COMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO FUTURO PRESENTE PASADO

20. COMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO PASADO Nuestros sueños es plasmar en las estudiantes una fe solida tolerante y profunda, solidaria y respetuosa de su entorno social y cultural. Docentes y estudiantes que miran y viven la educación como centro de un mundo mejor para cada una de las generaciones venideras. . Consolidada en la obra que va conquistando paulatinamente la admiración y el apoyo de la ciudadanía en esta empresa de gran envergadura y tan amplias proyecciones futuras. Se hace eco en la virtud, sabiduría, ciencia y bondad de las estudiantes para que sean mujeres comprometidas con los cambios sociales de la región. . Creación de una institución con ideales profundos, con una rica formación en valores, una reconocida formación académica haciendo posible un aporte valioso en el campo profesional y espiritual a nuestra sociedad. Su objetivo explícitamente pastoral, se encuentra unido e integrado con el conjunto educativo, de una manera especial en formar estudiantes integras en todos los aspectos de sus vidas y dispuestas a generar actitudes positivas a nivel personal, familiar y social. Nuestro reto es la vivencia de los valores, la reestructuración del sentido de la vida y la familia, el mejoramiento del estilo y calidad de vida de la comunidad Educativa. . Formar mujeres transcendentales que tiendan hacia la toma de conciencia, sobre las necesidades de ahondar en el conocimiento y los avances de la ciencia y de la tecnología. .

21. COMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO PRESENTE Se han destacado deportiva e intelectualmente en la mayoría de los eventos a los cuales son invitadas. Alto porcentaje de las hijas de egresadas ingresan a la institución. Un alto porcentaje de nuestras estudiantes ingresan a carreras profesionales a fines con la profundización de la institución (matemáticas y ciencias naturales). . Desarrollo en las estudiantes competencias básicas que contribuyan a su formación como personas conscientes de su propia educación. Capaces de enfrentarse a la nuevas tecnologías y valores de un mundo en constante cambio. La institución tiene una tradición de más de 60 años en la ciudad y en la región, formando en la integralidad a la luz del evangelio, elementos que la distinguen de otras instituciones. La institución tiene una tradición de más de 60 años en la ciudad, formando en la integralidad a la luz del evangelio, elementos que la distinguen de otras instituciones, realizando de esta manera un aporte valioso a nuestra sociedad Manizalita. . Estudiantes capacitadas para hacerle frente a las diferentes situaciones que se presenten y que sean útiles en su contexto. Calidad académica que facilita el ingreso y desempeño en la educación superior. .

22. COMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO La pedagogía Amigoniana tomará como centro a la persona en sus dimensiones fundamentales: Humana, sociológica y trascendente. Esta pedagogía como ciencia y arte de la educación se situará en el ámbito de la superación, prevención y persuasión dentro y fuera de los ambientes de aprendizaje, enfatizará en las convicciones que debe tener toda persona que quiere hacerse sujeto de su propio desarrollo. FUTURO D. SOCIOLÓGICA . Capacidad crítica, como una forma para que reflexione sobre su realidad personal y social. . VISIÓN ANTROPOLÓGICA . Pedagogía de formación Amigoniana Continuar formando estudiantes desde las enseñanzas del evangelio y el desarrollo del pensamiento complejo mediante la metodología por ciclos. Desarrollo de valores para la convivencia ciudadana y la relación con el medio ambiente. Formar estudiantes líderes en diferentes ámbitos sociales, económicos y políticos. Articulación de la enseñanza con las tecnologías de la información, la educación superior y el manejo de idiomas como forma de inserción al mundo globalizado. Desarrollar valores agregados que diferencien la institución en la ciudad y la región, en la formación de estudiantes integrales y con calidad académica, que le permitan a la institución ser viable en el largo plazo. D. HUMANA Seres caracterizados por la vivencia del amor, la acogida, la misericordia, la fraternidad y las relaciones asertivas con los otros. . D. TRASCENDENTE Estudiantes capacitadas para hacerle frente a las diferentes situaciones que se presenten y que sean útiles en su contexto. Proyección de sí mismo con el otro y su relación con Dios

23. COMPONENTE PEDAGÓGICO FUTURO PRESENTE PASADO

24. COMPONENTE PEDAGÓGICO PASADO EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL LA INSTRUCCIÓN. EL TRABAJO. LA HIGIENE. INICIO Y FUNDAMENTACION DE LA PEDAGOGIA AMIGONIANA En 1911 - 1928 • ESPIRITU DEL EDUCADOR • Carisma: la vocacionevangelica y la pocion de trabajar en lo social por lo que pastoralmente se ha llamado “salvar almas descarriadas” • L(a reeducacion). • Inclusion por el mas debil y/o necesitado. • Actitud del buen pastor. • COMO SISTEMA PEDAGOGICO QUEDO ESTLABECIDO EN ESTA FECHA. • PILARES. • METODO PREVENTIVO – PERSUASIVO: • AMOR – MISERICORDIA. ESTIMULO – CORRECCION. • SEGUMIENTO DETALLADO. En sus inicios no existía ningún escrito ni teoría sobre el ser y el hacer de la pedagogía, es decir no había un método propio. Fray Luis Amigo tuvo como referente de formación personal y cristiana a sus padres y a la academia católica. La pedagogía amigoniana siempre ha sido fundamentada en los evangelios (jn 10, 3 – 14; Ez 37, 1 – 14; Mt 18, 12 -15; Lc 7, 11-17; Lc 15, 3-7); las constituciones 57, 59 y 60, el ideal franciscano, los sacramentos y el amor a la santísima virgen. Bebio de la espiritualidad franciscana (fraternidad , humanismo y fe). PRACTICA SOCIALES Y POLITICAS. Inspiración profética y visionaria de LUIS AMIGO. APRENDIZAJE SOCIAL. Pluralidad de conceptos (conocimiento – pedagogía) Funcionamiento de las instituciones y sus practicas pedagógicas. Centrado en el sujeto o persona que aprende; en la formación integral de un contexto determinado. Oveja perdida, la moneda perdida y el hijo perdido.

25. COMPONENTE PEDAGÓGICO PRESENTE Fundamentos epistemológicos de la pedagogía amigoniana al inicio del siglo XXI Así vivimos el presente 2000 - 2010 • Tipo de educación. • Educación en la fe. • Construcción personal y social. • Compromiso autónomo y responsable. • Proceso de humanización. • Respeto a la individualidad. • Aprendizajes significativos. • Desarrollo componente de actitudes, habilidades y facultades. • Evaluación integral y por procesos: • Respetando los diferentes ritmos de aprendizaje. • Dimensión humana, social y espiritual de la persona. • educación en valores. • Modelo pedagógico centrado en la persona humana, con posibilidades de mejoramiento en donde se privilegia la libertad. • Características pluri-culturales centradas en un enfoque humano – cristiano que promueva el desarrollo de valores. La experiencia de DIOS y potencialidades den todas sus dimensiones, fortaleciendo el respeto por si mismo y por los demás; estimulando la formación integral y el desarrollo del ser humano. • Centrando en la trascendencia del ser humano, mediante la educación del corazón, despertando en la persona la capacidad de abrirse a los demás. • Acompañamiento integral a las estudiantes, para que encuentren sentido a su existencia y construyan su proyecto de vida trazado por DIOS. • Referencia por los mas necesitados con actitud de misericordia, respondiendo a la invitación de LUIS AMIGO: “id en pos de la oveja descarriada”. • Educar con el ejemplo, el buen pastor va delante de sus ovejas. • Método preventivo - persuasivo. • IMPLICACIONES: • Desprenderse de las rutinas del pasado. • Desaprender lo aprendido, para aprender lo que nadie nos enseña, solo nuestra propia voluntad de critica y de cambio. • Ser un verdadero “educador amigoniano. METAS: Autonomía, libertad, identidad, dignidad, respeto, educación del corazón, trascendencia, realización, desarrollo holístico, creativo, personalizarte , por procesos, abierto, vivencial, contextualizado e integral. EL HOMBRE COMO UN PROYECTO DE AMOR

26. FUTURO Protección. Salud. Educación. Participación. • FUNDAMENTACION: • Institución de carácter religioso al servicio de la comunidad. Solida y componente, trabajando siempre en la excelencia a nivel integral. PRINCIPIOS. • SERVICIO. • ENTREGA. • SOLIDARIDAD. • CONTINUAR CULTIVANDO LOS PRINCIPIOS E INSPIRACIONES: EDUCADOR REFORZANDO los valores fundamentales. Además del carácter y la personalidad del joven, para hacer frente a la vida. MODELO DE IDENTIFICACION. EDUCACION Implementación de nuevas instituciones donde se apoye la formación técnica y profesional. Continua enfocando el trabajo en el sistema preventivo para no encontrarnos con ovejas descarriadas. Basado en un dialogo abierto y sincero, donde reine un clima de relación personal sana, cordial, espontanea y alegre.

27. COMPONENTE ESPIRITUAL FUTURO PRESENTE PASADO

28. COMPONENTE ESPIRITUAL DIMENSION ESPIRITUAL SURGIMIENTO Nace la necesidad de lograr una formación integral del SER donde se involucre investigar experimentar aplicar proyector Las relaciones entre estudiantes, cultural, maestro, padres de familia y la sociedad. Buscando la transformación de la sociedad. PEDAGOGIA AMIGONIANA FUTURO PASADO PRESENTE Propiciar el cambio, ayudar en el proceso de la superación de obstáculos, interiorizar el verdadero sentido del armo y la dignidad, de volver a la capacidad de ilusión, crear lazos de verdadera fraternidad, ser agente de su propio desarrollo en los aspectos intelectuales, culturales, sociales y religiosos propiciando la autoevaluación y la capacidad de interactuar en un mundo tecnológico y globalizado. Nace de la importancia de trabajar por el Reino de Dios a traves de la educación de la niñez y la juventud orientada a la formación humana en el uso insistente de normas y de consejos. La formación debe ser integral, pausada, tener claridad en el proceso enmarcada en la libertad y la autonomía par que el educando sea el protagonista de su propia formación.

29. COMPONENTE ESPIRITUAL DIMENSION ESPIRITUAL FORMACION ESPIRITUAL EN LA ESCUELA PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DE APOYO EL ESTUDIANTE PADRES DE FAMILIA De su proyecto de vida y su capacidad de autorrealización. Del acompañamiento y fortalecimiento de principios y valores cristianos. Del testimonio de vida acompañamiento como referente de identificación. FORMACION ESPIRITUAL PASADO PRESENTE FUTURO Formación normativa, basada en la oración vocal no de compromiso sino de cumplimiento estricto. Teorica, no vivencial, tradicionalista, absolutista y moralizante. Apertura a la trascendencia, encarnada en la realidad, comprometida y razonada. Consciente de la opción personal en búsqueda de compromisos significativos. Apropiación crítica desde las perspectivas de las cuatro dimensiones: Espiritual – pastoral – social y antropológica.

30. COMPONENTE ESPIRITUAL DIMENSION ESPIRITUAL CARISMA Seguir a JESUCRISTO Al estilo de Francisco de Asís y Luis Amigo. En Convivencia Fraterna y en minoridad Optando por los mas NECESITADOS CARISMA PRESENTE PASADO FUTURO Poco conocimiento de nuestra identidad Amigoniana y mucho énfasis en la identidad Franciscana. Avivamiento de la espiritualidad y pedagogía amigoniano y un conocimiento mas profundo de la vida y obra de Fray Luis. Se han iniciado procesos de investigación sobre la vida y obra de Luis Amigo; puntualización y claridad en él. Conocimiento, apropiación y proyección del carisma y a que este es un legado particular para sr alguien en el mundo que se dedica con alegría, entusiasmo y espíritu renovador a la construcción de un mundo mejoro y mas justo.

31. IMPACTO PASADO PRESENTE FUTURO Conocimiento y apropiación por parte de todos los miembros de la comunidad para el desarrollo del proyecto en escuela en pastoral. Búsqueda de actitudes positivas de compromiso con el apoyo de escuela en pastoral teniendo coherencia de vida y mayor proyección en el entorno. Valoración de las Hermanas en las diferentes obras.

32. COMPONENTE SOCIAL. FUTURO PRESENTE PASADO

33. COMPONENTE SOCIAL. SITUACION SOCIAL FUTURO PASADO PRESENTE

34. COMPONENTE SOCIAL. Situación social PASADO 1943 - 1999 Eran conservadoras, íntegras, con caracteres, respetuosas de los valores sociales, aprendían de memoria, irradiaban cariño, cultura y buen trato. Se formaban como personas y virtudes extraordinarias. Discernían su vocación y seguían fielmente el camino del bien y la virtud. Tenían muchas prohibiciones y tabúes sociales. Las estudiantes hacían parte de un internado como proceso educativo de alta calidad, para continuar la vocación religiosa. Las niñas pertenecían a la elite social de la ciudad de Manizales. La institución tiene una tradición de más de 60 años en la ciudad y en la región, formando en la integralidad a la luz del evangelio, elementos que la distinguen de otras instituciones. Estudiantes capacitadas para hacerle frente a las diferentes situaciones que se presenten y que sean útiles en su contexto. .

35. COMPONENTE SOCIAL. Situación social PRESENTE .Educar a la joven Colangeles de hoy responde a los retos del mundo contemporáneo y esto significa pensarla desde su ser con motivaciones claras y convicciones sólidas que favorecen su desarrollo personal y social y con ello ofrecen los valores que re significan el sentido de su vida y de la paz siendo agentes pacificadoras, promotoras de las virtudes fundamentales de la persona, ofreciendo a la sociedad lo mejor de sí, la calma y la mansedumbre como un don espiritual que se alcanza a través de una reflexión profunda y el silencio interior frente a la cultura de ruido y de muerte Propuesta por las armas que ofrece el mundo actual.

36. COMPONENTE SOCIAL. Situación social FUTURO

37. COMPONENTE SOCIAL. SITUACION FAMILIAR FUTURO PASADO PRESENTE

38. COMPONENTE SOCIAL. Situación Familiar PASADO Se han destacado deportiva e intelectualmente en la mayoría de los eventos a los cuales son invitadas. .

39. COMPONENTE SOCIAL. Situación Familiar PRESENTE La institución tiene una tradición de más de 60 años en la ciudad y en la región, formando en la integralidad a la luz del evangelio, elementos que la distinguen de otras instituciones. Estudiantes capacitadas para hacerle frente a las diferentes situaciones que se presenten y que sean útiles en su contexto. .

40. COMPONENTE SOCIAL. Situación Familiar FUTURO

41. COMPONENTE SOCIAL. Pedagogía Amigoniana Y su proyección al entorno. FUTURO PASADO PRESENTE

42. COMPONENTE SOCIAL. Pedagogía Amigoniana Y su proyección al entorno. PASADO Se han destacado deportiva e intelectualmente en la mayoría de los eventos a los cuales son invitadas. .

43. COMPONENTE SOCIAL. Pedagogía Amigoniana Y su proyección al entorno. PRESENTE Se han destacado deportiva e intelectualmente en la mayoría de los eventos a los cuales son invitadas. .

44. COMPONENTE SOCIAL. Pedagogía Amigoniana Y su proyección al entorno. FUTURO Se han destacado deportiva e intelectualmente en la mayoría de los eventos a los cuales son invitadas. .