Campagne «Apprentissage en toute sécurité»

1. Campagne «Apprentissage en toute sécurité»

2. Contenu de la présentation • Faits et chiffres sur la campagne • Objectifs de la campagne • Droits et obligations des apprentis • Rôle clé des formateurs • Kits de démarrage • Commandes

3. Les apprentis ont plus d'accidents Risque d'accident professionnel des apprentis et des autres travailleurs dans les entreprises assurées à la Suva (2002‒2011)  Les apprentis ont un risque d'accident professionnel nettement plus élevé que les autres travailleurs (137 apprentis blessés sur 1000 contre 85 sur 1000 pour les autres travailleurs).  Les apprentis affichent un risque d'accident professionnel nettement plus élevé, même sans les accidents de sport (dans les écoles professionnelles).

4. Que montrent les statistiques • des accidents? • Un apprenti sur huit est victime d'un accident chaque • année. • Trois apprentis décèdent des suites d'un accident • professionnel chaque année. • En général, les accidents des apprentis sont moins graves. • Explications possibles •  Les travaux dangereux sont généralement interdits • aux jeunes. •  La guérison est généralement plus rapide chez les • jeunes.

5. Que montrent les statistiques • des accidents? • Les accidents des apprentis se produisent principalement • dans le cadre des activités manuelles «classiques» propres • à l'entreprise dans laquelle ils apprennent leur métier. • En comparaison avec les autres salariés, les apprentis se • blessent plus souvent aux mains et aux yeux. •  Cela permet de supposer que les équipements de protection individuelle (EPI) ne sont pas portés de • manière systématique.

6. Hypothèses sur les causes d'accidents • Les apprentis ... • sont nouveaux dans le monde du travail, ils méconnaissent • et sous-estiment les dangers • ils surestiment leurs propres capacités • ils bénéficient d'une mise au courant insuffisante ou inexacte • pour les travaux «classiques» • ils hésitent souvent à poser des questions en cas de doute • ils n'ont pas encore de méthode de travail systématique • ils ont parfois des supérieurs ou des collègues qui tolèrent • des comportements non conformes aux règles de sécurité ou donnent le mauvais exemple • ils reçoivent trop d'informations à la fois dans leur entreprise • et à l'école

7. Objectifs de la campagne Réduire le nombre des accidents des apprentis de 50 % dans les dix prochaines années. Sensibiliser les apprentis à la sécurité au travail. Les apprentis connaissent et appliquent LEURS«règles vitales» dès le premier jour d'apprentissage.

8. Principaux messages Travailler en sécurité et se protéger des dangers. Reconnaître les dangers et prendre les mesures nécessaires. Règle d'or en cas de danger pour la vie et la santé:  interrompre le travail  sécuriser  reprendre le travail

9. Les apprentis ont droit à un apprentissage en toute sécurité • Les apprentis ont le droit … • d'être informés et de recevoir des instructions appropriées • par une personne adulte compétente • de recevoir des informations sur les règles de sécurité en • vigueur dans leur entreprise • de recevoir des équipements de protection individuelle • (EPI) tels qu'un casque, des lunettes de protection, des • protecteurs d'ouïe, etc. (en fonction des besoins) • de poser des questions en cas d'incertitudes

10. Obligations des apprentis • Les apprentis doivent ... • respecter les instructions de leur employeur en matière de • sécurité au travail • respecter les règles de sécurité • utiliser les équipements de protection individuelle (EPI) • s'abstenir de manipuler les dispositifs de protection

11. Rôle clé des formateurs • Les formateurs chargés du suivi des apprentis jouent aussi un rôle clé pour toutes les questions en rapport avec la sécurité. • C'est pour cette raison que la première phase de la campagne est axée sur les formateurs. • Les moyens d'action de la campagne ont été conçus pour aider les formateurs.

12. Moyens d'action

13. Moyens d'action • Des «kits de démarrage» gratuits sont à la disposition des • formateurs et des apprentis. • Les «kits de démarrage» ont été conçus pour aider les • formateurs chargés de la mise en œuvre de la campagne • «Apprentissage en toute sécurité» et du suivi des apprentis • dans les entreprises. • Les «kits de démarrage» ont été conçus pour différents • groupes professionnels spécifiques.

14. «Kits de démarrage» pour les formateurs Contenu des kits de démarrage: • brève instruction pour le formateur • liste de contrôle • brochure pour les apprentis avec carte STOP • règles vitales de la branche • support pédagogique pour la présentation des règles vitales • recueil d'exercices DangerZone

15. Liste de contrôle Cette liste de contrôle simplifie la planification pour la mise au courant des nouveaux apprentis. Les principales mesures sont décrites individuellement.

16. «Dix étapes pour un apprentissage en toute sécurité» La brochure «10 étapes pour un apprentissage en toute sécurité» doit être remise et présentée aux apprentis dès le premier jour d'apprentissage. Chaque étape montre ce à quoi les apprentis et les formateurs doivent faire attention pour éviter des accidents. De nouvelles informations s'ajoutent à chaque étape: www.suva.ch/apprentis.

17. Carte STOP La brochure «10 étapes pour un apprentissage en toute sécurité» contient une carte STOP détachable. Cette carte autorise les apprentis à dire STOP en cas de non-respect d'une «règle vitale». La carte est remise et expliquée aux apprentis dès le premier jour. Le formateur et les apprentis cosignent la carte.

18. Recueil d'exercices DangerZone DangerZone contient douze exercices sur le thème de la sécurité au travail. L'objectif est que les apprentis aient fait tous les exercices de manière autonome à la fin de l'apprentissage en respectant les instructions de leur formateur. Le formateur corrige les exercices au fur et à mesure avec l'apprenti.

19. «Règles vitales» Les «règles vitales» sont au centre de la campagne. Elles sont conçues pour les métiers à risques d'accidents élevés. Les règles vitales doivent être respectées à la lettre.  Explication pendant le travail.  Présenter une seule règle à la fois.

20. «Kits de démarrage» pour les apprentis • Les kits de démarrage pour les apprentis contiennent les mêmes moyens d'action que pour les formateurs, sans la liste de contrôle et le support pédagogique. • Le formateur remet des kits de démarrage aux apprentis et leur présente les différents moyens d'action dans l'ordre • proposé par la Suva. • Tous les moyens d'action ont été passés en revue au terme • de l'apprentissage.

21. «Kits de démarrage» pour les apprentis • Contenu des kits de démarrage: • brochure «10 étapes pour un apprentissage en toute sécurité»avec carte STOP • règles vitales de la branche • recueil d'exercices DangerZone

22. Investir dans l'avenir avec la campagne «Apprentissage en toute sécurité»

23. Commandes de kits de démarrage et mise en œuvre de la campagne • Les kits de démarrage permettent aux formateurs de • planifier et de procéder à la mise en œuvre de la • campagne «Apprentissage en toute sécurité» dans les • meilleures conditions. • Commandez des kits de démarrage gratuits pour les • apprentis et les formateurs sur www.suva.ch/apprentis. • En règle générale, le formateur a besoin d'un seul kit de • démarrage personnel.

24. Merci de votre attention! • Nous vous remercions de votre engagement et vous • souhaitons plein succès pour la mise en œuvre de la • campagne «Apprentissage en toute sécurité». • Nous sommes à votre disposition pour tout renseignement • complémentaire sur la campagne. N'hésitez pas à nous • contacter. • Tél. 0848 800 540 • Fax 041 419 59 17 • apprentis@suva.ch