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El fomento de la competencia social y emocional . . . . . . . La creaci
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1. Centro sobre los Fundamentos Sociales y Emocionales del Aprendizaje TempranoEl fomento de la competencia social y emocionalEstrategias social-emocionales de enseanzaMdulo 2
2. El fomento de la competencia social y emocional
3. Temario Introduccin
Identificacin de la importancia de ensear las habilidades sociales y emocionales: Por qu, cundo, qu y cmo
El desarrollo de las habilidades de amistad
Maneras de mejorar las habilidades de alfabetismo emocional
El control de la ira y los impulsos
La resolucin de problemas
Repaso y reflexiones
4. Objetivos de aprendizaje
5. La enseanza de habilidades sociales y emocionales
10. Habilidades de amistad
14. Vdeo 2.2: Habilidades de organizar el juego
17. Ayudar a otros/ Trabajar en equipo
18. Vdeo 2.4: Ayudar / Trabajar en equipo
19. Turnarse
20. Los cumplidos
21. Vdeo 2.5: Dar cumplidos
22. Saber cmo y cundo pedir disculpas
23. La preparacin del ambiente para el desarrollo de amistades
24. Estrategias para desarrollar las habilidades de amistad
25. Actividades que apoyan el desarrollo de las habilidades de amistad Lata de amistad
Sembrar semillas de amistad
rbol de amistad / rbol de cumplidos
Libros sobre amistades
Cobija de amistad
Diario de amistad
Msica / canciones
26. Vdeo 2.6: El uso de tteres
27. Vdeo 2.7: Obras de artes acerca de la amistad
28. Vdeo 2.8: Libro sobre la amistad
29. Vdeo 2.9: Sper Amigo
30. Actividad Maneras de entretejer las oportunidades de amistad en rutinas y actividades diarias
31. Notemos cuando estn haciendo cosas buenas!
32. El alfabetismo emocional El alfabetismo emocional es la capacidad de identificar, comprender y expresar sentimientos de una manera sana
33. Los nios que cuentan con un cimiento slido en el alfabetismo emocional: Toleran mejor la frustracin
Pelean menos
Realizan menos comportamientos destructivos
Gozan de una mejor salud
Experimentan menos sentimientos de soledad
Tienen un mejor control de los impulsos
Pueden enfocarse mejor
Alcanzan un mayor logro acadmico
35. Maneras de mejorar el alfabetismo emocional . . . La enseanza directa
La enseanza indirecta
El uso de canciones y juegos
Jugar representando Cmo te sentiras si... ?
Preguntar cmo se sienten los nios al momento de llegar
Dados y ruedas de sentimientos
El uso de la literatura infantil
39. Ejemplo
40. La enseanza indirecta Identifique los sentimientos con etiquetas o rtulos mientras los nios estn experimentando varios estados de nimo Parece que Tamika y Tania estn muy contentas al jugar juntas! Se siguen dando abrazos!
41. El uso de canciones y juegos Cancin ejemplar
42. Juego ejemplar Cmo se ve tu cara cuando te sientes orgulloso?
Qu te hace sentir orgulloso?
43. Juego ejemplar Haz una cara _______.
46. Preguntar cmo se sienten los nios al momento de llegar
47. Dados y ruedas de sentimientos
51. El uso de la literatura infantil
53. Rincones de libros http://www.vanderbilt.edu/CSEFEL
54. On Monday When It RainedActividad ejemplar del Rincn de Libros
59. Identificar los sentimientos propios y ajenos Aprender palabras que identifican varios sentimientos
Instruccin de empata
Aprender a reconocer cmo se siente otra persona
Expresiones de la cara
La postura corporal
El tono de la voz
Indicios de la situacin
Aprender modos de controlar la ira, relajarse y tranquilizarse
63. Termmetro de relajacin
65. Controlar la ira y los impulsos Reconocer que la ira puede interferir con la resolucin de problemas
Aprender cmo reconocer la ira propia y ajena
Aprender cmo tranquilizarse
Comprender maneras apropiadas de expresar la ira
67. Teodora la tortuga se aparta un rato para retirarse y pensar Un cuento con guin para la instruccin de
La Tcnica de la Tortuga
Por Rochelle Lentini
Marzo de 2005
Creado usando dibujos de Microsoft Clipart y Webster-Stratton, C. (1991). The teachers and children videotape series: Dina dinosaur school. Seattle, WA: The Incredible Years.
68. Teodora la Tortuga es una tortuguita muy guapa. Le gusta jugar con sus amigos en la Escuela Lago Mojado.
69. Pero a veces suceden cosas que enojan mucho a Teodora.
70. Hace tiempo, cuando Teodora se enojaba, pegaba, daba pateadas o les gritaba a sus amigos, quienes se sentan perturbados cuando ella les pegaba, daba pateadas o gritaba.
71. Ahora Teodora ha aprendido una manera nueva de pensar como una tortuga cuando se enoja.
72. Puede controlarse de modo que ya no pega, da pateadas ni grita!
73. Se retira a su coraza y respira profundamente 3 veces para tranquilizarse.
74. Teodora entonces puede idear una solucin o una manera de mejorar las cosas.
75. Los amigos de Teodora estn contentos cuando ella juega con cortesa y no los pega ni les da pateadas. Tambin les gusta cuando Teodora usa palabras agradables o pide la ayuda de una maestra cuando est perturbada.
76. Fin
78. Carta de Sper Tortuga Estimados Padres,
Billy reaccion muy bien hoy al manejar la frustracin y no enojarse cuando se nos agot su galleta preferida durante la merienda. En vez de perturbarse, Billy respir profundamente 3 veces y decidi probar otra galleta. Esa fue una solucin muy buena y le gust la galleta nueva tambin!
Quisiramos sugerir algunas maneras de ayudar a Billy: Preguntarle qu hizo hoy en la escuela cuando se nos agot su galleta preferida, preguntarle cmo se tranquiliz, comentar que lo que hizo fue estupendo, decirle que esperan que l vuelva a hacer lo mismo cuando algo lo frustre.
Muchsimas gracias!
Sr. Felipe
79. El uso de la Tcnica de la Tortuga en las lecciones diarias
82. El paquete de soluciones
88. Repaso y reflexiones: Actividad
89. Punto clave: Ensear intencionalmente! (Enseme lo que debo hacer!)