1 / 18

Barns och ungdomars l sning av facktexter

NU-03. Nationella utv

Audrey
Télécharger la présentation

Barns och ungdomars l sning av facktexter

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


    1. Barns och ungdomars lsning av facktexter Bors 071003 Monika Johansson

    2. NU-03 Nationella utvrderingen av grundskolan, Skolverket 10000 elever r 5 och 9 Lsfrstelse, frmgan sjunker Skillnaden kar mest bland pojkar

    3. Kommentarer till NU-03 Variation av genrer minskar Frmst tidningstexter och djupinriktad lsning av facklitteratur som minskat Konsekvenser?

    4. Internationella underskningar PISA, 15-ringar PIRLS, 9-10 ringar Sammantaget; skillnader mellan pojkar och flickor dr pojkarnas frmga sjunker, anvndning av facklitteratur i undervisningen r mindre i Sverige n internationellt

    5. Hur ser skolbibliotekarier och pedagoger p barns lsning och lsutveckling? Stort engagemang Viktigt Grundlggas tidigt Sprkstimulerande milj

    6. Hur ser skolbibliotekarier och pedagoger p facktexters betydelse fr barns lsning? Skillnad sknlitteratur facklitteratur Facklitteratur som inkrsport Skolbibliotekarierna sger att de inte gr ngon skillnad p fack- och sknlitteratur i referensarbetet

    7. Jag skiljer inte direkt, jo det r nr de kommer och ska ska information, d r det faktabcker som gller. Ofta nr de kommer och vill ha en bra bok att lsa, de vill ha en bnkbok till exempel, de ska lsa en bok och skriva en recension, d vet jag att det r sknlitteratur som gller. S det beror p vad de har fr frgor. Men jag har bde och till anvndning hela tiden. Skolbibliotekarien Cecilia

    8. Hur arbetar/undervisar skolbibliotekarier och pedagoger fr att utveckla elevers lsfrstelse av facktexter? Skolbibliotekarierna frmedlar information, har bibliotekskunskap, att arbeta med texterna r pedagogernas bord Pedagoger hjlper med att omvandla information till kunskap, har temaarbeten Sammantaget svrt att diskutera detta

    9. I: Jobbar du p ngot stt med det lspedagogiskt, fr att hjlpa barnen att ta sig an sdana texter? Ja, jag tycker att den delen har lraren mest, men jag frsker anvnda mig av fakta som r granskad, som r godknd liksom och som passar barnen. Lraren frgar om vilka faktabcker och barnen kan st hr och sga: var kan jag hitta detta. Och jag lr dem hur de kan hitta bckerna, med sedan ska de sjlva lsa. Jag hinner inte med sdant. Och jag tycker, jag vet inte, det r mest pedagogiska bitar. skolbibliotekarien Cecilia

    10. Hur anvnds skolbiblioteket i undervisningen? Skolans ml pverkar skolbiblioteket Samarbete? Pedagogerna njda med servicen Skolbibliotekarierna nskar mer samplanering

    11. I: Samplanerar ni p ngot stt, du och bibliotekarien? Inte samplanerar kan jag inte sga att vi gr, utan det r vl mer att Jo, nu nr du frgar tnker jag p facktexter d, ja, inte direkt s, utan det r mer att jag ber om att, eller jag sger att om tv veckor kommer vi att lsa om det och det, har du ngot hemma? S kan man sga. Inte direkt samplanerar. Det betyder ju att den andre ocks ska vara med, utan det r mer som en mycket god service. Pedagog, Alma

    12. tgrder fr att frbttra lsfrstelse av facktexter Gemensamt ansvar fr alla vuxna Lyfta frgor fr diskussion Samtliga menar att frbttra lsning av facktexter gr man genom att lsa mer sknlitteratur.

    13. Fast jag tror nd att sknlitteratur det r dr man ska brja, eller inte brja, men det r dr man mste liksom stta dit den riktiga stten och lsa mycket fr att kunna ta till sig facklitteraturen fr den r oftast lite svrare. Men det r inte skert att man mste brja med den men det r sknlitteratur man mste lsa mycket, mycket, mycket av. Sedan fr vi vl frbttra oss p d och lsa lite mer facklitteratur, jag ska tnka p det nsta gng jag planerar ett omrde. Pedagog Carola

    14. Facktexter NR och HUR? Dressman (1997) menar att pojkar helst lser fack, men undervisning i lsning anvnder sig av skn, som fredras av flickor. Undervisning och samtal om facktexters struktur och uppbyggnad Fri lsning vlja fritt?

    15. Hur uppfattar och anvnder barn och unga facktexter/faktabcker? Upplevelse- och lustlsning Anvnds fr att lra sig Samhllets bild av facktexter pverkar Lrare stort inflytande p barnens utsagor om facktexter Bibliotekarier en indirekt pverkan

    16. Framtid? Samhllet, sprk och texter frndras snabbt Kulturell mngfald pverkar sprket Utbildning mste mta och frst dessa frndringar Metasamtal om olika textgenrer Genreindelningen en begrnsning?

    17. Hur gr ni p er skola?

    18. Litteratur Alexandersson, Mikael & Limberg, Louise (2004). Textflytt och skslump: Informationsskning via skolbibliotek. Dressman, Mark (1997). Literacy in the Library. Skolverket (2004). Nationella utvrderingen av grundskolan 2003. rapport 250, 251, 254 Johansson, Monika & Thunberg, Lisa (2005). Barns lsning av facktexter. En studie av skolbibliotekariers och pedagogers syn p barns lsning och frstelse av facktexter. Roswall, sa & Westerberg, Charlotta (2006). Barn lser faktabcker: En studie om hur ngra barn anvnder och uppfattar faktaboken.

More Related