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LA LETTURA. Lettura come decodifica: lettura ad alta voce caratterizzata dalla capacit di denominare le parole di un testo in modo corretto e veloceLettura come comprensione: capacit di rappresentarsi il contenuto di quello che stiamo leggendoDUE PROCESSI DISTINTI. Modello Evolutivo. Uta Frith (
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1. IL TRATTAMENTO SUBLESSICALE:UN AIUTO PER LAPPRENDIMENTO DELLA LETTURA
2. LA LETTURA Lettura come decodifica: lettura ad alta voce caratterizzata dalla capacit di denominare le parole di un testo in modo corretto e veloce
Lettura come comprensione: capacit di rappresentarsi il contenuto di quello che stiamo leggendo
DUE PROCESSI DISTINTI
3. Modello Evolutivo Uta Frith (1985)
4. Modello Evolutivo (Frith, 1985)
5. IL MODELLO CONNESSIONISTA DI COLTHEART (1981)
Sistema di analisi visiva
Lessico di entrata visiva
Sistema semantico
Lessico di uscita fonologico
Buffer fonemico
6.
Tressoldi, Iozzino, Vio (in preparazione)
Tressoldi, Vio, lo Russo, Facoetti, Iozzino(2003)
7. Cos un trattamento sublessicale?(DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE Cazzaniga, Re, Cornoldi, Poli e Tressoldi)
OBBIETTIVO:intervenire sui bambini che leggono stentatamente, lentamente e/o che compiono molti errori.
8. A chi si rivolge?
A tutti quei bambini (scuola primaria-2^- e secondaria di primo grado) che presentano delle difficolt di lettura
!Il bambino deve gi essersi impadronito dei precursori della lettura e saper identificare i grafemi
9. Suggerimenti Per essere efficace questo tipo di trattamento deve avere una certa intensit: 5-6 ore al mese (10-15 min al giorno) e pu essere svolto anche a casa.
In questo modo dopo 3-5 mesi si potranno vedere dei cambiamenti
10. Descrizione del programma Sei aree di lavoro
Pa-ro-la Composizione e scomposizione orale della parola
Sillaba Leggere velocemente sillabe importanti e parole derivate da esse
Composizione di parola
Gruppi ortografici dispettosi
Riconoscimento veloce di parti di parola
Giochi con le parole
! Ogni area indipendente dalle altre
11. Pa-ro-la Il bambino si esercita nella divisione e fusione di sillabe
Individuare lunit sublessicale
Facilita il passaggio dalla lettura lettera per lettera a quella sillabica
12. Sillaba Lettura ripetuta di sillabe
Memorizzazione di un gran numero di sillabe
Automatizzare il processo di lettura sillabica
Velocizzazione dellaccesso alla parola intera
13. Composizione di parola Partendo dalle sillabe formo varie parole
Riconoscere la parola manipolando le sue componenti
14. Gruppi ortografici dispettosi Migliorare e automatizzare il riconoscimento immediato di gruppi ortografici irregolari (gli,gn,ch)
Utile per tutti i bambini che compiono errori con i pi frequenti gruppi ortografici
15. Riconoscimento veloce di parti di parola Facilitare il corretto riconoscimento di gruppi consonantici difficili (br,str..)
Utili per i bambini che quando incontrano questo gruppo grafemico si bloccano o compiono delle inversioni
16. Giochi con le parole Identificazione veloce delle parole
Autocorrezione
Lettura pi globale della parola
17. Modello Evolutivo (Frith, 1985)
18. Facilitazione del riconoscimento rapido di sillabe e gruppi di lettere (unit sublessicali)
Velocizzazione ed automatizzazione del processo di lettura
19. IL TEST Prova di abilit di lettura sublessicale Valuta la lettura sillabica del bambino
ITEM: Insieme di sillabe piane, di tre lettere e di suffissi rappresentativi di quelli proposti nel programma
ISTRUZIONI: il bambino deve leggere velocemente le 10 righe della prova
!Bisogna cronometrare la prestazione e si consiglia unanalisi qualitativa degli errori
20. Che cosa si deve valutare? VELOCITA= numero di sillabe
secondi impiegati a leggere lintera prova
Tabella di Tressoldi 1996
21. CORRETTEZZA
Analisi qualitativa degli errori
Sostituzione
Omissione
Aggiunta
Inversione
!confronto con la media della classe
Al termine di periodo di trattamento si pu somministrare nuovamente la prova per vedere se c stato un miglioramento