E N D
1. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Intervjuer med barn Professor Ann-Christin Cederborg
Institutionen fr barn och ungdomsvetenskap, Stockholms universitet
2. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg
3. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Barn som kanske inte berttar Barn med begrnsad minneskapacitet och kommunikativ frmga
Barn med kognitiva, emotionella eller beteende strningar
Barn som r styrda, pressade eller skrmda av andra
Barn som bestmt sig fr att inte bertta
Bristande intervjuteknik
4. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Varfr berttade inte barn som utsatts fr vergrepp Upplevde Skuld och/eller Skam
Hemlighets pakt med frvaren
Rdda fr att inte bli trodda
Rdda fr repressalier
Inte mogna att frst
Hndelsen inte minnesvrd
5. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Socialt std gonkontakt, leenden, varm intonation, avkopplat kroppssprk, gott om tid, stdjande kommentarer, normalisering av rdsla och ambivalens
Kan f omotiverade barn att bertta
Kan f barn att ge mer information om hndelser de tidigare berttat om
Stdet ska ges utan risk fr pverkan p berttelsen
6. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Skillnader i syfte Behandlings/stdsamtal Utredningsintervjuer
- Diagnostisera, planera - F fram fakta frn barnet
och ge lkande behandling
- Frndra barnets tnkande, - Inte frndra barnet
beteende och emotioner.
- Stdja, utveckla och frsvara - Stdja utan att pverka
barnet
- Subjektiv -Objektiv
7. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Intervjuer med barn Frn ca 4- rs lder kan barn bertta nr rekommenderade frgetyper anvnds.
Frn ca 4-rs lder ger de mer detaljer till ppna frgor jmfrt med alla andra frgetyper
Stlls styrande frgor till yngre barn och barn med ngon form av utvecklingsfrsening kar risken fr att de ger felaktig information
Utg inte ifrn att fokuserade frgor behvs. Barn mste frst f chansen att bertta frn ppna frgor.
8. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Bristande frmga r inte lika med inkompetens att bertta Autism eller autistiska drag:
Svrigheter att ta och hlla gonkontakt
Att uttrycka frvntade knslor
Svrigheter att frst frgor om andra personers kunskaper, tankar och knslor
Svrigheter att frst betydelsen av andras kroppssprk
Barn med autism i kombination med utvecklingsfrsening har begrnsade mjligheter att bertta om unika hndelser. De kan ha begrnsat sprk, klarar inte att bli avbruten eller f ppekanden under tiden de talar.
9. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Bristande frmga r inte lika med inkompetens att bertta Utvecklingsfrsening kan pverka mjligheten att ge information:
Frsvagad intelligens
Svrigheter att fungera socialt
Varierande knslighet fr suggestioner
Problemen startade tidigt i livet och pverkar den normala utvecklingen
Vanligtvis finns mnster av utvecklingsfrseningar inom en eller flera domner
Olika former av utvecklingsfrseningar ger varierande kognitiva frndringar
10. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Tnk p Funktionshindrade barn, ven nr de har samma diagnos, r en heterogen grupp med varierande kapaciteter att bertta.
Frbered dig extra noga fr hur bemtandet av barnet ska g till
Bedm om experter behver anlitas
Bedm om barnet behver speciella hjlpmedel
11. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Missfrstnd Tror det r fel att rtta intervjuaren
Inser inte betydelsen av detaljtergivning
Tror det r fel att anvnda slang och sexuellt vrdeladdade uttryck
Tror inte de kan sga jag vet inte nr de inte frsttt frgan
Tror intervjuaren redan vet
Tror det r OK att hitta p svar
Tror de svarat fel om frga stlls fler gnger
12. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Tala om Att du inte vet vad som hnt eller hur barnet har det
Att barnet ska sga ifrn om ngot blir fel uttryckt
Allt r viktigt att bertta
Att barnet inte ska hitta p utan sga jag vet inte
Att om samma frga stlls flera gnger r det fr att f fler detaljer
Att det r OK att anvnda de ord som behvs
Att en frga kan formuleras om nr barnet inte frstr
13. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Skl till oplitliga intervjuer Utvecklingsfaktorer
Motivationsfaktorer
Kliniska symtom
Intervjuarfaktorer
14. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Frgetyper ppna, inviterande frgor
Specifika yttranden relaterande till det barnet sagt
Sammanfattningar
Verbalisering
Frtydliganden
Slutna frgor
Ledande yttranden
Suggestiva yttranden
15. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg ppna invitationer att bertta Nu nr jag knner dig lite bttre, r det dags att prata om ngot annat. Bertta fr mig varfr du r hr idag?
Hur kommer det sig att du ska prata med mig?
Det r viktigt fr mig att frst hur du har det. Bertta det fr mig.
Jag hrde att du talat med (ngon person). Bertta fr mig vad ni pratade om.
Det r ngot jag inte frstr, frklara fr mig varfr du ska prata med mig dag?
16. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Kombinerade ppna invitationer Bertta allt som hnde frn brjan till slut. Brja med det frsta som hnde och bertta allting ven det du inte tycker verkar speciellt viktigt.
Du sa frut att ni var i kket. Bertta allt vad som hnde dr.
Du sa frut ngot om en annan gng. Bertta om den gngen.
Du sa frut att mamma blev arg, bertta allt som hnde efter den hndelsen.
Du sa att ngot har hnt i din familj. Bertta mer om det.
Du berttade om din pappas sjukdom, bertta mer om det.
17. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Invitera barnet till att fortstta bertta Bertta mer om det du sa frut
Bertta s mycket du kan om det du sa.
Bertta mer.
Bertta allt om det.
Bertta allt som hnde frn brjan till slut.
r det ngot mer du skulle vilja bertta?
18. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Specifika yttranden Vad var det som hnde den dr gngen du nmnde?
Nr var du hemma hos honom?
Vem var dr?
Vart var du?
Hur gjorde du fr att ta dig drifrn?
Vilken frg var det?
Vilket slags verktyg var det?
19. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Sammanfattningar Du sa (fljt av en sammanfattning av vad barnet sa).
Jag frstr att du (fljt av en sammanfattning av vad barnet sa)
Har jag frsttt din berttelse rtt (fljt av en sammanfattning av vad barnet sagt).
Fr att vara sker p att jag frsttt dig rtt vill jag sammanfatta vad du sagt. (Sammanfattning) Stmmer det?
20. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Verbalisering Du sa nej med ditt huvud. Vad menade du med det?
Bertta fr mig hur det kom sig att du grt nr du berttade om din syster? (Nr barnet framfr intervjuaren grter)
Jag ser att du pekar p ditt vnstra ben.
21. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Begr frtydliganden Du sa frut att ngon gjorde ngot med dig. Jag frstod inte riktigt. Bertta fr mig igen s jag frstr.
Du sa frut ngot om stryk. Bertta fr mig igen om det s jag frstr vad du menade
Nu frstod inte jag. Hur kommer det sig att du tnker s?
22. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Slutna frgor Hnde det i din mammas hus eller i din pappas?
Var din bror hemma nr det hnde?
Har du bara berttat det hr fr mamma?
Hnder det alltid nr mamma r borta?
Istllet
Hnde det i ditt hus eller ngon annanstans?
Var din bror eller ngon annan hemma hr det hnde?
Har du berttat det hr fr mamma eller ngon annan?
Hnder det alltid nr mamma r borta eller r ngon annan hemma nr det hnder?
23. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Ledande yttranden Trivs du inte hemma?
Bryr sig din mamma om dig?
Vill du flytta till en annan familj?
Gjorde det ont?
Blev du rdd?
Varfr gjorde han s?
r han dum mot dig?
24. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Frgeomrden Familj
Fritid
Skola
Ntverk
Hlsa
Framtid
25. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Suggestiva yttranden Jag har frsttt att du inte har det bra hemma med din styvpappa. Vad gr han med dig?
Visst har du det svrt i din familj? Bertta om det.
Din mamma verkar inte bry sig speciellt mycket om dig.
Det hr var en otck upplevelse eller hur?
Han var dum mot dig eller hur?
Han tvingade dig att gra detta eller hur?
Vad gjorde han mer?
Stod han bakom dig eller framfr dig?
26. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg nskvrda frgestllningar
27. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Rekommendationer nr barn har mentala svrigheter Vi vet fr lite men:
ppna frgor ska stllas s mycket som mjligt och fljas upp med specifika
Bedm barnens frmga, utg frn mental lder inte kronologisk lder
Anpassa frgorna efter barnets frmga
Ledade frgor kanske behver anvndas men de ska vara s neutrala som mjligt.
Ge barnet tid att bertta och prva med en andra intervju
28. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Intervjuns yttre milj
Barnanpassad
Begrnsa antalet nrvarande
29. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Mtet med barnet Planera intervjun
Specifika frhllningsstt:
anvnd ett sprk som barnet frstr.
frklara termer
lyssna mer n tala
inta ett neutralt frhllningsstt
undvik kroppskontakt
tnk flexibelt
var barnorienterad
ta handledning
30. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Sammanfattande riktlinjer I brjan av intervjun frklara mlsttningen utan att tala om eller pst ngot.
Bertta om grundreglerna fr intervjun:
a) sg ifrn om du inte frstr
b) sg jag vet inte om du inte har svar p en frga
c) korrigera mig om jag sger ngot som r fel
Brja med ppna frgor och utveckla mot specifika.
Referera inte till detaljer som barnet inte sjlv har gett.
F detalj information som r relevant
Lova inte ngot som inte r mjligt att hlla
31. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Intervjuns olika faser Presentation
Trna tergivning av episodiskt minne
Introducera substantiella delen av intervjun
Undersk olika hndelser
Ta eventuell paus
Undersk information som inte kommit fram
Stll styrande frgor om barnet inte gett frvntad information
Ta reda p hur avsljandet gick till
Avslutning
Ta upp neutralt mne
32. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Kom Ihg Barn kan bertta om de fr chansen.
Barn kan bertta p ett annat stt n vuxna. De kanske berttar mindre sammanhngande, med andra ord och frre detaljer men det kan vara begripligt och korrekt nd.
Nr barn blir lyssnade p kan de faktiskt vara de viktigaste informanterna fr att frst och bedma vad de varit med om.
33. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Frbttrad samverkan Det behvs en klar och ppen kommunikation mellan de olika professionella som handlgger barns utsatthet. Vem gr vad och vad kan bedmas?
Samverkan krver en gemensam kunskapsbas och medvetenhet om forskningsresultat, lagens och klinikers frutsttningar.
34. 2011-12-03 Ann-Christin Cederborg Barn r unika Det r inte mycket vi kan gra t att barn har olika frutsttningar att bertta. Det vi kan gra r att frbttra vr frmga att intervjua och frst dem.