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ORIENTACI

Lucy
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Presentation Transcript

    1. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 1 ORIENTACIN EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA Alumnas: Atrio, Marta. Extremo, Gema. Fernndez, Almudena. Fernndez, M Paz.

    2. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 2

    3. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 3 Principios Favorece la calidad... Formacin personalizada Autonoma pedaggica de los centros Actividad innovadora-investigadora Atencin psicopedaggica desde los mbitos preventivo,teraputico y desarrollo personal y social. Cualificacin y formacin del profesorado Programacin docente Innovacin e investigacin Orientacin educativa y profesional

    4. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 4 QU ESTRUCTURA HA DE PRESENTAR LA ORIENTACIN EN DICHA ETAPA?. FUNCIONES OBJETIVOS ORGANIZACIN CARACTERSTICAS DE SECUNDARIA OBLIGATORIA.

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    6. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 6

    7. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 7 FUNCIONES entrCon el centro: Con el centro: Colaborar en la elaboracin del Proyecto Educativo en sus diferentes aspectos. Con el Equipo Directivo: Asesorar tcnicamente a los rganos directivos. Formular propuestas al Equipo directivo y al Claustro sobre la elaboracin o modificacin del proyecto educativo y la programacin general anual. Con los Departamentos: Coordinar la accin del departamento de Orientacin con los Departamentos Didcticos.

    8. Con la comisin Tcnica de Coordinacin Pedaggica: Propuestas sobre: Aspectos psicopedaggicos y metodolgicos. Con los profesores/as: Asesorar al profesorado en diferentes tareas. Informar al profesorado acerca de la evaluacin psicopedaggica de los alumnos/as con NEE. Colaborar con los profesores, bajo la direccin del Jefe de Estudios, en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje y en la programacin y aplicacin de adaptaciones curriculares y programas de diversificacin. Facilitar al profesorado la utilizacin en el aula de tcnicas especificas relativas a hbitos de trabajo, tcnicas de estudio, programas de ensear a pensar, dinmica de grupos, entrevistas, etc. Orientar al profesorado tcnicamente en relacin con actividades y procesos de evaluacin formativa y orientadora, recuperacin, refuerzo y apoyo psicopedaggico. Colaborar con el profesorado en el conocimiento de los alumnos/as mediante la utilizacin de instrumentos. Apoyar, si fuera necesario, y completar las intervenciones de los tutores/as con las familias.

    9. Con los alumnos/as: Potenciar la orientacin de todos los alumnos/as incluyendo a los que demanden. Contribuir al desarrollo de la orientacin educativa, psicopedaggica y profesional, en los cambios de ciclo y eleccin entre las distintas opciones acadmicas, formativas y profesionales. Ayudar a los alumnos/as en los momentos de mayor riesgo y dificultad. Proporcionar una orientacin acadmica y profesional individualizada y diversificada, favoreciendo la madurez vocacional y sus procesos de decisin. Facilitar informacin sobre el mundo laboral y salidas acadmicas y profesionales a los que pueden optar tras los estudios de Secundaria. Llevar a cabo la evaluacin de alumnos/as para la prevencin, deteccin y tratamiento de dificultades de aprendizaje. Proporcionar refuerzo psicopedaggico a aquellos alumnos/as que lo necesitan.

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    12. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 12 OBJETIVOS

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    16. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 16 CARACTERSTICAS Sentido integrador respecto a la formacin general versus formacin especializada. Carcter propedutico-introductorio referido a los posteriores estudios. Funcin terminal-formativa o con entidad en s misma para aquellos alumnos que no continen estudios y se incorporen al mundo del trabajo. Programas de Garanta Social.

    17. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 17 CONTENIDO QUE DEBE ABORDAR LA ORIENTACIN. MBITOS DE INTERVENCIN AGENTES IMPLICADOS PROGRAMA DE DESARROLLO. RECURSOS Y MATERIALES

    18. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 18

    19. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 19 AGENTES IMPLICADOS Alumnos Profesorado Tutor Centro Educativo Familia

    20. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 20 PROGRAMA DE DESARROLLO HABILIDADES SOCIALES HABILIDADES VITALES HABILIDADES COGNITIVAS TOMA DE DECISIONES AUTOESTIMA

    21. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 21 Habilidades Sociales: Aprendizaje estructurado o Adiestramiento psicoeducacional. El programa de Habilidades Sociales de Caballo (1993) est dirigido a la poblacin de jvenes y de adultos. Habilidades de Interaccin Social (PEHIS) El programa Aprendiendo a comunicarme con eficacia, de Garca y Magaz (1992) El programa Ratones, dragones y seres humanos autnticos El programa Gustndome a m mismo, de Palmer (1991) est dirigido a los jvenes sin especificacin de edad. El programa Refuerzo de las habilidades sociales, de Valls (1994) est estructurado en tres niveles: el que nos interesa es el tercero pues se aplica a alumnos de Secundaria Obligatoria.

    22. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 22 Habilidades Vitales: La prevencin del consumo de sustancias txicas La mayor parte de dichos programas se desarrollan siguiendo un proceso a lo largo del cual los alumnos han de: Tomar conciencia de los riesgos que asumen las personas que consumen sustancias txicas. Desarrollar actitudes de crtica. Mejorar las tcnicas de comunicacin verbal y no verbal. Fortalecer el autoestima, el autoconcepto general y la afirmacin de s mismos. Enfrentar la ansiedad que puede provocar la presin ejercida por los iguales y la sociedad.

    23. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 23 Habilidades Cognitivas: PEI: Programa de Enriquecimiento Instrumental. (Feuerstein y cols. (1980). S. O. I: Estructura del Intelecto. (Meeker, 1969). SAPA: Ciencia... Un enfoque procesual (Gagn, 1967). PI: Proyecto Inteligencia (Universidad Harvard, 1983). FN: Filosofa para Nios (Lipman. 1974, 1988). BASICS: Construccin y aplicacin de estrategias para incrementar la competencia intelectual (Ehremherg y Sydelle, 1980).

    24. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 24 Toma de decisiones: Modelo de Activacin del Desarrollo Vocacional y Personal (ADVP) de Pelletier y Bujold (1984) Education oit choix de carrire de Noiseux (1984). Los programas que Gysbers y otros (1990) El programa decide de Rodrguez Moreno (1992) Qu, cmo, cundo?. programa de toma de decisin Orienta fcil Programa para ensear a tomar decisiones: decide en la E.S.O. Programa de orientacin de estudios y vocacional. El (S.A.V.). Sistema de Asesoramiento Vocacional de Rivas y otros (1992) Sistema Decide. EL programa tengo que decidirme! de lvarez Rojo (1994) Toma la iniciativa de Delgado (1995).

    25. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 25 Autoestima: Programa Sistemtico para el desarrollo y mejora del autoconcepto elaborado por Machargo El programa de Autoestima: de Alcntara ( 1990) para nios y adolescentes . El programa de Autoestima (Teen-Steem) de Palmer est dirigido a adolescentes. El programa de la Autoestima de Machargo (l 996) Programas de entrenamiento de profesores (Bogan y Creen, 1983)

    26. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 26

    27. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 27 CONCLUSIONES Y VALORACIONES DEL EQUIPO DE ESTUDIO

    28. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 28

    31. Alumnas: Marta Atrio, Gema Extremo, Almudena Fernndez, M Paz Fernndez 31 BIBLIOGRAFA Vlaz,C.(1998) Orientacin e Intervencin Psicopedaggica Concepto, modelos, programas y evaluacin . Madrid: Aljibe. Repetto, E. , Rus, V. y Puig, J. ( 1994) Orientacin educativa e Intervencin Psicopedaggica. UNED. Cods, M. (1998) Orientacin Escolar. Madrid: Sanz y Torres. S.L. Repetto, E. Velz de Medrano. (1997) Orientacin Educativa e Intervencin Psicopedaggica: Servicios, Programas y Evaluacin.Volumen II. Madrid. UNED-AEOP. Bisquerra Alzina, R. (1998) Modelos de Orientacin e Intervencin Psicopedaggica. Barcelona: Praxis. Ramos, Z, Rodrguez, M. Organizacin de los Institutos Educacin Secundaria. (Reglamento Orgnico). Escuela espaola. INTERNET: www.educawed.com www.orientared.com

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