1 / 21

LOODUSÕPETUSE TASEMETÖÖ 6. KLASSILE

LOODUSÕPETUSE TASEMETÖÖ 6. KLASSILE. Edith Maasik Kohila Gümnaasiumi õpetaja 2010. TASEMETÖÖ KOOSTAMISEL ARVESTATAKSE. vastava õppeaine eesmärke, kooliastme õppesisu ja õpitulemusi , vastaval kooliastmel taotletavaid üldpädevusi , läbivate teemade taotletavaid pädevusi.

Rita
Télécharger la présentation

LOODUSÕPETUSE TASEMETÖÖ 6. KLASSILE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LOODUSÕPETUSE TASEMETÖÖ 6. KLASSILE Edith Maasik Kohila Gümnaasiumi õpetaja 2010

  2. TASEMETÖÖ KOOSTAMISEL ARVESTATAKSE • vastava õppeaine eesmärke, kooliastme õppesisu ja õpitulemusi, • vastaval kooliastmel taotletavaid üldpädevusi, • läbivate teemade taotletavaid pädevusi.

  3. Tasemetööga kontrollitakse II kooliastme lõpetamiseks vajaliku õppeainepädevuse (põhiteadmiste ja –oskuste) omandatust.

  4. TASEMETÖÖ SISALDAB ÜLESANDEID • teadmiste reprodutseerimise, • teadmiste uues olukorras rakendamise, • teistes ainetes omandatud teadmiste ja oskustega seostamise, • uue teabe leidmise kohta.

  5. LOODUSÕPETUSE 6. KLASSI TASEMETÖÖGA KONTROLLITAKSE • teadmisi, • mõistetest arusaamist, • teadmiste ja mõistete rakendusoskusi.

  6. TASEMETÖÖS SISALDUVATE ÜLESANNETE LIIGID • loodusteadusliku teksti lugemine ja küsimustele vastamine; • nähtuste põhjus-tagajärg-seose väljatoomine; • võrdlemine; • mõistete selgitamine, • rühmitamine ja kasutamine;

  7. teksti või vaatlusandmete alusel järelduste tegemine; • lihtsamate katsete kirjeldamine ja selgitamine; • märksõnade alusel seotud teksti koostamine; • kaartide, jooniste, tabelite, diagrammide lugemine ja tõlgendamine; • kaardilegeograafiliste punktide, pinnavormide ja alademärkimine.

  8. ÕPITULEMUSED • omab lihtsustatud tõest ettekujutust Päikesesüsteemist ja oskab selgitada Päikese tähtsust loodusele; • tunneb Maa ehitust; • oskab nimetada mandreid ja ookeane, näidata neid maailmakaardil ning gloobusel; • oskab näidata Eestit gloobusel ja maailmakaardil, oskab kasutada Eesti kaarti ja atlast; • teab ja oskab näidata Eesti kaardilt tähtsamaid suurpinnavorme, veekogusid, linnu;

  9. teab tähtsamaid Eesti loodusvarasid ja nende kasutamisvõimalusi; • oskab selgitada Eesti kliima põhijooni; • oskab nimetada eluks vajalikke tingimusi; • omab ülevaadet organismide eluavaldustest ja mitmekesisusest; • omab ülevaadet inimese ehitusest ja talitlusest; • eristab erinevaid elukeskkondi;

  10. teab peamisi Eesti elukooslusi; oskab nimetada erinevate koosluste tüüpilisi liike ja teab nendevahelisi seoseid; • teab inimese kasutatavaid energialiike; • teab, millist rolli etendavad õhk ja vesi organismide elus; • oskab seletada veeringet ja teab vee tähtsust looduses; • teab, kuidas õhk mõjutab ilmastiku kujunemist, oskab seda põhjendada õhu omadustega;

  11. teab, kuidas vesi mõjutab ilmastiku kujunemist, oskab seda põhjendada vee omadustega; • tunneb mulla kui elukeskkonna omadusi; • oskab tuua näiteid inimtegevuse mõjust keskkonnale; • oskab märgata õhu, vee ja mulla saastumist ja teab, kuidas neid kaitstakse saastamise eest; • tunneb kodukoha ja Eesti keskkonnaprobleeme, on motiveeritud osalema eakohastes keskkonnakaitselistes üritustes;

  12. oskab analüüsida lihtsamat loodusteaduslikku teksti, teha järeldusi ja vormistada referaati; • oskab teha vaatlusi ja lihtsamaid katseid; • mõistab loodus- ja keskkonnakaitse põhimõtteid; • väärtustab säästvat eluviisi.

  13. MAAILMARUUM • MAA • MAA EHITUS • ELU MAAL • INIMENE • ÕHK • VESI • MULD

  14. TAASTUVAD JA TAASTUMATUD LOODUSVARAD • EESTI ASEND • ASULAD • EESTI PINNAMOOD • EESTI ILMASTIK • AED ELUKESKKONNANA • PÕLD ELUKESKKONNANA

  15. NIIT ELUKESKKONNANA • METS ELUKESKKONNANA • SOO ELUKESKKONNANA • JÄRV ELUKESKKONNANA • JÕGI ELUKESKKONNANA • LÄÄNEMERI ELUKESKKONNANA • LOODUSKAITSE EESTIS

  16. VALIK ERI TÜÜPI KÜSIMUSI • Faktiküsimused ehk teadmisteküsimused Kontrollivad faktiteadmisi • millal, mitu, kus, kes, kui kaua, mida, loetle, otsi, leia, tõmba joon alla, selgita mõiste , kanna tabelisse, skeemile, joonisele, vaatle, tunne ära

  17. Arusaamist nõudvad küsimused Nõuavad õpitust arusaamist, õpitu rekonstrueerimist uuel kujul • tunne ära, määra, selgita, sõnasta ümber, nimeta, kirjelda, tee kokkuvõte, iseloomusta, koosta tabel vm

  18. Teadmiste rakendamise küsimused Teadmiste kasutamine uues situatsioonis • Vali, kasuta, kontrolli, lahenda, milline, leia, otsi, kuidas, võrdle

  19. Analüüsivad küsimused Suunavad materjali osadeks jaotama, seoseid näitama, rühmitama • Võrdle, kõrvuta, lahterda, iseloomusta, rühmita, järjesta, ühenda, seosta, liigita

  20. Sünteesivad küsimused Suunavad loovaid lahendusi otsima, hüpoteese esitama, osadest tervikut looma • otsusta, ennusta, mida, milline, paku lahendus, leia sarnasused ja erinevused

  21. Hinnanguküsimused Oma arvamuse avaldamise võimalus, hinnangu andmine õige/vale, hea/halb), järelduste tegemine, otsuste tegemine • järjesta, otsusta, anna hinnang, mis on tähtsam

More Related