1 / 46

Liikunta sisältöalueena

Liikunta sisältöalueena. PÄIVITTÄINEN LIIKUNTA ON LAPSEN HYVINVOINNIN JA TERVEEN KASVUN PERUSTA LIIKUNTA ON VAUHTIA, HIKEÄ, HENGÄSTYMISTÄ LIIKUNNALLISEN ELÄMÄNTAVAN KEHITTYMINEN ALKAA JO VARHAISLAPSUUDESSA VÄHÄN LIIKKUVIEN LASTEN KANNUSTAMINEN LIIKKUMISEEN ON TÄRKEÄÄ. LIIKUNTA SISÄLTÖALUEENA.

abie
Télécharger la présentation

Liikunta sisältöalueena

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Liikunta sisältöalueena • PÄIVITTÄINEN LIIKUNTA ON LAPSEN HYVINVOINNIN JA TERVEEN KASVUN PERUSTA • LIIKUNTA ON VAUHTIA, HIKEÄ, HENGÄSTYMISTÄ • LIIKUNNALLISEN ELÄMÄNTAVAN KEHITTYMINEN ALKAA JO VARHAISLAPSUUDESSA • VÄHÄN LIIKKUVIEN LASTEN KANNUSTAMINEN LIIKKUMISEEN ON TÄRKEÄÄ

  2. LIIKUNTA SISÄLTÖALUEENA • LAPSEN KOKONAISVALTAISEN KASVUN, KEHITYKSEN, OPPIMISEN SEKÄ HYVINVOINNIN TUKEMINEN LIIKUNNAN JA LEIKIN AVULLA • VARHAISKASVATUKSEN LIIKUNNAN SUOSITUKSET ANTAVAT OHJEITA LIIKUNNAN • MÄÄRÄSTÄ • LAADUSTA • YMPÄRISTÖSTÄ • VÄLINEISTÄ • YHTEISTYÖSTÄ

  3. 1. MÄÄRÄ1.1. PERUSTEET • LAPSELLA SISÄSYNTYINEN TARVE LIIKKUA • ELIMISTÖN KEHITTYMINEN LIIKUNNASSA • LIHAKSISTO • SIDEKUDOS, LUUKUDOS, JÄNTEET • HENGITYSELIMET • VERENKIERTO • LIIKKUMINEN JA LEIKKIMINEN ON FYYSISTÄ ATIIVISUUTTA • MOTORISTEN TAITOJEN KEHITTYMINEN • RAVINNON JA LIIKKUMISEN SUHDE => YLIPAINOISIA LAPSIA 10-20 % - SOPIVA LEVON JA RASITUKSEN SUHDE

  4. FYYSINEN AKTIIVISUUS ENNALTAEHKÄISEE - YLIPAINOA • 2-TYYPIN DIABETESTA • SYDÄN- JA VERISUONI • TUKI-JA LIIKUNTAELINSAIRAUKSIA • OSTEOPOROOSIA • SYÖVÄN EHKÄISY • SUURI MERKITYS MYÖS LAPSILLE, JOILLA ON JOKIN PITKÄAIKAISSAIRAUS TAI VAMMA

  5. KANSAINVÄLISTEN SUOSITUSTEN MUKAAN PÄIVITTÄISEN LIIKUNNAN MÄÄRÄN TULISI OLLA VÄHINTÄÄN 2 H/PÄIVÄ

  6. 1.2. HUOMIOITAVAA 0-3 –VUOTIAIDEN LASTEN LIIKUNNAN MÄÄRÄSSÄ • LAPSEN OMAEHTOISTA LIIKKUMISTA • LIIKUNTA OSANA ARKIPÄIVÄN TOIMINTOJA JA HOITOTILANTEITA • AIKUISEN TEHTÄVÄNÄ ANTAA LAPSELLE TILAA JA AIKAA

  7. 1.3. HUOMIOITAVAA 3-6-VUOTIAIDEN LIIKUNNNAN MÄÄRÄSSÄ • SUURIN OSA LIIKUNNAN MÄÄRÄSTÄ MUODOSTUU OMAEHTOISESTA LIIKUNNASTA • AIKUISEN TULEE HUOLEHTIA, ETTÄ LAPSELLA ON JOKA PÄIVÄ USEITA MAHDOLLISUUKSIA LIIKKUA MONIPUOLISESTI • VAIHTELEVA INNOSTAVA YMPÄRISTÖ • MINIMIMÄÄRÄ 2 H/PÄIVÄ

  8. 2. LAATU2.1. PERUSTEET • LIIKKUMINEN ON LAPSELLE LUONTAINEN TAPA TUTUSTUA ITSEENSÄ • LAPSEN TIETOISUUS OMASTA KEHOSTAAN JA SEN HALLINNASTA LUO POHJAN TERVEELLE ITSETUNNOLLE • LIIKKUESSAAN LAPSI AJATTELEE, KOKEE ILOA, ILMAISEE TUNTEITAAN JA OPPII UUTTA • LAPSEN HERMOSTOLLISET PROSESSIT HARJAANTUVAT LIIKKUESSA • TAHDONALAISTEN TOIMINTOJEN OPPIMINEN • HERMOSTOLLISET PROSESSIT • SENSORINEN INTEGRAATIO • TOISTOT • VASTAVUOROINEN TOIMINTA YMPÄRISTÖN KANSSA

  9. AIVOPUOLISKOJEN TIEDONKULUN JA YHTEISTYÖN KOORDINOITUMINEN • KEHONHAHMOTUS JA LATERAALISUUDEN KEHITTYMINEN • KEHONHALLINTA ELI LIIKKEIDEN JA LIIKKUMISEN TARKOITUKSENMUKAISUUS • KÄTISYYDEN VAKIINTUMINEN • ARKIPÄIVÄN TILANTEISSA HYVÄ KEHON HALLINTA NÄKYY HYVINÄ MOTORISINA PERUSTAITOINA

  10. MOTORISTEN PERUSTAITOJEN TULISI VAKIINTUA ENNEN KOULUIKÄÄ • ALKEISMALLI • HARJOITTELU • PERUSMALLI • AUTOMATISOITUNUT VAIHE ELI TAIDON IHANNEMALLI • MAHDOLLISTAA YMPÄRISTÖN MUUN HAVAINNOINNIN JA OPPIMISEN

  11. HAVAINTOMOTORISET JA MOTORISET TAIDOT SEKÄ LIIKKUMINEN OVAT OPPIMISEN VÄLINEITÄ • HAVAINTOMOTORISILLA TAIDOILLA TARKOITETAAN SITÄ MITEN LAPSI HAHMOTTAA OMAA KEHOAAN JA SEN ERI PUOLIA SUHTEESSA • TILAAN • AIKAAN • VOIMAAN • MOTORISET PERUSTAIDOT • KÄVELEMINEN RYÖMIMINEN • JUOKSEMINEN KONTTAAMINEN • HYPPÄÄMINEN • HEITTÄMINEN • KIINNIOTTO • POTKAISEMINEN • LYÖMINEN

  12. TARKKAAVAISUUSHÄIRIÖT JA OPPIMISEN ONGELMAT LIITTYVÄT USEIN MOTORIIKAN ONGELMIIN • MONIPUOLINEN JA SUUNNITELMALLINEN LIIKUNTAKASVATUS ON LAPSEN KANNALTA MIELEKKÄIN TAPA ENNALTAEHKÄISTÄ MAHDOLLISTEN OPPIMISEN ONGELMIEN SYNTYMINEN • HARJAANTUMINEN • OPPIMINEN • MIELIHYVÄ • => ITSETUNTO

  13. LIIKUNTA- JA LEIKKITILANTEISSA LAPSI SAA LUONTEVASTI HARJOITELLA SOSIAALISIA TAITOJA • OMAN KEHON HAHMOTUS => KEHONKUVA => MYÖNTEINEN MINÄKUVA => TERVE ITSETUNTO => • HELPOTTAA SOSIAALISTEN TAITOJEN OPPIMISTA

  14. 2.2. LIIKUNNAN LAATU 0-6 –VUOTIAIDEN LIIKUNTAKASVATUKSESSA • ANNA LAPSEN LIIKKUA MAHDOLLISIMMAN PALJON • TARJOA LAPSELLE MONIPUOLISIA TASAPAINO- TUNTO- JA LIIKEAISTIMUKSIA MONIPUOLISTEN NÄKÖ-, KUULO- MAKU- JA HAJUAISTIMUSTEN LISÄKSI • VÄHENNÄ TOIMINTOJEN KANNALTA TARPEETONTA AISTIÄRSYTYSTÄ • AUTA LASTA SUUNTAAMAAN HUOMIO KOHTI OLEELLISTA AISTITIETOA • KANNUSTA LASTA RYÖMIMÄÄN, KONTTAAMAAN, SEISOMAAN, KÄVELEMÄÄN, JUOKEMAAN JA HYPPÄÄMÄÄN, HEITTÄMÄÄN, OTTAMAAN KIINNI, POTKAISEMAAN, LYÖMÄÄN (MAILALLA PALLOA TMS.)

  15. PYYDÄ LASTA OSOITTAMAAN TAI NÄYTTÄMÄÄN ERI KEHON OSIA OSANA TAVALLISIA HOITOTOIMENPITEITÄ • KANNUSTA LASTA OMATOIMISUUTEEN KAIKISSA MOTORIIKKAA VAATIVISSA TEHTÄVISSÄ • MIETI, MILLAISILLA PIENILLÄ RATKAISUILLA LAPSEN NORMAALIIN ARKIPÄIVÄÄN SAATAISIIN LISÄÄ LIIKUNTAA

  16. LIIKUNTAKASVATUKSEN SUUNNITTELU JA TOTEUTUS • 3.1. PERUSTEET • LAPSEN TAITOJEN JATKUVA HAVAINNOINTI • ERILAISTEN OPETUSTYYLIEN HALLINTA • LIIKKUMINEN JA LEIKKIMINEN LAPSELLE OMINAISIA TAPOJA TOIMIA • SUUNNITTELULLA VARMISTETAAN TOIMINNAN MONIPUOLISUUS JA LAPSILÄHTÖISYYS

  17. 3.2. LIIKUNTAKASVATUKSEN TAVOITTEET • KASVATTAMINEN LIIKUNTAAN • LIIKUNNALLISESTI AKTIIVINEN ELÄMÄNTAPA • KOKONAISVALTAISEN KEHITYKSEN VÄLTTÄMÄTÖN EDELLYTYS • KASVATTAMINEN LIIKUNNAN AVULLA • LAPSEN FYYSINEN, PSYYKKINEN, KOGNITIIVINEN SOSIAALINEN, EMOTIONAALINEN KEHITYS

  18. 3.3. LASTEN LIIKUNTAKASVATUKSEN SUUNNIT- TELU • YKSIKKÖKOHTAISESTI MIETITTÄVÄ TOIMINTAKAUDEN ALUSSA LASTEN OMAEHTOISEN LIIKUNNAN TUKEMISTA • SAAKO LAPSI LIIKKUA SISÄLLÄ VAPAASTI • MITÄ RAJOITTEITA TARVITAAN • MITKÄ RAJOITTEET OVAT TURHIA • MILLOIN JA MITKÄ VÄLINEET OVAT VAPAASTI LASTEN KÄYTETTÄVISSÄ • TARVITAANKO UUSIA VÄLINEITÄ • MILLOIN JÄRJESTETÄÄN OHJATTUA LIIKUNTAA • MILLAISIIN TILANTEISIIN VOITAISIIN LISÄTÄ TOIMINNALLISIA OPETUSMENETELMIÄ

  19. MILLOIN JA MITKÄ PIHATELINEET OVAT VAPAASTI KÄYTETTÄVISSÄ • MILLOIN JA MITEN LAPSELLE LUODAAN LIIKUNTAAN HOUKUTTELEVIA LEIKKIYMPÄRISTÖJÄ • MITEN LASTEN YKSILÄLLISET TEMPERAMENTIT JA MAHDOLLISET SUKUPUOLTEN VÄLISET EROT KIINNOSTUKSEN KOHTEISSA OTETAAN TOIMINNASSA HUOMIOON • MITEN LASTEN LIIKUNNALLISUUTTA VOITAISIIN TUKEA YHDESSÄ VANHEMPIEN KANSSA • MILLAISTA YHTEISTYÖTÄ TEHDÄÄN PÄIVÄKODIN ERI RYHMIEN, TOISTEN PÄIVÄKOTIEN, PERHEPÄIVÄHOIDON, KOULUJEN, URHEILUSEUROJEN JA PAIKKAKUNNAN LIIKUNTAVIRASTON KANSSA

  20. VUOSISUUNNITELMA • VARMISTETAAN VUODENAIKOJEN HYÖDYNTÄMINEN • VARMISTETAAN ERI TOIMINTAYMPÄRISTÖJEN MONIPUOLINEN HYÖDYNTÄMINEN • HUOMIOIDAAN ERILAISET JUHLAT JA KULTTUURISESTI MERKITTÄVÄT TAPAHTUMAT • SUUNNITELLAAN LAPSEN HAVAINTOMOTORISTEN JA MOTORISTEN TAITOJEN ARVIOINTI

  21. KAUSISUUNNITELMAT • VARMISTETAAN, ETTÄ HARJAANNUTETAAN KAIKKIA HAVAINTOMOTORISIA TAITOJA SEKÄ MOTORISIA PERUSTAITOJA • SUUNNITELLAAN VÄLINEIDEN JA TELINEIDEN MONIPUOLINEN KÄYTTÖ • SUUNNITELLLAAN OMAEHTOISEN LIIKKUMISEN MAHDOLLISUUDET • SUUNNITELLAAN OHJATUN LIIKUNNAN MÄÄRÄ JA SISÄLLÖT

  22. TUOKIOSUUNNITELMA • VARATAAN KÄYTETTÄVÄT TILAT JA VÄLINEET • PÄÄTETÄÄN HARJAANNUTETTAVAT TAIDOT JA SISÄLLÖT • POHDITAAN TARVITAANKO ERIYTTÄMISTÄ TAITOJEN TAI LASTEN ERILAISTEN FYYSISTEN RAJOITTEIDEN MUKAAN • MIETITÄÄN, MITEN VASUN MAINITSEMAT ORIETAATIOT HUOMIOIDAAN TUOKIOSSA • SUUNNITELLAAN KÄYTETTÄVÄT OPETUSMENETELMÄT • MIETITÄÄN TUOKION ORGANISOINTI NIIN, ETTÄ LIIKUNNAN MÄÄRÄ ON MAHDOLLISIMMAN SUURI • POHDITAAN ETUKÄTEEN, MITEN VARMISTETAAN TUOKIOLLE MYÖNTEINEN TOIMINTAILMAPIIRI • MIETITÄÄN, MITEN SAADAAN VÄHÄN LIIKKUVAT LAPSET MUKAAN

  23. 3.4. ORIENTAATIOT • ORIENTAATION KÄSITTEELLÄ KOROSTETAAN SITÄ, ETTÄ TARKOITUKSENA EI OLE OPPIAINEIDEN SISÄLTÖJEN OPISKELU VAAN SELLAISTEN VÄLINEIDEN JA VALMIUKSIEN HANKINNAN ALOITTAMINEN, JOIDEN AVULLA LAPSI VÄHITELLEN PYSTYY PEREHTYMÄÄN, YMMÄRTÄMÄÄN JA KOKEMAAN YMPÄRÖIVÄN MAAILMAN MONIMUOTOISIA ILMIÖITÄ • ORIENTAATIOT INTEGROITUVAT LUONTEVASTI MYÖS LIIKUNTAKASVATUKSEEN

  24. MATEMAATTINEN ORIENTAATIO • VERTAAMINEN • LUOKITTELU • PÄÄTTELEMINEN • LASKEMINEN • LUONNONTIETEELLINEN ORIENTAATIO • HAVAINNOINTI • TUTKIMINEN • KOKEILEMINEN • SYY-SEURAUS –SUHTEET • ERI VUODENAJAT

  25. HISTORIALLIS-YHTEISKUNNALLINEN ORIENTAATIO • LEIKKIPERINNE => PERINNELEIKIT • ESTEETTINEN ORIENTAATIO • KAUNEUS RYTMI • HARMONIA TYYLI • MELODIA • EETTINEN ORIENTAATIO • OIKEA-VÄÄRÄ OIKEUDENMUKAISUUS • HYVÄ-PAHA TASA-ARVO • TOTUUS-VALHE VAPAUS • KUNNIOITUS TURVALLISUUS

  26. USKOMUKSELLIS-KATSOMUKSELLINEN ORIENTAATIO • HILJAISUUS • KYSELY • IHMETTELY • POHDINNAT

  27. 3.5. LASTEN OHJAAMISEEN SOVELTUVAT OPETUSTYYLIT • KOMENTOTYYLI • OHJAAJA ON KESKIPISTE • NÄYTTÄÄ TEHTÄVÄN TAI SUORITUSMALLIN, OHJAA YHTEISTÄ HARJOITUSTA • HARJOITUSTYYLI • OHJAAJA SUUNNITTELEE ENNALTA TEHTÄVÄN, VALMISTAA SUORITUSPAIKAN JA KÄYNNISTÄÄ TOIMINNAN • LAPSET TYÖSKENTELEVÄT OMAAN TAHTIIN • ONGELMANRATKAISUTYYLI • KYSYMYKSILLÄ OHJAAMINEN • LAPSET VASTAAVAT LIIKKEILLÄ OMAAN TAHTIIN

  28. OHJATTU OIVALTAMINEN • OHJAAJA ANTAA ONGELMANRATKAISUTEHTÄVÄN, JOHON LAPSET SAAVAT KOKEILLA ERILAISIA RATKAISUJA • KOKEILUJEN JÄLKEEN OHJAAJA KUITENKIN JOHDATTELEE KYSYMYKSILLÄÄN LAPSET LÖYTÄMÄÄN YHDEN HALUTUN SUORITUKSEN • LAPSEN OMAT ESITYKSET • LAPSET VALITSEVAT ITSE AIHEEN, JONKA YMPÄRILLE HE HALUAVAT RAKENTAA ESITYKSEN • LAPSET JAKAVAT ROOLIT JA VALITSEVAT MUSIIKIN • ESITYS VALMISTUU YHTEISTEN KESKUSTELUJEN, TOIMINNAN JA KOKEILUJEN JÄLKEEN

  29. OPETUSTILANTEISSA TULEE KÄYTTÄÄ HYVÄÄ JA TÄSMÄLLISTÄ KIELTÄ • AIKUISTEN SUUNNITTELULLA ON SUURI MERKITYS KOKO TILANTEELLE, LAPSEN HAVAINNOINNILLE, TUTKIMISELLE JA KOKEILEMISELLE SEKÄ TURVALLISUUDELLE • LAPSET MUKAAN MYÖS TUOKIODEN SUUNNITTELUUN

  30. 3.6. ARVIOINTI • ARVIOINTI ON KESKEINEN OPPIMISPROSESSIN OSA • HEIKOSTI KEHITTYNEET FYYSISEN JA MOTORISEN KASVUN JA KEHITYKSEN OSA-ALUEET TULEE HUOMIODA LIIKUNNAN SUUNNITTELUSSA • PUUTTEELLISET MOTORISET TAIDOT JOHTUVAT USEIN VAIN VÄHÄISISTÄ LIIKUNTAKOKEMUKSISTA

  31. 3.6.1. HAVAINNOITAVIA ASIOITA 0-3-VUOTIAIDEN LASTEN LIIKKUMISESSA • YRITTÄÄKÖ LAPSI ROHKEASTI, ENNAKKOLUULOTTOMASTI JA SITKEÄSTI VAI VETÄYTYYKÖ JA LUOVUTTAAKO HELPOSTI • KEHITTYVÄTKÖ LAPSEN TAIDOT TOIMINTAKAUDEN TAI –VUODEN AIKANA • MISSÄ TAIDOISSA LAPSI KEHITTYY JA MISSÄ EI • MITEN LAPSI SUHTAUTUU YHTEISIIN SÄÄNTÖIHIN, OHJEISIIN JA SAAMAANSA PALAUTTEESEEN

  32. HAVAINTOMOTORISET TAIDOT • MILLAINEN ON LAPSEN KEHONHAHMOTUS • KEHONOSAT • LIIKKUMISEN JÄLJITTELY • MILLAISILLA OPETUSMENETELMILLÄ LAPSI OPPII • OSAAKO LAPSI RENTOUTUA

  33. MOTORISET TAIDOT • TASAPAINO • ISTUMISEN KESTO • SEISOMINEN TUKEA VASTEN/ ILMAN TUKEA • ITSENÄISET ASKELEET • KÄVELY EPÄTASAISELLA ALUSTALLA • KEINUSSA KEINUMINEN • ITSENÄINEN SELVIYTYMINEN MOTORISISTA TEHTÄVISTÄ • RYÖMIMINEN • KONTTAAMINEN • KÄVELEMINEN • JUOKSEMINEN • TASAHYPPY

  34. LIIKKUMISEN SUJUVUUS • KÄVELEMISEN HALLINTA ERILAISILLA ALUSTOILLA • PORTAIDEN NOUSEMINEN/LASKEUTUMINEN • KOKO VARTALON HALLINTA • KÄSIEN TAPUTTAMINEN • VILKUTTAMINEN • ESINEIDEN VETÄMINEN • ESINEIDEN TYÖNTÄMINEN • PALLON POTKIMINEN • RUOKAILUSTA SELVIÄMINEN • MAALAAMINEN SORMIVÄREILLÄ • PALLON KIINNIOTTO KAHDELLA KÄDELLÄ • PUKEUTUMINEN

  35. FYYSINEN AKTIIVISUUS • TÄYTTYYKÖ PÄIVITTÄISEN LIIKUNNAN VÄHIMMÄISMÄÄRÄ • ONKO LAPSI AKTIIVINEN JA OMATOIMINEN • REIPPAAN LIIKUNNAN 2 TUNNIN TAVOITE

  36. SOSIAALISET TAIDOT • MITEN LAPSI SUHTAUTUU MUIHIN LAPSIIN • OSAAKO LAPSI TYÖSKENNELLÄ YHDESSÄ MUIDEN KANSSA

  37. 3.6.2.HAVAINNOITAVIA ASIOITA 3-6 –VUOTIAIDEN LASTEN LIIKKUMISESSA • OSAAKO LAPSI SUJUVASTI KAIKKI 0-3 VUOTIAILTA HAVAINNOITAVAT TAIDOT • HAVOINTOMOTORISET TAIDOT • MOTORISET TAIDOT • TASAPAINO • LIIKKUMISEN SUJUVUUS • KÄSITTELYTAIDOT • FYYSINEN AKTIIVISUUS • SOSIAALISET TAIDOT

  38. 3.6.3. TAVOITTEELLISESSA LIIKUNTA- KASVATUKSESSA HUOMIOITAVAA • LAPSELLE TULEE ANTAA MAHDOLLISUUS OHJATTUIHIN LIIKUNTATUOKIOIHIN USEITA KERTOJA VIIKOSSA • LYHYITÄ LIIKUNTATUOKIOITA MUIDEN TUOKIOIDEN OSANA • OHJATUN LIIKUNTATUOKION KESTO 10 MIN – 60 MIN • AIKUISEN HAVAINNOINTI JA OHJAUS

  39. LIIKUNTAYMPÄRISTÖ4.1. PERUSTEET • SEKÄ SISÄ- ETTÄ ULKOTILOJEN SUUNNITTELUSSA OTETAAN HUOMIOON LASTEN IKÄ JA KEHITYS SEKÄ ERILAISTEN LEIKKIEN VAATIMAT AIKA-, TILA- JA VÄLINERATKAISUT • AIKUISEN TAEHTÄVÄ ON ANTAA AIKAA LASTEN LIIKUNNALLE JA JA HUOLEHTIA MONIPUOLISESTA VÄLINEISTÖSTÄ

  40. YMPÄRISTÖJEN VAIHTUVUUS • TOISTOT

  41. 4.2. 0-6 –VUOTIAIDEN LASTEN LIIKUNTA- YMPÄRISTÖT • AIKUISEN TEHTÄVÄ HUOLEHTIA VAIHELUSTA • PIHALLA LEIKKITILAA OLTAVA VÄHINTÄÄN 20 M / LAPSI • HIEKKALEIKKI, KEINUT, KIIPEILYTELINE, LIUKUMÄKI, PELIKENTTÄ • NURMIALUE, TALVISIN LUISTELUKENTTÄ

  42. 4.3. HUOMIOITAVAA 0-6 –VUOTIAIDEN LIIKUNTA- YMPÄRISTÖISSÄ • AIKUISEN TEHTÄVÄNÄ HUOLEHTIA • MONIPUOLISUUS • VAIHTELEVUUS • TURVALLISUUS • HOUKUTTELEVUUS

  43. LIIKUNTAVÄLINEET5.1. PERUSTEET • MONIPUOLISUUS, MUUNNELTAVUUS • VÄLINEIDEN TULISI OLLA LASTEN KÄYTÖSSÄ MYÖS OMAEHTOISEN LIIKUNNAN JA LEIKIN AIKANA

  44. 5.2. SUOSITELTAVAA VÄLINEISTÖÄ • KESTÄVÄT, MYRKYTTÖMÄT MATERIAALIT • VÄLINEITÄ OLTAVA REILUSTI (OHJATUN TUOKION AIKANA JOKA LAPSELLA OMA VÄLINE)

  45. YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA6.1. PERUSTEET • VANHEMMILLA SUURI MERKITYS LAPSEN LIIKKUMISESSA • KASVATUSKUMPPANUUS

  46. 6.2. YHTEISTYÖN TOTEUTTAMINEN • VARHAISKASVATTAJA ANTAA TIETOA LIIKUNNAN MERKITYKSESTÄ • LASTEN JA VANHEMPIEN YHTEISEN LIIKKUMISEEN KANNUSTAMINEN • OMA ESIMERKKI

More Related