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Plan de la clase . Metodolog
E N D
1. Cmo aprender a leer un artculo cientfico? Alfredo Prieto Martn
Professor in Immunology at Alcal University
Coordinator of Post grade program in Immunology
Consultant in the field of Problem Based Learning
Administrator of:
Web site on PBL http://www2.uah.es/problembasedlearning
WebBlog site on PBL: http://www.e-pbl-es.tk
Contact me at : alfredo.prieto@uah.es or http://www.alfredoprieto.tk Este es el segundo de los seminarios metodolgicos y se titula COMO APRENDER A LEER ARTCULOS CIENTFICOSEste es el segundo de los seminarios metodolgicos y se titula COMO APRENDER A LEER ARTCULOS CIENTFICOS
2. Plan de la clase Metodologa para la asimilacin de la informacin primaria
Cmo comprender el significado de un texto cientfico.
Proceso de lectura sistemtica
Cmo leer para entender el significado de un texto complejo?
Bsqueda orientada de informacin
Qu informacin hay que buscar en cada seccin?
2. Comprender e interpretar la iconografa (resultados).
Mtodo del parntesis ().
3. Escribir un esquema, redactar un resumen de cada seccin y una lista de dudas.
Mtodos de representacin grafica de ideas PLAN DE LA CLASE
Primero os vamos a dar una serie de estrategias y trucos metodolgicos para que podis entender la informacin primaria, contenida en los artculos.
Lo primero que tenis que pensar es que un artculo, no es solo algo escrito, un texto , tambin son importantes las ilustraciones y hay que comprenderlas. Pero si tenamos que interpretar el lenguaje en ingles y la jerga tcnica, tambin tenemos que entender las ilustraciones y ese es otro lenguaje, un lenguaje grafico. Tendremos que aprender tcnicas para entender las ilustraciones.
Finalmente tras esa comprensin del texto y de las ilustraciones lo que nosotros os proponemos es que integris esa informacin escribiendo un esquema, redactando un resumen y una lista de dudas. En cuanto a la comprensin del texto que es por lo que vamos a empezar, os vamos a explicar dos principios.
Tenemos que entender un texto que esta escrito en una lengua que no es nuestra primera lengua y que adems tiene una jerga tcnica de especialista, en este caso de Inmunologa. Aparecen unos trminos sin explicar bien lo que son, porque los autores escriben para los especialistas. Si escribieran para el publico en general la introduccin debera ser el doble o el triple de larga. Las revistas tienen una audiencia especializada y no malgastan su espacio en explicaciones innecesarias para sus lectores especialistas. Sin embargo, cuando lo va a leer alguien que no es especialista no entiende nada.
Vamos a ver otro elemento importante, la bsqueda orientada de informacin, esto consiste en que que si vosotros conocis como se organiza lgicamente un articulo, sabris que informacin debis que buscar en cada seccin y eso os har mucho mas fcil encontrar la informacin mas esencial. Por tanto para la lectura utilizaremos dos estrategias:
La primera es la lectura sistemtica, que bsicamente consiste en dividir la dificultad en etapas, por ejemplo, que es lo que hacen cuando suben al verest no suben directos desde el nivel del mar, directamente, sino que van haciendo sucesivos campamentos para ascender hasta arriba.
La segunda estrategia la bsqueda orientada, uno encuentra mejor las cosas cuando sabe que es lo que tiene que buscar en cada sitio.
Bien por tanto esos dos principios nos permiten entender un texto complejo y tambin saber que informacin tenemos que buscar en cada seccin, por otro lado para interpretar la iconografa os vamos a proponer un mtodo que yo llamo del parntesis, y que simplemente significa que cuando uno llega a una referencia o una imagen tiene que parar, hacer un parntesis y en lugar de comerse un kitkat tiene que mirar la imagen e intentar comprenderla examinando su pie explicativo de ah volver al texto, del texto a la imagen; tiene que pararse uno ah hasta que entienda eso.
Finalmente hay que registrar lo que uno ha entendido, porque desgraciadamente si no cosas que uno entenda un da, dos semanas despus ya no se acuerda de lo que haba entendido, entonces es muy importante que uno fije una serie de cosas, pues por ejemplo cuando uno encuentra una palabra en un diccionario conviene que uno lo apunte encima de la palabra que uno no entenda porque si no a lo mejor maana ya no se acuerda del significado.PLAN DE LA CLASE
Primero os vamos a dar una serie de estrategias y trucos metodolgicos para que podis entender la informacin primaria, contenida en los artculos.
Lo primero que tenis que pensar es que un artculo, no es solo algo escrito, un texto , tambin son importantes las ilustraciones y hay que comprenderlas. Pero si tenamos que interpretar el lenguaje en ingles y la jerga tcnica, tambin tenemos que entender las ilustraciones y ese es otro lenguaje, un lenguaje grafico. Tendremos que aprender tcnicas para entender las ilustraciones.
Finalmente tras esa comprensin del texto y de las ilustraciones lo que nosotros os proponemos es que integris esa informacin escribiendo un esquema, redactando un resumen y una lista de dudas. En cuanto a la comprensin del texto que es por lo que vamos a empezar, os vamos a explicar dos principios.
Tenemos que entender un texto que esta escrito en una lengua que no es nuestra primera lengua y que adems tiene una jerga tcnica de especialista, en este caso de Inmunologa. Aparecen unos trminos sin explicar bien lo que son, porque los autores escriben para los especialistas. Si escribieran para el publico en general la introduccin debera ser el doble o el triple de larga. Las revistas tienen una audiencia especializada y no malgastan su espacio en explicaciones innecesarias para sus lectores especialistas. Sin embargo, cuando lo va a leer alguien que no es especialista no entiende nada.
Vamos a ver otro elemento importante, la bsqueda orientada de informacin, esto consiste en que que si vosotros conocis como se organiza lgicamente un articulo, sabris que informacin debis que buscar en cada seccin y eso os har mucho mas fcil encontrar la informacin mas esencial. Por tanto para la lectura utilizaremos dos estrategias:
La primera es la lectura sistemtica, que bsicamente consiste en dividir la dificultad en etapas, por ejemplo, que es lo que hacen cuando suben al verest no suben directos desde el nivel del mar, directamente, sino que van haciendo sucesivos campamentos para ascender hasta arriba.
La segunda estrategia la bsqueda orientada, uno encuentra mejor las cosas cuando sabe que es lo que tiene que buscar en cada sitio.
Bien por tanto esos dos principios nos permiten entender un texto complejo y tambin saber que informacin tenemos que buscar en cada seccin, por otro lado para interpretar la iconografa os vamos a proponer un mtodo que yo llamo del parntesis, y que simplemente significa que cuando uno llega a una referencia o una imagen tiene que parar, hacer un parntesis y en lugar de comerse un kitkat tiene que mirar la imagen e intentar comprenderla examinando su pie explicativo de ah volver al texto, del texto a la imagen; tiene que pararse uno ah hasta que entienda eso.
Finalmente hay que registrar lo que uno ha entendido, porque desgraciadamente si no cosas que uno entenda un da, dos semanas despus ya no se acuerda de lo que haba entendido, entonces es muy importante que uno fije una serie de cosas, pues por ejemplo cuando uno encuentra una palabra en un diccionario conviene que uno lo apunte encima de la palabra que uno no entenda porque si no a lo mejor maana ya no se acuerda del significado.
3. Comprensin del texto: Principios de lectura sistemtica Vamos a empezar por la lectura sistemtica
Como os deca la estrategia es dividir la dificultad en partes como se hace esto?
Uno se tiene que armar con un diccionario, un texto de consulta o alternativamente las presentaciones del curso ms relacionadas con la temtica del artculo, por ejemplo si el artculo es de linfocitos T hay que tener informacin sobre los linfocitos T para poder buscar cosas que a uno le haga falta o usar Internet que es un gran recurso.
Este termino que significa? ponerlo en google x means y encuantras donde definen X
Lo primero que hay que hacer es localizar lo que uno no entiende, uno lee una oracin y dice a ver de aqu que es lo que no entiendo. Entiendo parte de la oracin, sin embargo hay palabras que no entiendo y las apunto encima pero en lugar de pasar a la oracin siguiente tengo que buscar su significado.
Trabajamos a distintos niveles, es decir, el primer nivel de dificultad para entender el texto es entender las palabras. Una vez que uno entiende las palabras puede entender la oracin. Una vez que uno tiene ya descifradas una serie de oraciones de un prrafo, me paro y voy a volver a leer el prrafo desde el principio y voy a intentar escribir al lado del prrafo cual es la idea central del prrafo, el tema del que trata. Estas notas os van a ayudar luego mucho a hacer el esquema y entender de que va el articulo
Por tanto recapitulando los elementos importantes: dividir la dificultad, localizar lo que no se entiende, registrar esos significados, registrar tambin esa idea principal del prrafo y colocarla al margen, y finalmente recapitular, si he acabado el prrafo voy a lermelo entero y a ver si me entero de cual es el tema. De todo esto os daremos algn ejercicio para que practiquis la lectura sistemtica
Ir parte por parte, oracin parrafoseccin por seccin
: abstract, introduction, materials and methods, results and Discussion.Vamos a empezar por la lectura sistemtica
Como os deca la estrategia es dividir la dificultad en partes como se hace esto?
Uno se tiene que armar con un diccionario, un texto de consulta o alternativamente las presentaciones del curso ms relacionadas con la temtica del artculo, por ejemplo si el artculo es de linfocitos T hay que tener informacin sobre los linfocitos T para poder buscar cosas que a uno le haga falta o usar Internet que es un gran recurso.
Este termino que significa? ponerlo en google x means y encuantras donde definen X
Lo primero que hay que hacer es localizar lo que uno no entiende, uno lee una oracin y dice a ver de aqu que es lo que no entiendo. Entiendo parte de la oracin, sin embargo hay palabras que no entiendo y las apunto encima pero en lugar de pasar a la oracin siguiente tengo que buscar su significado.
Trabajamos a distintos niveles, es decir, el primer nivel de dificultad para entender el texto es entender las palabras. Una vez que uno entiende las palabras puede entender la oracin. Una vez que uno tiene ya descifradas una serie de oraciones de un prrafo, me paro y voy a volver a leer el prrafo desde el principio y voy a intentar escribir al lado del prrafo cual es la idea central del prrafo, el tema del que trata. Estas notas os van a ayudar luego mucho a hacer el esquema y entender de que va el articulo
Por tanto recapitulando los elementos importantes: dividir la dificultad, localizar lo que no se entiende, registrar esos significados, registrar tambin esa idea principal del prrafo y colocarla al margen, y finalmente recapitular, si he acabado el prrafo voy a lermelo entero y a ver si me entero de cual es el tema. De todo esto os daremos algn ejercicio para que practiquis la lectura sistemtica
Ir parte por parte, oracin parrafoseccin por seccin
: abstract, introduction, materials and methods, results and Discussion.
4. Prctica de la lectura sistemtica: leer , releer y volver a releer A otra escala cuando una ha hecho eso con una serie de prrafos, que por ejemplo forman la introduccin y dice: me lo voy a leer otra vez y entonces es cuando uno lo va entender mucho ms integrado, adems va a saber cual es la idea principal de cada prrafo y uno va ha poder ver un encadenamiento de esas ideas.
Como tenis que trabajar?, en una primera lectura descifrar las palabras con el objetivo de comprender las oraciones. Para buscar ese significado tenis, yo os recomiendo un diccionario ingles o Google, y apuntarlo, de esa manera llegareis a comprender el mensaje de la oracin.
En una segunda lectura cuando uno ya ha descifrado una oracin, otra oracin, otra oracin y ha acabado un prrafo pues uno debe recapitular para comprender ese prrafo de una manera ms integral y apuntar al margen del mismo el tema principal o la idea principal, normalmente en ciencia eso es sencillo si los escritores son buenos. Si los escritores son buenos normalmente en cada prrafo la idea principal esta en la primera oracin, entonces probarlo y haber si os da resultado, tambien puede ser que los autores sean malos escritores y no lo han escrito as, pero si lo han hecho bien normalmente habra oraciones temticas al principio de cada prrafo.
Finalmente hay que integrar los prrafos para comprender una seccin, aunque todava no lo hemos dicho, pero las secciones de un artculo son: el resumen, la introduccin, los materiales y mtodos, los resultados y la discusin, esas son las partes en las que los artculos se dividen.
Y finalmente integrando esas secciones entenderemos cuales son los mensajes importantes del artculo. Tambin recomiendo que elaboris listas con esas ideas de los prrafos y hacer listas de ideas principales. Tambin podis hacer un glosario de aquellas cosas, no de ingles, sino de trminos tcnicos que os ha hecho falta buscar. Esto es importante porque si os ha hecho falta buscarlo a vosotros, vuestros compaeros, necesitarn que se lo expliquis. Cuando uno aprende una cosa, se nos olvida que antes no lo sabamos. Para que no se nos olvide hay que hacer un glosario de trminos. Estas conceptos que tuve que buscar, son los conceptos que mejor tengo que contar.
primera lectura localizar los trminos de significado desconocido, usar el diccionario y apuntar sobre el texto la traduccin. Hasta entender el significado de cada oracin
I.1.2.Segunda pasada Cuando completes un prrafo, vuelve a leerlo; de este modo integrars el contenido de las distintas oraciones.
I.1.3. Anotacin de descriptores. Cuando completes una seccin vuelve a leerla y tomar nota de los contenidos parciales prrafo por prrafo. Cual es la idea central o el tema del que trata el prrafo? Escribe una palabra clave o frase corta que lo defina al margen. Escribe una lista de conceptos y definiciones que te han sido necesarios para entender el artculo.A otra escala cuando una ha hecho eso con una serie de prrafos, que por ejemplo forman la introduccin y dice: me lo voy a leer otra vez y entonces es cuando uno lo va entender mucho ms integrado, adems va a saber cual es la idea principal de cada prrafo y uno va ha poder ver un encadenamiento de esas ideas.
Como tenis que trabajar?, en una primera lectura descifrar las palabras con el objetivo de comprender las oraciones. Para buscar ese significado tenis, yo os recomiendo un diccionario ingles o Google, y apuntarlo, de esa manera llegareis a comprender el mensaje de la oracin.
En una segunda lectura cuando uno ya ha descifrado una oracin, otra oracin, otra oracin y ha acabado un prrafo pues uno debe recapitular para comprender ese prrafo de una manera ms integral y apuntar al margen del mismo el tema principal o la idea principal, normalmente en ciencia eso es sencillo si los escritores son buenos. Si los escritores son buenos normalmente en cada prrafo la idea principal esta en la primera oracin, entonces probarlo y haber si os da resultado, tambien puede ser que los autores sean malos escritores y no lo han escrito as, pero si lo han hecho bien normalmente habra oraciones temticas al principio de cada prrafo.
Finalmente hay que integrar los prrafos para comprender una seccin, aunque todava no lo hemos dicho, pero las secciones de un artculo son: el resumen, la introduccin, los materiales y mtodos, los resultados y la discusin, esas son las partes en las que los artculos se dividen.
Y finalmente integrando esas secciones entenderemos cuales son los mensajes importantes del artculo. Tambin recomiendo que elaboris listas con esas ideas de los prrafos y hacer listas de ideas principales. Tambin podis hacer un glosario de aquellas cosas, no de ingles, sino de trminos tcnicos que os ha hecho falta buscar. Esto es importante porque si os ha hecho falta buscarlo a vosotros, vuestros compaeros, necesitarn que se lo expliquis. Cuando uno aprende una cosa, se nos olvida que antes no lo sabamos. Para que no se nos olvide hay que hacer un glosario de trminos. Estas conceptos que tuve que buscar, son los conceptos que mejor tengo que contar.
primera lectura localizar los trminos de significado desconocido, usar el diccionario y apuntar sobre el texto la traduccin. Hasta entender el significado de cada oracin
I.1.2.Segunda pasada Cuando completes un prrafo, vuelve a leerlo; de este modo integrars el contenido de las distintas oraciones.
I.1.3. Anotacin de descriptores. Cuando completes una seccin vuelve a leerla y tomar nota de los contenidos parciales prrafo por prrafo. Cual es la idea central o el tema del que trata el prrafo? Escribe una palabra clave o frase corta que lo defina al margen. Escribe una lista de conceptos y definiciones que te han sido necesarios para entender el artculo.
5. Comprensin del texto: Bsqueda orientada de informacin Ahora que hemos acabado con la lectura sistemtica pasamos a la segunda estrategia la bsqueda orientada de informacin.
Cmo oriento mi anlisis del artculo?
Qu tengo que buscar en cada sitio?
Como os deca un artculo suele tener un texto principal, y un resumen. El resumen, los ingleses lo llaman abstract.
Y el texto principal suele tener introduccin, materiales y mtodos, resultados y discusin.
El abstract es el resumen de todo. Es como un condensado del artculo y resume las cuestiones principales de cada seccin.
Cual es la funcin de cada seccin, cual es la informacin que hay que buscar:
1)La introduccin pretende responder, que el lector pueda comprender, por qu se ha hecho este trabajo?
2)Los materiales y mtodos cuentan que han hecho los autores?
3)Los resultados qu es lo que han encontrado?
4)Y la discusin qu significa o que puede significar lo que han encontrado?
Esos son los mensajes que un artculo debe transmitir. Ahora que hemos acabado con la lectura sistemtica pasamos a la segunda estrategia la bsqueda orientada de informacin.
Cmo oriento mi anlisis del artculo?
Qu tengo que buscar en cada sitio?
Como os deca un artculo suele tener un texto principal, y un resumen. El resumen, los ingleses lo llaman abstract.
Y el texto principal suele tener introduccin, materiales y mtodos, resultados y discusin.
El abstract es el resumen de todo. Es como un condensado del artculo y resume las cuestiones principales de cada seccin.
Cual es la funcin de cada seccin, cual es la informacin que hay que buscar:
1)La introduccin pretende responder, que el lector pueda comprender, por qu se ha hecho este trabajo?
2)Los materiales y mtodos cuentan que han hecho los autores?
3)Los resultados qu es lo que han encontrado?
4)Y la discusin qu significa o que puede significar lo que han encontrado?
Esos son los mensajes que un artculo debe transmitir.
6. El ttulo Se recomienda que empecis por entender el ttulo. Porque el titulo es el resumen mas conciso, es como la idea principal de todo el articulo, y suele informar de lo nuevo que se ha descubierto, de la conclusin que se alcanza por medio de los hallazgos de ese articulo. Hay veces que el titulo especifica que se mide, en que modelo s trabaja, si es ratn, si son pacientes humanos, si una lnea en particular, si se descubre la causa de un mecanismo.
Tenis que pensar cual es el mensaje del titulo cuando lo leis, no solo que es una manera de identificar al articulo, sino que es la oracin del artculo que contiene el mensaje ms importante del trabajo.
Se recomienda que empecis por entender el ttulo. Porque el titulo es el resumen mas conciso, es como la idea principal de todo el articulo, y suele informar de lo nuevo que se ha descubierto, de la conclusin que se alcanza por medio de los hallazgos de ese articulo. Hay veces que el titulo especifica que se mide, en que modelo s trabaja, si es ratn, si son pacientes humanos, si una lnea en particular, si se descubre la causa de un mecanismo.
Tenis que pensar cual es el mensaje del titulo cuando lo leis, no solo que es una manera de identificar al articulo, sino que es la oracin del artculo que contiene el mensaje ms importante del trabajo.
7. Abstract: Un resumen breve El abstract como os deca es un resumen breve de todo.
Es muy importante que analicis pensando: que hay que buscar en cada seccin?, porque vosotros cuando algn da os toque escribir un articulo sabreis que es lo que tienes que escribir en cada seccin, es decir, este proceso que ahora os ayuda a leer os ayudara en el futuro a escribir.
Que es lo que suele tener, pues estos elementos:
Una oracin o dos que introduce la cuestin principal.
Hay veces que sin embargo las revistas prefieren que los abstracts sean mas cortos todava, y te dicen que lo cuentes en 100 palabras, en 100 palabras no puedes enrollarte hay veces que no hay ese background. Lo que si que hay siempre es una declaracin de objetivos sobre el propsito del trabajo, que como os comentaba, es que quiere contestar este trabajo, que cuestin quiere responder.
Tambin suele haber una declaracin muy breve, en una oracin, de los mtodos que utilizan, que tipos de experimentos o tcnicas emplean,
qu resultados son los mas importantes que han encontrado, adems tienen que contar solo los mas importantes, porque te dejan solo 100 o 200 palabras,
qu se puede concluir de estos resultados y finalmente si eso tiene aplicaciones, implicaciones o se puede especular algo a partir de esos resultados
Y eso es lo que suele contener un abstract de un artculoEl abstract como os deca es un resumen breve de todo.
Es muy importante que analicis pensando: que hay que buscar en cada seccin?, porque vosotros cuando algn da os toque escribir un articulo sabreis que es lo que tienes que escribir en cada seccin, es decir, este proceso que ahora os ayuda a leer os ayudara en el futuro a escribir.
Que es lo que suele tener, pues estos elementos:
Una oracin o dos que introduce la cuestin principal.
Hay veces que sin embargo las revistas prefieren que los abstracts sean mas cortos todava, y te dicen que lo cuentes en 100 palabras, en 100 palabras no puedes enrollarte hay veces que no hay ese background. Lo que si que hay siempre es una declaracin de objetivos sobre el propsito del trabajo, que como os comentaba, es que quiere contestar este trabajo, que cuestin quiere responder.
Tambin suele haber una declaracin muy breve, en una oracin, de los mtodos que utilizan, que tipos de experimentos o tcnicas emplean,
qu resultados son los mas importantes que han encontrado, adems tienen que contar solo los mas importantes, porque te dejan solo 100 o 200 palabras,
qu se puede concluir de estos resultados y finalmente si eso tiene aplicaciones, implicaciones o se puede especular algo a partir de esos resultados
Y eso es lo que suele contener un abstract de un artculo
8. Introduccin Introduccin.
La introduccin va ser importante para que se entienda el trabajo, y tenes que tener una cosa muy clara, en un articulo de una revista, si no entendis una introduccin es porque, adems de tener problemas con el idioma, teneis problemas de falta de background. Esa introduccin esta preparada para especialistas, no esta preparada para que los estudiantes lo entiendan.
Cuando vosotros leis el articulo, tenes que tener en cuenta eso, y tenis que tener en cuenta que conceptos, no os van a explicar, porque son los que, se supone, que forman ya parte del background de los especialistas que lo leen y esos conceptos son los que tendris que buscar en los manuales o en Internet.
Y esos conceptos son muy importantes porque de cmo los expliqueis dependera que tengais xito o fracasis en haceros comprender. Cuando expliquis el artculo, la clave fundamental para haceros entender va ha estar en que sepis hacer una introduccin a la introduccin.
Es decir, aportar informacin que permita a vuestra audiencia entender la introduccin del artculo. En vuestro caso como vais a presentar el artculo para compaeros con unos conocimientos similares a los vuestros, no vais a tener mucho problema, sabis a que nivel lo teneis que explicar. Si por ejemplo, os pidieran que presentaras un artculo a una audiencia de alumnos de educacin fsica, seria mas difcil, porque tendras que explicarles a lo mejor lo que es una clula, o si fueran abogados (Dios nos libre de ellos) a lo mejor hasta lo que es una molcula.
Estas son las cosas que contiene la introduccin, el concepto fundamental de la introduccin es que se entienda el articulo, y que se entienda porque los autores han hecho el ese articulo, que es lo que les ha motivado. Se plantea tambin en la introduccin que cuestin es la que va ha responder el trabajo, tambin a veces en la introduccin, depende esto de los autores se establece la hiptesis que pretenden demostrar en el articulo.
Hipotesis es una proposicin afirmativa, en base a la cual nosotros podemos formular predicciones que se cumpliran o no se cumpliran en un determinado diseo experimental, y esa es la manera que tiene la ciencia de avanzar, estableciendo hipotesis e intentando confirmarlas o viendo si la realidad os lo confirma esas hipotesis.
Tambin se suele comentar, que aproximacin experimental se va ha usar, incluso a veces como esto no es literatura de misterio se anticipa cual va a ser la respuesta que se va ha encontrar Introduccin.
La introduccin va ser importante para que se entienda el trabajo, y tenes que tener una cosa muy clara, en un articulo de una revista, si no entendis una introduccin es porque, adems de tener problemas con el idioma, teneis problemas de falta de background. Esa introduccin esta preparada para especialistas, no esta preparada para que los estudiantes lo entiendan.
Cuando vosotros leis el articulo, tenes que tener en cuenta eso, y tenis que tener en cuenta que conceptos, no os van a explicar, porque son los que, se supone, que forman ya parte del background de los especialistas que lo leen y esos conceptos son los que tendris que buscar en los manuales o en Internet.
Y esos conceptos son muy importantes porque de cmo los expliqueis dependera que tengais xito o fracasis en haceros comprender. Cuando expliquis el artculo, la clave fundamental para haceros entender va ha estar en que sepis hacer una introduccin a la introduccin.
Es decir, aportar informacin que permita a vuestra audiencia entender la introduccin del artculo. En vuestro caso como vais a presentar el artculo para compaeros con unos conocimientos similares a los vuestros, no vais a tener mucho problema, sabis a que nivel lo teneis que explicar. Si por ejemplo, os pidieran que presentaras un artculo a una audiencia de alumnos de educacin fsica, seria mas difcil, porque tendras que explicarles a lo mejor lo que es una clula, o si fueran abogados (Dios nos libre de ellos) a lo mejor hasta lo que es una molcula.
Estas son las cosas que contiene la introduccin, el concepto fundamental de la introduccin es que se entienda el articulo, y que se entienda porque los autores han hecho el ese articulo, que es lo que les ha motivado. Se plantea tambin en la introduccin que cuestin es la que va ha responder el trabajo, tambin a veces en la introduccin, depende esto de los autores se establece la hiptesis que pretenden demostrar en el articulo.
Hipotesis es una proposicin afirmativa, en base a la cual nosotros podemos formular predicciones que se cumpliran o no se cumpliran en un determinado diseo experimental, y esa es la manera que tiene la ciencia de avanzar, estableciendo hipotesis e intentando confirmarlas o viendo si la realidad os lo confirma esas hipotesis.
Tambin se suele comentar, que aproximacin experimental se va ha usar, incluso a veces como esto no es literatura de misterio se anticipa cual va a ser la respuesta que se va ha encontrar
9. Material y Mtodos Material y mtodos.
Lo que hace es aportar informacin, para que otros cientficos puedan evaluar esos experimentos, e incluso puedan repetirlos, reproducir los experimentos. Esto es una cuestin muy importante en ciencia, las cosas estn sujetas a verificacin, esto es, yo digo hice el experimento y me salio as, pero eso vale si otros lo confirman repitiendo los experimentos y les sale igual. Los resultados de los experimentos tienen que ser reproducibles.
Bien que es lo que nos van a contar, Esta es la seccin ms rida de un artculo y es muy rida porque normalmente los materiales y mtodos van muchos productos; se hace esto, se hace lo otro, y adems no tiene iconografa, porque las revistas se reservan el gasto de espacio en iconografa para la seccin resultados.
Vosotros cuando hagis una presentacin, cuando contis material y mtodos no tenis problemas con el espacio, podis colocar imgenes, esquemas. Una de las ventajas de la presentacin oral de un artculo es que se pueden incluir muchas ilustraciones, y entre las cosas que hay que ilustrar estan los materiales y mtodos.
Tenis que pensar un poquito, tenis que entender no solo los experimentos, sino pensar un poco en que pretenden demostrar esos experimentos, cual es el diseo.
Se recomienda que mostris un esquema y luego cuando hablis de los resultados vayis contando all con mas detalle. Al contar cada experimento es cuando tendreis que contar los detalles de los mtodos empleados.Material y mtodos.
Lo que hace es aportar informacin, para que otros cientficos puedan evaluar esos experimentos, e incluso puedan repetirlos, reproducir los experimentos. Esto es una cuestin muy importante en ciencia, las cosas estn sujetas a verificacin, esto es, yo digo hice el experimento y me salio as, pero eso vale si otros lo confirman repitiendo los experimentos y les sale igual. Los resultados de los experimentos tienen que ser reproducibles.
Bien que es lo que nos van a contar, Esta es la seccin ms rida de un artculo y es muy rida porque normalmente los materiales y mtodos van muchos productos; se hace esto, se hace lo otro, y adems no tiene iconografa, porque las revistas se reservan el gasto de espacio en iconografa para la seccin resultados.
Vosotros cuando hagis una presentacin, cuando contis material y mtodos no tenis problemas con el espacio, podis colocar imgenes, esquemas. Una de las ventajas de la presentacin oral de un artculo es que se pueden incluir muchas ilustraciones, y entre las cosas que hay que ilustrar estan los materiales y mtodos.
Tenis que pensar un poquito, tenis que entender no solo los experimentos, sino pensar un poco en que pretenden demostrar esos experimentos, cual es el diseo.
Se recomienda que mostris un esquema y luego cuando hablis de los resultados vayis contando all con mas detalle. Al contar cada experimento es cuando tendreis que contar los detalles de los mtodos empleados.
10. Resultados RESULTADOS.
Es la parte del len de un articulo cientfico, si os fijis en la mayora de los artculos cientficos, casi todas las ilustraciones estn en esta seccin.
Que tiene la seccin resultados? va a tener un texto y va ha tener tambin unas ilustraciones, tablas y figuras para representar los resultados principales. Cuando lleguis a una ilustracin lo que tienes que hacer es parar, dejar de leer el texto, ir a esa ilustracin a entenderla, esto lo vamos a ver luego en una seccin posterior en la que vamos a ver como interpretar tablas y figuras.
Las ilustraciones de un articulo son un tipo de hipertexto. Tu vas leyendo y de pronto llegas a una llamada que te dirige a la figura 1, y diriges tus ojos al pie de la figura 1 lo lees e intentas entender la ilustracin. Con los ojos, tienes que ir de un sitio a otro. Cuando en los resultados lleguis a la llamada de una figura es importante que pareis y vayais al pie y a la figura y tienes que entenderla y no continuar con el texto hasta que no entiendas la figura.
Si las entiendes habrs comprendido los resultados ms importantes
Dibujar flechas texto ilustracin
El pie contendr toda la informacin necesaria para interpretarla.RESULTADOS.
Es la parte del len de un articulo cientfico, si os fijis en la mayora de los artculos cientficos, casi todas las ilustraciones estn en esta seccin.
Que tiene la seccin resultados? va a tener un texto y va ha tener tambin unas ilustraciones, tablas y figuras para representar los resultados principales. Cuando lleguis a una ilustracin lo que tienes que hacer es parar, dejar de leer el texto, ir a esa ilustracin a entenderla, esto lo vamos a ver luego en una seccin posterior en la que vamos a ver como interpretar tablas y figuras.
Las ilustraciones de un articulo son un tipo de hipertexto. Tu vas leyendo y de pronto llegas a una llamada que te dirige a la figura 1, y diriges tus ojos al pie de la figura 1 lo lees e intentas entender la ilustracin. Con los ojos, tienes que ir de un sitio a otro. Cuando en los resultados lleguis a la llamada de una figura es importante que pareis y vayais al pie y a la figura y tienes que entenderla y no continuar con el texto hasta que no entiendas la figura.
Si las entiendes habrs comprendido los resultados ms importantes
Dibujar flechas texto ilustracin
El pie contendr toda la informacin necesaria para interpretarla.
11. Discusin DISCUSIN.
La siguiente parte seria la discusin, en la discusin lo que vamos a hacer, ya que el lector conoce los resultados, es intentar razonar, que significan esos resultados? por que son importantes? en que cambian los conocimientos actuales? que aportan? que aplicaciones pueden tener? que implicaciones se pueden deducir de esos resultados?
Y fundamentalmente lo que se hace por lo tanto es interpretar esos resultados, ya veris luego eso depende de cada trabajo que leis, pero ir pensando que en la discusin lo que tenis que encontrar son las claves para entender que significan esos resultados que han encontrado los autores, y os van a intentar vender porque su trabajo es importante. Esa es la informacin que tenis que sacar de ah.DISCUSIN.
La siguiente parte seria la discusin, en la discusin lo que vamos a hacer, ya que el lector conoce los resultados, es intentar razonar, que significan esos resultados? por que son importantes? en que cambian los conocimientos actuales? que aportan? que aplicaciones pueden tener? que implicaciones se pueden deducir de esos resultados?
Y fundamentalmente lo que se hace por lo tanto es interpretar esos resultados, ya veris luego eso depende de cada trabajo que leis, pero ir pensando que en la discusin lo que tenis que encontrar son las claves para entender que significan esos resultados que han encontrado los autores, y os van a intentar vender porque su trabajo es importante. Esa es la informacin que tenis que sacar de ah.
12. Se destaca el valor de la respuesta
Qu aade la respuesta al conocimiento existente?
Deducir aplicaciones o implicaciones de la respuesta
Finaliza restableciendo la respuesta,
-Recuerda que aade al conocimiento actual
Establecen sus posibles aplicaciones e implicaciones.
Como hacen esto los autores? pues normalmente destacando el valor de lo que han encontrado, hablando de las aplicaciones prcticas que eso pueda tener, de las implicaciones tericas. A lo mejor resulta que un resultado contradice las predicciones de una teora que la mayora de la gente crea que era cierta. Si la teoria no es congruente con estos resultados, habr que plantearse si esta teora es cierta.
Y normalmente las discusiones de los artculos suelen acabar un poco rimbombantes, como: en este trabajo hemos descubierto que no se que, no se cuantos, hace falta seguir estudiando, pero esto o es un poquito como cuando acaba una pera acaba con las cosas con tono alto.Como hacen esto los autores? pues normalmente destacando el valor de lo que han encontrado, hablando de las aplicaciones prcticas que eso pueda tener, de las implicaciones tericas. A lo mejor resulta que un resultado contradice las predicciones de una teora que la mayora de la gente crea que era cierta. Si la teoria no es congruente con estos resultados, habr que plantearse si esta teora es cierta.
Y normalmente las discusiones de los artculos suelen acabar un poco rimbombantes, como: en este trabajo hemos descubierto que no se que, no se cuantos, hace falta seguir estudiando, pero esto o es un poquito como cuando acaba una pera acaba con las cosas con tono alto.
13. 2. Interpretar las ilustraciones ILUSTRACIONES.
Como facilitar la comprensin de la figura? Os deca que cuando estis leyendo y lleguis a una llamada a una ilustracin hagis un parntesis, paris, os dirigs al pie de esa ilustracin, y os vais a encontrar una serie de definiciones de abreviaturas, significados de smbolos, que el panel A significa una cosa, que el panel B otra cosa, el panel C otra.
Hay que leer eso antes de intentar entender la ilustracin.
Tras descifrar el pie, una vez que ha descifrado la simbologa, las abreviaturas, va uno a la figura, e intenta entenderla figura en relacin con el texto, en la figura 1.A dice que tal.., asi la figura 1.A, 1.B.
Si sigues sin entender como el pdf es vuestro, podis pintarlo, pon que significa cada smbolo, y as anotando se entienden mucho mejor las cosas.
Esto lo veremos posteriormente.
Si uno no lo entiende vuelta a empezar, os recomiendo eso que ah paris hasta que entendis, porque pasar por encima y no entender, no vale de nada.
Si el lenguaje tcnico es un segundo idioma las figuras son un terceroILUSTRACIONES.
Como facilitar la comprensin de la figura? Os deca que cuando estis leyendo y lleguis a una llamada a una ilustracin hagis un parntesis, paris, os dirigs al pie de esa ilustracin, y os vais a encontrar una serie de definiciones de abreviaturas, significados de smbolos, que el panel A significa una cosa, que el panel B otra cosa, el panel C otra.
Hay que leer eso antes de intentar entender la ilustracin.
Tras descifrar el pie, una vez que ha descifrado la simbologa, las abreviaturas, va uno a la figura, e intenta entenderla figura en relacin con el texto, en la figura 1.A dice que tal.., asi la figura 1.A, 1.B.
Si sigues sin entender como el pdf es vuestro, podis pintarlo, pon que significa cada smbolo, y as anotando se entienden mucho mejor las cosas.
Esto lo veremos posteriormente.
Si uno no lo entiende vuelta a empezar, os recomiendo eso que ah paris hasta que entendis, porque pasar por encima y no entender, no vale de nada.
Si el lenguaje tcnico es un segundo idioma las figuras son un tercero
14. ILUSTRACIONES Las ilustraciones son expresiones grficas, transmiten visualmente mensajes clave difcilmente transmisibles mediante palabras.
Slo hay dos tipos: tablas y figuras
Tablas
Representacin alfanumrica con informacin ordenada en filas y columnas
Figuras
Una ilustracin que no es una tabla
ILUSTRACIONES.
Las ilustraciones sirven para transmitir informacin que se transmite mejor grficamente que por escrito. Para ofrecer pruebas de lo que uno ha encontrado, en cierto modo una grfica o los, unos valores que ponemos en una tabla demuestran como ha salido un experimento.
Serian las pruebas que se muestran para convencer, a los lectores del articulo cientfico que en cierto modo son jurados, a los que hay que convencer de lo que se esta contando ah. Las ilustraciones mostraran esas evidencias, que demuestran lo que los autores defienden.
Hay dos tipos de ilustraciones las tablas y las figuras.
Vamos a empezar con las tablas. Recordad que los textos son unidimencionales que aunque los rompiramos en renglones, un texto no es nada ms que un regln largo, es decir, el significado solamente puede estar antes o despus pero tienen que estar en ese orden.
En una tabla sin embargo las cosas son diferentes. La informacin esta ordenada en filas y columnas ; por ejemplo imaginaros en un texto: tenis la notas de Pepe y Mara y Pepe ha sacado un 9 y Mara un 4, esto si lo ponemos en una tabla sera:
Estudiantes Nota (Filas)
Pepe 9
Maria 4
Ya tenemos dos dimensiones, tenemos filas y columnas dependiendo de que el 9 este aqu o all, Pepe o Mara se van a poner muy contentos, va ha cambiar totalmente el significado.
Que permite esto a las tablas?, permite que transmitan una cantidad de informacin muy concentrada, al ser bidimensionales, es una tabla uno puede meter muchos resultados, que si los contar en un texto uno tardara mucho ms en contarlos, por eso se usan, porque pese a que ocupan espacio transmiten mucha informacin ordenada y condensada.
La figura de un artculo cientfico es una ilustracin que no es una tabla.ILUSTRACIONES.
Las ilustraciones sirven para transmitir informacin que se transmite mejor grficamente que por escrito. Para ofrecer pruebas de lo que uno ha encontrado, en cierto modo una grfica o los, unos valores que ponemos en una tabla demuestran como ha salido un experimento.
Serian las pruebas que se muestran para convencer, a los lectores del articulo cientfico que en cierto modo son jurados, a los que hay que convencer de lo que se esta contando ah. Las ilustraciones mostraran esas evidencias, que demuestran lo que los autores defienden.
Hay dos tipos de ilustraciones las tablas y las figuras.
Vamos a empezar con las tablas. Recordad que los textos son unidimencionales que aunque los rompiramos en renglones, un texto no es nada ms que un regln largo, es decir, el significado solamente puede estar antes o despus pero tienen que estar en ese orden.
En una tabla sin embargo las cosas son diferentes. La informacin esta ordenada en filas y columnas ; por ejemplo imaginaros en un texto: tenis la notas de Pepe y Mara y Pepe ha sacado un 9 y Mara un 4, esto si lo ponemos en una tabla sera:
Estudiantes Nota (Filas)
Pepe 9
Maria 4
Ya tenemos dos dimensiones, tenemos filas y columnas dependiendo de que el 9 este aqu o all, Pepe o Mara se van a poner muy contentos, va ha cambiar totalmente el significado.
Que permite esto a las tablas?, permite que transmitan una cantidad de informacin muy concentrada, al ser bidimensionales, es una tabla uno puede meter muchos resultados, que si los contar en un texto uno tardara mucho ms en contarlos, por eso se usan, porque pese a que ocupan espacio transmiten mucha informacin ordenada y condensada.
La figura de un artculo cientfico es una ilustracin que no es una tabla.
15. Tabla. 1#. Componentes de una tabla* Lectura de una tabla.
Los componentes de una tabla son:
Titulo, ubicado arriba, un numero, adems de la tabla, esto es muy importante porque el texto se puede referir a distintas tablas y tenemos que saber a cual se refiere.
Unos encabezamientos de las columnas.
Unos encabezamientos de las filas
Y una informacin dentro.
El significado de esa informacin depende de donde este. Un nmero de esos, no significa lo mismo en un sitio que en otro sitio,
y luego va haber un pie de la tabla que aporta toda la informacin que se necesita para entender la tabla: abreviaturas, smbolos, por ejemplo aqu hay smbolos que significan las diferentes abreviaturas, valores con significado entre un grupo y otro.
Todo eso tiene que estar explicado en la tabla, eso significa que si uno intenta entender una tabla sin mirar el pie a lo mejor no lo entiende, pero tambin significa que si una tabla esta bien hecha cuando uno vaya a mirar el pie y busque, tericamente uno encontrar lo que necesita para entender la tabla.Lectura de una tabla.
Los componentes de una tabla son:
Titulo, ubicado arriba, un numero, adems de la tabla, esto es muy importante porque el texto se puede referir a distintas tablas y tenemos que saber a cual se refiere.
Unos encabezamientos de las columnas.
Unos encabezamientos de las filas
Y una informacin dentro.
El significado de esa informacin depende de donde este. Un nmero de esos, no significa lo mismo en un sitio que en otro sitio,
y luego va haber un pie de la tabla que aporta toda la informacin que se necesita para entender la tabla: abreviaturas, smbolos, por ejemplo aqu hay smbolos que significan las diferentes abreviaturas, valores con significado entre un grupo y otro.
Todo eso tiene que estar explicado en la tabla, eso significa que si uno intenta entender una tabla sin mirar el pie a lo mejor no lo entiende, pero tambin significa que si una tabla esta bien hecha cuando uno vaya a mirar el pie y busque, tericamente uno encontrar lo que necesita para entender la tabla.
16. Estructura tpica de un grfico numrico GRFICO NUMERICO.
Cuando queris entender un grafico numrico lo que os tenis que fijar primero es que tenis en el eje de las X y en el eje de las Y, ver que variables se estn representando.
Igualmente cuando expliquis un grfico, lo tenis que explicar diciendo en el eje de la x se representa tal., frente a talen el eje de las y.
cada simbolo individual representa los valores para esas dos variables de un individuo.
Hay simbolos de dos tipos Habra que decir que tipo de smbolo representa a cada grupo de individuos.
Las lineas muestran las correlaciones entre los valores individuales para esas dos variables en dos grupos de individuos (por ejemplo); y GRFICO NUMERICO.
Cuando queris entender un grafico numrico lo que os tenis que fijar primero es que tenis en el eje de las X y en el eje de las Y, ver que variables se estn representando.
Igualmente cuando expliquis un grfico, lo tenis que explicar diciendo en el eje de la x se representa tal., frente a talen el eje de las y.
cada simbolo individual representa los valores para esas dos variables de un individuo.
Hay simbolos de dos tipos Habra que decir que tipo de smbolo representa a cada grupo de individuos.
Las lineas muestran las correlaciones entre los valores individuales para esas dos variables en dos grupos de individuos (por ejemplo); y
17. Ejercicio de interpretacin de figuras Cuales son las conclusiones que se pueden extraer de los resultados presentados en la figura?
Cual es el mensaje principal de la figura? Tenis que pensar que de una figura uno tiene que ser capaz de sacar un mensaje.Normalmente una figura la incluyen en un articulo los autores para transmitir un mensaje importante, que suele estar puesta en el titulo de la figura, pero hay que aprender ser capaz de destilar a partir de la figura esa informacin esencial, ese mensaje que quieren transmitir los autores.Tenis que pensar que de una figura uno tiene que ser capaz de sacar un mensaje.Normalmente una figura la incluyen en un articulo los autores para transmitir un mensaje importante, que suele estar puesta en el titulo de la figura, pero hay que aprender ser capaz de destilar a partir de la figura esa informacin esencial, ese mensaje que quieren transmitir los autores.
18. Relacin hipertextual entre texto, pie y figura Esto es lo que deca de la relacin hipertextual esto es parte de un texto de un artculo de arriba y veis que al llegar a un cierto sitio se refiere a la figura 2.
Fijaros que tenemos aqu el texto y llegamos a la figura 2 y aqu es donde os deca que tenis que hacer un parntesis, tenis que parar, y eso es un hipervnculo, tenis que dirigir vuestros ojos y vuestra atencin al pie de la figura 2, leer lo que pone, explicaciones de los mtodos que se han empleado, de que se representa, que significan las abreviaturas, los smbolos, y una vez que tenis esta informacin, y tambin que significan las distintas partes de la figura, veis que por ejemplo aparecen A, B, C, D, que nos cuentan lo que es cada cosa, y nos vnculan a esas partes de esa figura y las intentamos entender, tenis que seguir esto de esta manera, as, no es como leer un texto, hay que dirigirse a donde os lleven los vnculos, que estn indicados por el nmero y su nmero entre parntesis y luego sus paneles.
Cuando vengais a preguntar tendreis que decir no entiendo el panel B de la figura 1.Esto es lo que deca de la relacin hipertextual esto es parte de un texto de un artculo de arriba y veis que al llegar a un cierto sitio se refiere a la figura 2.
Fijaros que tenemos aqu el texto y llegamos a la figura 2 y aqu es donde os deca que tenis que hacer un parntesis, tenis que parar, y eso es un hipervnculo, tenis que dirigir vuestros ojos y vuestra atencin al pie de la figura 2, leer lo que pone, explicaciones de los mtodos que se han empleado, de que se representa, que significan las abreviaturas, los smbolos, y una vez que tenis esta informacin, y tambin que significan las distintas partes de la figura, veis que por ejemplo aparecen A, B, C, D, que nos cuentan lo que es cada cosa, y nos vnculan a esas partes de esa figura y las intentamos entender, tenis que seguir esto de esta manera, as, no es como leer un texto, hay que dirigirse a donde os lleven los vnculos, que estn indicados por el nmero y su nmero entre parntesis y luego sus paneles.
Cuando vengais a preguntar tendreis que decir no entiendo el panel B de la figura 1.
19. La figuras pueden ser mas complejas todava.
Fijaros el pie, yo dira que es un superpie, no hay mas remedio, que cuando uno llega aqu si quiere entender la figura, se tiene que leer el pie, adems los pies suelen ser de un tamao de letra ms pequea, por lo cual cuesta ms, del texto otro hipervnculo a otra parte de la figura. Tambin tenemos vinculos desde el pie a los distintos paneles que nos van a indicar que es lo que vemos en cada lado y como lo tenemos que interpretar.La figuras pueden ser mas complejas todava.
Fijaros el pie, yo dira que es un superpie, no hay mas remedio, que cuando uno llega aqu si quiere entender la figura, se tiene que leer el pie, adems los pies suelen ser de un tamao de letra ms pequea, por lo cual cuesta ms, del texto otro hipervnculo a otra parte de la figura. Tambin tenemos vinculos desde el pie a los distintos paneles que nos van a indicar que es lo que vemos en cada lado y como lo tenemos que interpretar.
20. 3. Escribir un esquema, redactar un resumen y una lista de dudas Una vez que uno ha entendido esta informacin, ha traducido el texto, ha encontrado la informacin que tiene que buscar en cada parte del articulo, ha entendido las ilustraciones, hay que desarrollar un esquema a partir de nuestras anotaciones.
Recordad que en la lectura sistemtica era muy, muy, importante ir anotando cosas, aunque solo sea una palabra de cada prrafo que nos refleje la idea principal, eso nos va a ser muy util para luego poder desarrollar un esquema, un resumen de cada seccin, una lista de las cosas que no entendemos. Estas dudas las vamos primero a consultar con nuestros compaeros, y despus aquellas que no podamos resolver entre todos se las vamos a preguntar al profesor en la tutora. Es decir, hacer una lista de dudas es muy importante, porque primero registra que es lo que uno no entiende y ayuda a comprender las cosas y a plantear dudas.
Despus cuando una las ha comprendido, la lista le recuerda lo que uno no comprenda, esa informacin es muy til a la hora de contar el artculo a vuestros compaeros, precisamente porque esas cosas que os han costado ms comprender, esos trminos que no sabias lo que eran, eso es lo que tenis que explicar con ms ahnco para que vuestros compaeros entiendan bien el artculo presentado.
En esto como en cualquier ejercicio de comunicacin, se trata mucho de ser reflexivo y de intentar ponerse en el lugar de las personas a las uno quiere transmitir la informacin.Una vez que uno ha entendido esta informacin, ha traducido el texto, ha encontrado la informacin que tiene que buscar en cada parte del articulo, ha entendido las ilustraciones, hay que desarrollar un esquema a partir de nuestras anotaciones.
Recordad que en la lectura sistemtica era muy, muy, importante ir anotando cosas, aunque solo sea una palabra de cada prrafo que nos refleje la idea principal, eso nos va a ser muy util para luego poder desarrollar un esquema, un resumen de cada seccin, una lista de las cosas que no entendemos. Estas dudas las vamos primero a consultar con nuestros compaeros, y despus aquellas que no podamos resolver entre todos se las vamos a preguntar al profesor en la tutora. Es decir, hacer una lista de dudas es muy importante, porque primero registra que es lo que uno no entiende y ayuda a comprender las cosas y a plantear dudas.
Despus cuando una las ha comprendido, la lista le recuerda lo que uno no comprenda, esa informacin es muy til a la hora de contar el artculo a vuestros compaeros, precisamente porque esas cosas que os han costado ms comprender, esos trminos que no sabias lo que eran, eso es lo que tenis que explicar con ms ahnco para que vuestros compaeros entiendan bien el artculo presentado.
En esto como en cualquier ejercicio de comunicacin, se trata mucho de ser reflexivo y de intentar ponerse en el lugar de las personas a las uno quiere transmitir la informacin.
21. Tcnicas para la relacin esquemtica de ideas: Mapa conceptual Estas son algunas tcnicas para hacer esquemas o representaciones grficas de ideas.
Esto sera un mapa conceptual, en el cual por ejemplo, (es la introduccin de un artculo), con las ideas principales de los distintos prrafos uno puede ir relacionando el progreso de esa introduccin, y sencillamente lo que uno hace, si uno coge, imaginaos una idea principal en un prrafo: la apoptosis implica lesiones celulares, la apoptosis implica fragmentacin celular.., tambin es otra idea; como se construye este mapa conceptual, pues uno pone sujeto verbo, la accin con la flecha, el objeto de esa frase en otra caja y a partir de alli como relaciona eso con los siguientes prrafos, pues igual.
Esto que antes era el objeto de la primera oracin ya en la progresion de este texto, partimos de la fragmentacin celular que hace desaparecer a las clulas apoptoticas tardias con lo cual ya no lo detectamos, pues esta seria otra idea y esto va a alterar la medida de las clulas apoptticas, bien esto es simplemente una herramienta.
A partir de la lista de ideas principales se escribe un boceto o esquema del contenido. Pueden usarse varias tcnicas.
Sujeto verbo objeto
Cuando tenga tiempo doy animacin a esta diapositiva Estas son algunas tcnicas para hacer esquemas o representaciones grficas de ideas.
Esto sera un mapa conceptual, en el cual por ejemplo, (es la introduccin de un artculo), con las ideas principales de los distintos prrafos uno puede ir relacionando el progreso de esa introduccin, y sencillamente lo que uno hace, si uno coge, imaginaos una idea principal en un prrafo: la apoptosis implica lesiones celulares, la apoptosis implica fragmentacin celular.., tambin es otra idea; como se construye este mapa conceptual, pues uno pone sujeto verbo, la accin con la flecha, el objeto de esa frase en otra caja y a partir de alli como relaciona eso con los siguientes prrafos, pues igual.
Esto que antes era el objeto de la primera oracin ya en la progresion de este texto, partimos de la fragmentacin celular que hace desaparecer a las clulas apoptoticas tardias con lo cual ya no lo detectamos, pues esta seria otra idea y esto va a alterar la medida de las clulas apoptticas, bien esto es simplemente una herramienta.
A partir de la lista de ideas principales se escribe un boceto o esquema del contenido. Pueden usarse varias tcnicas.
Sujeto verbo objeto
Cuando tenga tiempo doy animacin a esta diapositiva
22. Tcnicas para la relacin esquemtica de ideas: rbol temtico Otra herramienta es el rbol temtico.
Es como el dendrograma evolutivo, en los cuales vamos subclasificando algo, en distintos subtipos.
Vamos subdividiendo un tema en subtemasOtra herramienta es el rbol temtico.
Es como el dendrograma evolutivo, en los cuales vamos subclasificando algo, en distintos subtipos.
Vamos subdividiendo un tema en subtemas
23. Tcnicas para la relacin esquemtica de ideas: Diagrama de agrupamiento de ideas Otra tcnica seria el diagrama de agrupamiento de ideas que permite relacionar y mostrar relaciones entre distintos conceptos de una manera un poco laxa, pero que viene muy bien para explicar un tema a partir de esto.
Permite la clasificacin y el agrupamiento de ideas asociadasOtra tcnica seria el diagrama de agrupamiento de ideas que permite relacionar y mostrar relaciones entre distintos conceptos de una manera un poco laxa, pero que viene muy bien para explicar un tema a partir de esto.
Permite la clasificacin y el agrupamiento de ideas asociadas
24. Sugerencias para la preparacin en equipo Reparto de la lectura de secciones, intercambio de resmenes.
Puesta en comn de las dudas Unos resolveris las dudas de otros.
Primera tutora: Se plantean y resuelven las dudas pertinaces.
Preparacin de la presentacin .
Segunda tutora: Revisin y Ensayo de presentacin (si queris) se resolvern las dudas pertinaces. Las sugerencias para la preparacin de los equipos de seminarios, que en el tema de la lectura es licito que os repartis parte el trabajo, no hace falta que cada uno se traduzca todo el artculo, podis intercambiar resmenes, es importante que luego pongis en comn las dudas.
Habr dudas que persistiran tras vuestra puesta en comn y ninguno de los compaeros las tendr claras, para resolver esas dudas pertinaces estn los tutores, venis todos los miembros del grupo y nos las planteais.
Teneis que venir en grupo y si falta alguno sus compaeros que vengan se lo contarn.
Tras resolver esas dudas y preparar esa presentacin, tendremos la segunda tutora, y si queris ya vosotros podis traer un prototipo de presentacin en ppt, lo examino y les aconsejo modificaciones, y resolvemos dudas que haya resistido y a partir de all hacis la presentacin definitiva.Las sugerencias para la preparacin de los equipos de seminarios, que en el tema de la lectura es licito que os repartis parte el trabajo, no hace falta que cada uno se traduzca todo el artculo, podis intercambiar resmenes, es importante que luego pongis en comn las dudas.
Habr dudas que persistiran tras vuestra puesta en comn y ninguno de los compaeros las tendr claras, para resolver esas dudas pertinaces estn los tutores, venis todos los miembros del grupo y nos las planteais.
Teneis que venir en grupo y si falta alguno sus compaeros que vengan se lo contarn.
Tras resolver esas dudas y preparar esa presentacin, tendremos la segunda tutora, y si queris ya vosotros podis traer un prototipo de presentacin en ppt, lo examino y les aconsejo modificaciones, y resolvemos dudas que haya resistido y a partir de all hacis la presentacin definitiva.
25. Habis aprendido 1. Cmo abordar la lectura de un artculo.
2. Qu buscar en cada lugar del articulo.
3. Cmo descifrar una ilustracin.
4. Distintas maneras de representar informacin en esquemas. Debis haber aprendido como abordar la lectura de un articulo, que buscar en cada lugar del artculo, como descifrar una ilustracin.
Ahora tenis que aplicarlo a la lectura del artculo que escojais.
Debis haber aprendido como abordar la lectura de un articulo, que buscar en cada lugar del artculo, como descifrar una ilustracin.
Ahora tenis que aplicarlo a la lectura del artculo que escojais.
26. Bibliografa y webgrafa McNeal, A (2000). How to read a scientific research paper.
Home page Problem based Learning
www2.uah.es/problembasedlearning/
www.alfredoprieto.tk
Direccin donde te cuentan cmo hacer grficos cientficos de calidad: http://cpc.cadmus.com/da/ Bibliografa.
Hay algn libro de cmo leer artculos cientficos, este libro lo podis encontrar en amazon. Tambin tenis la pagina web que tenemos de la asignatura donde vienen cosas sobre cmo leer artculos. Hay una direccin muy buena donde podis intentar hacer una grafica cientfica, es un sitio web donde explica como hacer grficos cientficos de calidad, pero cuando uno aprende como hacer grficos cientficos uno entiende con mucha ms facilidad los grficos cientficos hechos por otros.
Tambin podis buscar en Google: como idear y realizar ilustraciones para publicaciones os saldrn varias cosas de las que podis aprender muchas cosas.
Bibliografa.
Hay algn libro de cmo leer artculos cientficos, este libro lo podis encontrar en amazon. Tambin tenis la pagina web que tenemos de la asignatura donde vienen cosas sobre cmo leer artculos. Hay una direccin muy buena donde podis intentar hacer una grafica cientfica, es un sitio web donde explica como hacer grficos cientficos de calidad, pero cuando uno aprende como hacer grficos cientficos uno entiende con mucha ms facilidad los grficos cientficos hechos por otros.
Tambin podis buscar en Google: como idear y realizar ilustraciones para publicaciones os saldrn varias cosas de las que podis aprender muchas cosas.
27. Ejercicio Buscar en Internet:
Cmo idear y realizar ilustraciones para publicaciones.
Encontrareis una presentacin Sobre el tema
Examinarlo y entregad las tres ideas mas interesantes que encontris
28. Ejercicio lectura Introduccin de un artculo.
Marquen palabras y busquen significado.
Anoten ideas principales.
Hagan un esquema de la introduccin. Esto que os reparto es un ejercicio de Lectura
Con la introduccin de un artculo os pedimos que simplemente hagis esta metodologa: Apuntes las palabras que no cuyo significado desconocis, tambin trminos tcnicos que os resulta raros, que anotis las ideas principales de cada prrafo y que hagis un esquema, simplemente un ejercicio lo pongis en prctica.Esto que os reparto es un ejercicio de Lectura
Con la introduccin de un artculo os pedimos que simplemente hagis esta metodologa: Apuntes las palabras que no cuyo significado desconocis, tambin trminos tcnicos que os resulta raros, que anotis las ideas principales de cada prrafo y que hagis un esquema, simplemente un ejercicio lo pongis en prctica.
