PIFI 2008 -2009

1. PIFI 2008 -2009

2. Diferencias fundamentales PIFI 2007 y PIFI 2008-2009 Planeación bianual 2008 y 2009. Análisis y solicitud de nuevas plazas de PTC Análisis y planeación del posgrado. Análisis y planeación de nueva oferta educativa. En el ProGES se agrega un proyecto, creación de nueva oferta educativa. En el proyecto integral del ProDES el objetivo particular 4 se refiere a apoyo a PE de posgrado en el PNPC. Las metas compromiso pueden ser ajustadas, 2008-2012 así como los indicadores.

3. Puntos de énfasis PIFI 2008-2009 Mantener la continuidad del proceso de planeación. Mejorar la integración y funcionamiento de la DES. Avanzar en la consolidación de los CA. Mejorar y asegurar la calidad de los programas y servicios académicos. Analizar y planear la oferta educativa del posgrado. Planear la nueva oferta educativa 2008-2009. Lograr la pertinencia de la oferta educativa futura y actual. Cerrar brechas. Articular políticas, objetivos, estrategias, metas y proyectos. Rendir cuentas.

4. Proyectos integrales Recomendaciones Debe ser integral, atender fortalezas y/o problemas de manera sistémica. Congruente con la autoevaluación y planeación. Los objetivos particulares deben atender las fortalezas y/o problemas identificados en la autoevaluación. Los objetivos particulares deben tener asociados metas, acciones y, en su caso, los recursos.

5. Innovaciones educativas Fuentes Incorporación en los PE de enfoques centrados en el estudiante o en su aprendizaje. Actualización y flexibilización curricular. Incorporación de tecnologías de apoyo al proceso educativo. Establecimiento y operación de programas de atención individual o en grupo de estudiantes (tutoría) Establecimiento de esquemas de un segundo idioma. Movilidad estudiantil y reconocimiento de estudios. Conformación de redes.

6. Rendición de cuentas Compromiso con la sociedad Administración transparente de recursos Calidad oferta educativa Pertinencia: Contribución al desarrollo social y económico. Contribución al avance del conocimiento. Uso eficiente de recursos Informe de cumplimiento de metas compromiso. Auditorías externas. Etc.

7. Proceso integral de desarrollo de CA Punto de partida Autoevaluación de CA Autoevaluación de planta académica Atender Problemas y necesidades La autoevaluación de CA debe considerar planta académica

8. Autoevaluación de CA Debe considerar además: Análisis sobre la pertinencia de las condiciones para favorecer la consolidación de CA Para: Hacer adecuaciones. Es conveniente que se tenga un instrumento de autoevaluación de CA

9. Autoevaluación de CA Debe considerar LGAC que cultiva el CA Relaciones interinstitucionales del CA. Integrantes potenciales del CA y sus requerimientos de habilitación. Académicos que integran el CA. Manifestaciones colectivas del desempeño del CA. Equipamiento No son exhaustivos los ejes de análisis.

10. Autoevaluación de CA Se debe evaluar Habilitación de PTC Adscripción SNI Trabajo en redes: nacionales e internacionales. Producción académica. Nivel del CA Perfil PROMEP LGAC Evidencia de trabajo colegiado. Para concluir con los principales fortalezas y debilidades.

11. Análisis de la evaluación del PIFI 2007 Ejes posibles Identificar fortalezas y debilidades. Aspectos con evaluación similar en las DES DES con capacidades sobresalientes. Atención a las áreas débiles y recomendaciones. Conclusiones sobre políticas, estrategias y resultados. Para aprovechar

12. Seguimiento académico y de la gestión Recuento de avances y, en su caso, de los rezagos Con el propósito Implementar medidas necesarias para alcanzar objetivos y metas del PIFI 2008-2009 Ejes de análisis Eficacia de las políticas y estrategias. Atención y seguimiento de recomendaciones CIEES y COPAES. Aprovechamiento de fortalezas. Evolución de los indicadores 2001-2008. Cumplimiento de metas compromiso. Impactos más relevantes de la planeación y su actualización.

13. Análisis de programas educativos de posgrado Estudiantes: Ingreso, selección y tiempo de dedicación. Tutorías Resultados: Seguimiento de egresados Efectividad posgrado Contribución al conocimiento. Académicos: Núcleo académico básico LGAC Cooperación: Vinculación Financiamiento

14. Análisis de programas educativos de posgrado Núcleo académico básico Información básica Nombre PE Nivel Calidad PE NPTC Grado SNI LGAC/PTC D M E C I II III Resultados Seguimiento de egresados Tasa de graduación 2001 2002 2003 2004

15. Análisis de cumplimiento de metas compromiso Ejes 2008 2007 Meta 2007 Valor alcanzado 2007 Meta 2008 Avance abril 2008 Explicar Causas de las diferencias

16. Indicadores básicos Competitividad académica TSU, PA y Lic. Capacidad académica Número y porcentaje de PTC con: Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Perfil deseable SNI Tutorías Cuerpos académicos: En formación En consolidación Consolidados PE: Con estudios de factibilidad Con currículum flexible Actualizados Evaluados CIEES Nivel 1 CIEES Nivel 2 CIEES Nivel 3 CIEES Acreditados De buena calidad Evaluables Número y porcentaje de: PE de buena calidad Matrícula en PE de buena calidad Eficiencia: Tasa de egreso Tasa de titulación

17. Indicadores básicos Competitividad académica Posgrado Gestión PE: Actualizados Evaluados CIEES Nivel 1 CIEES PNPC Eficiencia: Tasa de graduación Procesos estratégicos certificados en la norma ISO. Diseño, integración y explotación del SIIA.

18. Síntesis de evaluación Principales fortalezas Sólo se pone una fortaleza por renglón

19. Síntesis de evaluación Principales problemas Sólo se pone un problema por renglón

20. Nueva oferta educativa Solicitud 2008 - 2009 Aspectos a considerar Sustento básico: Áreas estratégicas de desarrollo regional. Estudios de factibilidad Planta académica con que se cuenta. Infraestructura con que se cuenta. Justificación central: Aval de la COEPES para la creación de la nueva oferta.

21. Nuevas plazas de PTC Solicitud 2008 - 2009 Aspectos a considerar Sustento básico: PTC Alumnos Relación Alumnos/PTC por PE Plazas de PTC no recuperadas por: Jubilaciones. Defunciones. Sustento académico: CA EF y EC que se verán fortalecidos PE que se verán favorecidos Etc. Justificación central: Plazas de PTC otorgadas 1996-2007 justificadas ante PROMEP Por DES y posteriormente integrar la solicitud institucional.

22. Nuevas plazas de PTC Solicitud 2008 - 2009 Resumen institucional (cuadro)

23. Nuevas plazas de PTC Solicitud 2008 - 2009 Resumen institucional (cuadro) conclusión

24. Metas compromiso 2008-2012 Para cada uno de los años: 2008 2009 2010 2011 2012 Cuidar: Las metas deben plantearse acumulando los valores de los años anteriores. El total de PTC no puede variar a lo largo del periodo, esto es, no se pueden incorporar como metas las solicitudes de NPTC o bien desincorporar por que se piense que se van a jubilar.

25. ProDES Contenido

26. ProDES Actualización de la planeación Plantear políticas, objetivos y estrategias para: Fortalecer la capacidad académica Fortalecer y mejorar la competitividad de TSU y Lic. Atender recomendaciones de los CIEES y COPAES. Mejorar el posgrado Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa. Crear nueva oferta educativa Mejorar la pertinencia de los PE Aprovechar las plazas de PTC existentes y la creación de nuevas plazas. Etc.

27. ProDES Proyecto integral Cuatro objetivos particulares: Desarrollo de cuerpos académicos y fortalecimiento de la planta académica. Atención a los estudiantes. Incremento de la competitividad académica TSU y Lic. Apoyo a PE de posgrado en el PNPC.

28. PIFI Contenido

29. PIFI Actualización de la planeación Plantear políticas, objetivos y estrategias para: Fortalecer la capacidad académica Fortalecer y mejorar la competitividad de TSU y Lic. Atender recomendaciones de los CIEES y COPAES. Mejorar el posgrado Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa. Aprovechar la capacidad física instalada y la creación de nuevos espacios. Crear nueva oferta educativa. Mejorar la pertinencia de los PE. Resolver problemas estructurales. Mejorar la calidad de la gestión Rendir cuentas Aprovechar las plazas de PTC existentes y la creación de nuevas plazas. Etc.

30. ProGES Contenido

31. ProGES Actualización de la planeación Plantear políticas, objetivos y estrategias para: Afrontar los problemas comunes de la DES. Aprovechar la capacidad física instalada y la creación de nuevos espacios. Crear nueva oferta educativa. Mejorar la pertinencia de los PE. Resolver problemas estructurales. Mejorar la calidad de la gestión Rendir cuentas Aprovechar las plazas de PTC existentes y la creación de nuevas plazas. Etc.

32. ProGES Autoevaluación de la gestión Ejes I II Análisis Seguimiento del ProGES y de sus proyectos apoyados Capacidad física instalada y su grado de utilización Creación de nueva oferta educativa Problemas estructurales Rendición de cuentas Mejora de la gestión Solicitud de plazas de PTC

33. ProGES Proyectos Cuatro: Problemas comunes de las DES Problemas de la gestión Espacios físicos Nueva oferta educativa

34. IES Oferta educativa de buena calidad y pertinente Gestión competente Alta capacidad académica Certificación de procesos Alta competitividad académica Rendición de cuentas Estudios de: Egresados y empleadores Innovación educativa IES de buena calidad