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DAL PECUP ALL’UA

DAL PECUP ALL’UA. Orientamenti nazionali. Legge n° 53 delega al governo Decreto Legislativo n° 59 definizione delle norme generali Circolare Ministeriale n° 29 indicazioni e istruzioni. ALLEGATI al D. L. n°59

adonica
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DAL PECUP ALL’UA

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Presentation Transcript

  1. DAL PECUP ALL’UA Orientamenti nazionali

  2. Legge n° 53 delega al governoDecreto Legislativo n° 59 definizione delle norme generaliCircolare Ministeriale n° 29 indicazioni e istruzioni ALLEGATI al D. L. n°59 All. A Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati delle Attività Educative nelle Scuole dell’Infanzia. Obiettivi generali del processo formativo (OGPF) + OSA All. B Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati nella Scuola Primaria. Obiettivi generali del processo formativo (OGPF) + OSA All. C Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati nella ScuolaSecondaria di Primo Grado. Obiettivi generali del processo formativo (OGPF) + OSA All. D Profilo educativo, culturale, e professionale dello studente alla fine del Primo Ciclo di Istruzione PECUP

  3. Articolazioni Indicazioni Nazionali: OGPF Obiettivi Generali del Processo Formativo: carta di identità del livello di scuola. Due per l’infanzia:Conquista dell’autonomia, sviluppo delle competenze: consolidamento delle capacità sensoriali,percettive,motorie, sociali,linguistiche ed intellettive del bambino Otto per la primaria:Valorizzare l’esperienza del fanciullo,la corporeità come valore, esplicitare le idee e i valori presenti nell’esperienza, dal mondo delle categorie empiriche al mondo delle categorie formali, dalle idee alla vita: il confronto interpersonale,l a diversità delle persone e delle culture come ricchezza, praticare l’impegno personale e la solidarietà sociale Sette per la secondaria di 1°:scuola dell’educazione integrale della persona, che colloca nel mondo, orientativa, dell’identità,della motivazione e del significato, della prevenzione dei disagi e del recupero degli svantaggi, della relazione educativa

  4. CAPACITA’ E COMPETENZE Educazione personale NATURA CULTURA VITA Conoscenze (sapere) Capacità Competenze Asse dell’ istruzione Asse della formazione Abilità (saper fare consapevolmente)

  5. Un processo circolareper l’ incremento della persona

  6. L’insieme delle UA dà origine al Piano di Studi Personalizzato (PSP)dal quale si ricava anche materiale utile per ilPortfolio dello studente

  7. Che cosa è il Piano di studi personalizzato? • E’ “ l’insieme delle Unità di Apprendimento effettivamente realizzate , con le eventuali differenziazioni che si fossero rese opportune per singoli alunni”. • Ha la forma iniziale di un indice, di uno schema che si arricchisce cammin facendo, di un documento al termine di un certo periodo. • Si evince dal POF di istituto. • “Resta a disposizione delle famiglie”. • Contiene l’indicazione di eventuali percorsi di approfondimento parziale o totale di discipline ed attività opzionali.

  8. Che cosa significa “Personalizzazione”? • Non ”dare a tutti le stesse cose nello stesso tempo e allo stesso modo”. • Non “dare a tutti le stesse cose in tempi e modi diversi”. • Ma usare le conoscenze e le abilità elencate nelle Indicazioni come mezzo per progettare professionalmente percorsi formativi che, a partire da esse, rispondano alle capacità uniche ed irripetibili di ciascuno, avvalorandole al massimo.

  9. PECUP PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE ALLA FINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE ( 6 – 14 ANNI ) Bussola che orienta l’ azione formativa. Definisce il punto di arrivo rispetto alle competenze attese.

  10. IL PECUP“ rappresenta ciò che un ragazzo di 14 anni dovrebbe SAPERE e SAPER FARE per ESSEREl’ uomo e il cittadino che è giusto attendersi da lui al termine del Primo Ciclo di istruzione”.

  11. PECUP • PREMESSA • ARTICOLAZIONI DEL PROFILO Identità - Conoscenza di sé - Relazione con gli altri - Orientamento Strumenti culturali Convivenza civile • SINTESI

  12. STRUMENTI CULTURALI • Conoscenza di tecniche differenziate di lettura • Consapevolezza di una identità • Conoscenza della propria corporeità • Padronanza di codici diversi • Confronto con diverse opinioni • Lettura della realtà per risolvere problemi; formazione del pensiero logico- matematico • Osservazione della realtà • Conoscenza della realtà cosmica • Comprensione e analisi di procedure

  13. IL PUNTO DI ARRIVO SINTETICO CUI TENDERE “Un soggetto è riconosciuto COMPETENTE quando, mobilitando tutte le sue capacità intellettive, estetico-espressive, motorie, operative, sociali, morali, spirituali e religiose e soprattutto amplificandole ed ottimizzandole, utilizza le conoscenze e le abilità che apprende e che possiede per arricchire creativamente ed esprimere, in ogni situazione, il personale modo di • ESSERE e proporlo agli altri • INTERAGIRE con l’ ambiente naturale e sociale • RISOLVEREi problemi che incontra di volta in volta • RIFLETTERE su se stesso e gestire il proprio processo di crescita anche chiedendo aiuto quando occorre • COMPRENDERE la complessità dei sistemi simbolici e culturali • MATURARE il senso del bello • CONFERIRE senso alla vita

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