Profesionalización para mejorar el desempeño de los estudiantes

1. Profesionalización para mejorar el desempeño de los estudiantes Panel Universidad Iberoamericana – Puebla 10 de Febrero 2011

2. PROFESIONAL es… 1. Perteneciente o relativo a la profesión. 2. Dicho de una persona: Que ejerce una profesión. 3. Dicho de una persona: Que practica habitualmente una actividad, incluso delictiva, de la cual vive. 4. Hecho por profesionales y no por aficionados. 5. Persona que ejerce su profesión con relevante capacidad y aplicación.

3. PROFESIÓN es... 1. Acción y efecto de profesar. 2. Ceremonia eclesiástica en que alguien profesa en una orden religiosa. 3. Empleo, facultad u oficio que alguien ejerce y por el que percibe una retribución.

4. PROFESIONALIZAR es... 1. Dar carácter de profesión a una actividad. 2. Convertir a un aficionado en profesional (‖ persona que ejerce una profesión).

5. ¿Cómo se propone OCDE la profesionalización en México? TRAYECTORIA PROFESIONAL DOCENTE: CONSOLIDAR UNA PROFESIÓN DE CALIDAD MEJORAR LA EFICACIA ESCOLAR EN MÉXICO: EL PAPEL QUE JUEGAN EL LIDERAZGO, LA GESTIÓN Y LA PARTICIPACIÓN SOCIAL

6. Propuesta uno TRAYECTORIA PROFESIONAL DOCENTE: CONSOLIDAR UNA PROFESIÓN DE CALIDAD

7. 8 RECOMENDACIONES PARA MEJOR ENSEÑANZA • Una estrategia global • para mejorar las condiciones en las que muchos docentes trabajan, • y para atraer, preparar y desarrollar una fuerza de enseñanza de mejor calidad.

8. Propuestas: • 1. Definir la enseñanza eficaz • 2. Atraer a los mejores aspirantes • 3. Fortalecer la formación inicial docente • 4. Mejorar la selección docente • 5. Abrir todas las plazas a concurso • 6. Crear períodos de inducción y de prueba • 7. Mejorar el desarrollo profesional • 8. Evaluar para ayudar a mejorar

9. Fortalecer la formación inicial docente • Crear un sistema confiablede acreditación para todas las instituciones de formación inicial docente, • desarrollar estándaresespecíficos para formadores de docentes • y establecer mecanismos de control de calidadmás sólidos.

10. Mejorar la selección docente • Concurso de Asignación de Plazas Docentes • Evolucionar y basarse en sistemas de estándares, y no en norma establecida. • Establecer una estructura de gobernanza permanente (técnico más que político), eficiente, transparente y justa, enfocada en mejorar la calidad de la enseñanza. • Separarlos aspectos técnicos de los aspectos de política pública.

11. Abrir todas las plazas a concurso • Todas las plazas docentes, tanto las de nueva creación como las vacantes, deben abrirse progresivamente a concurso. • Se debe mejorar el sistema actual de asignación de docentes a escuelas, vinculado con los resultados del examen docente, • para alcanzar una mayor coincidencia entre las necesidades de las escuelas y los docentes.

12. Crear períodos de inducción y de prueba • Implementar un período formal de inducción con un apoyo sustancial para todos los docentes principiantes, • de tal manera que puedan tener fácil acceso a profesionales experimentados que puedan guiar su aprendizaje en el trabajo. • Crear un período de prueba significativo y que conlleve a una evaluación final eficaz.

13. Mejorar el desarrollo profesional • Revisión del Catálogo Nacional de Formación Continua para verificar su relevanciaen las prácticas pedagógicas y curriculares docentes; • Desarrollar estrategias para que escuelas y docentes definan y estructuren el desarrollo profesional específico conforme con sus necesidades escolares; y vincularlos a algún sistema formal de evaluación.

14. Propuesta Dos MEJORAR LA EFICACIA ESCOLAR EN MÉXICO: EL PAPEL QUE JUEGAN EL LIDERAZGO, LA GESTIÓN Y LAPARTICIPACIÓN SOCIAL

15. 6 recomendaciones para MEJORAR LA EFICACIA ESCOLAR EN MÉXICO: Construir una profesión de liderazgo en: • la reducción de desigualdades, • la simplificación de los planes de financiamiento, • rendición de cuentas y • responder a las necesidades de la comunidad.

16. Propuestas • 9. Definir el liderazgo eficaz • 10. Profesionalizar la formación y la asignación de plazas a los directores • 11. Fortalecer el liderazgo instruccionalen las escuelas • 12. Aumentar la autonomía escolar • 13. Garantizar el financiamiento para todas las escuelas • 14. Fortalecer la participación social

17. Definir el liderazgo eficaz • Alcanzar una perspectiva compartida que defina cuál es el propósito fundamental de un director • Un marco preliminar de liderazgo, implementarlo y darle seguimiento mediante mecanismos de retroalimentación

18. Profesionalizar la formación y laasignación de plazas a los directores • Definir el liderazgo escolar como algo distinto a la gestión, identificar a los docentes con potencial de liderazgo; • proporcionar oportunidades de liderazgo; • formar líderes; • y asegurar que los docentes que se convierten en directores demuestren contar con los conocimiento y las competencia de liderazgo requeridos.

19. - 2 - Implica: • Alentar la formación inicial de liderazgo; • Organizar programas de inducción; y • Garantizar la formación en servicio para satisfacer las necesidades del contexto. • Formación y preparación eficaces para directores, implican formación en el trabajo (con un tutor) y • Fuera de él para intercambiar buenas prácticas y apoyo técnico.

20. ¿Qué propone la Alianza para la Calidad de la Educación - ACE • Eje 1. Modernización de los centros escolares • Eje 2. Profesionalización de los maestros y las autoridades educativas • Eje 3. Bienestar y desarrollo integral de los alumnos. • Eje 4. Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo. • Eje 5. Evaluar para mejorar.

21. Profesionalización de los maestros y las autoridades educativas • Garantizar que quienes dirigen el sistema educativo, los centros escolares • y quienes enseñan a nuestros hijos sean seleccionados adecuadamente, • estén debidamente formados y reciban los estímulos e incentivos que merezcan en función del logro educativo de niñas, niños y jóvenes.

22. Tres áreas: • Ingreso y promoción • Profesionalización • Incentivos y estímulos

23. Ingreso y PromociónDocentes, Directores, Supervisoresy Autoridades Educativas • Ingreso y promoción de todas las nuevas plazas y todas las vacantes definitivas por la vía de concurso nacional público de oposición convocado y dictaminado de manera independiente. • A partir del ciclo escolar 2009-2010 la convocatoria y el dictamen de los concursos corre a cargo de un órgano de evaluación independiente con carácter federalista.

24. Profesionalización. 1. Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio: • 80% de los cursos nacionales y estatales serán de matemáticas, ciencias, español, historia y formación cívica y ética. • Convoca a instituciones de educación superior. Se evaluará la calidad de los cursos. • Las competencias adquiridas se certificarán de manera independiente. • Los profesores cuyos estudiantes muestren bajo rendimiento tomarán cursos especialmente orientados.

25. Profesionalización. 2 2. Certificación de competencias profesionales. 3. Fortalecer la profesionalización de los docentes de las escuelas normales y creación de 5 centros regionales de excelencia académica.

26. Incentivos y estímulos Reformar el Programa de Carrera Magisterial para que se consideren exclusivamente 3 factores: • Aprovechamiento escolar (medido a través de instrumentos estandarizados aprobados por el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación), • Cursos de actualización (certificados de manera independiente) y • Desempeño profesional.

27. Incentivos y estímulos 2 Crear el Programa de Estímulos a la Calidad Docente.

28. Reflexión • Es urgente y necesaria la profesionalización de los trabajadores de la educación. • La situación de facto que priva entre SEP y SNTE hace MUY lenta la negociación y casi nula la intención. • Es correcto acompañar la profesionalización con medidas dirigidas a escuelas y alumnos. Éstas pueden avanzar con menos lentitud.

29. ¿Qué puede hacer la Universidad? • Preparar profesionales de la educación: Para intervenir, asesorar, dirigir, investigar y pensar la educación mexicana. • Aprovechar (y gestar por sí misma) las oportunidades de capacitación, formación y actualización que ofrece el Sistema Educativo • Adoptar escuelas públicas para modelar y difundir lo que se hace bien • Contribuir a construir un Pensamiento Educativo Mexicano.

30. Gracias! Miguel Bazdresch Parada mbazdres@iteso.mx