1. Új tanulásszervezés – mit és miért kell tennünk? Szivák Judit ELTE PPK szivak.judit@ppk.elte.hu

2. Gyors diagnózis • A magyar tanulók az ismeretek mennyiségét és gazdagságát tekintve a nemzetközi mezőny élvonalában vannak • A negyedikes diákok olvasás teljesítménye az OECD mezőnyben a negyedik • A SOTE elismert képzőhely a külföldi diákok számára, de csak az első két évfolyamon

3. Folytassuk… • Az olvasásteljesítmény a 6. osztályra a nemzetközi mezőny utolsó harmadába kerül • A PISA vizsgálat ( 200,2003,2006) eredményei ( 15 év) tartósan gyengék mindkét vizsgált területen • A magyar közoktatás az egyik legszelektívebb ( legesélytelenebb) rendszer az OECD mezőnyben

4. Ismeretek - alkalmazások • A PISA mese • Tudják-e a kör területszámítását? • Bloom: a gondolkodási műveletek • Miért tanulunk matematikát, kémiát, irodalmat…? • Hétköznapi tudás- ünnepnapi tudás • Jó üzlet – rossz üzlet

5. Adalékok a diagnózishoz:avagy a csodaszerek • Beszűkült személyiség • Korlátozott nyelvi kód • Tanulási idő • Korrekció minősége • Feladat – módszer • Tanulni tudás • Tanulni akarás: MOTIVÁCIÓ • Szükségletek • Van-e köze hozzá? • Mire használhatja? • Rövid távú célok • Ahogyan tanul ( aktivitás,interaktivitás, ingergazdagság) • Értékelés

7. Mennyit tanulunk abból, hogy….. • % megfigyeljük és meghallgatjuk, • % elmagyarázzuk másoknak, • % elolvasunk valamit, • % beszélgetünk róla másokkal, • % meghallgatunk valamit, • % a tapasztalatainkból, • % megfigyelünk valamit. www.fszk.hu/dobbanto

8. Mennyit tanulunk abból, hogy….. • 10% elolvasunk valamit, • 20% meghallgatunk valamit, • 30% megfigyelünk valamit, • 50% megfigyeljük és meghallgatjuk, • 70% beszélgetünk róla másokkal, • 80% a tapasztalatainkból, • 95% elmagyarázzuk másoknak. www.fszk.hu/dobbanto

9. Definíció helyett: Új tanulásszervezés? • Új társadalom, új tanulási formák, új szülők: • ÚJ TANULÓK!!! • A 100 éves tanár

10. Miért tevékenységközpontú? • Mert az élet is tevékenységközpontú • Mert a megismerés vágya és értelme is a tevékenységből indul és a tevékenységhez érkezik • Mert motiváló • Mert a tevékenység mindig alkalmaz, létrehoz • Mert minden „produkció” tevékenység • Mert jobban bevésődik és felidézhető

11. Tevékenységközpontú módszerek • Kritikai gondolkodás fejlesztő módszerek • Együttműködésre épülő módszerek ( aranypénz) • Kommunikáció fejlesztő módszerek • Feladattal ellátott cselekvések • PROJEKT

12. Új tanulásszervezési rendszerekTÁMOP • Modulrendszerű oktatás • Tantárgy tömbösítés • Témahét • Projekt • És ezek együtt! • Valójában mindent csináltunk már…

13. Sikertényezők • Nem „mintha…” • Segítségek • Tervezés: tantárgyfelosztás, „tanmenet” • Rendszer ( kapcsolódások, értékelés!) • Tudatos kipróbálás ( előzmények,együttműködés, reflexió) • Optimista – pesszimista verzió