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Desarrollo del lenguaje

Desarrollo del lenguaje. M.Ed.Roc ío Deliyore. Estimulación del lenguaje a nivel escolar. HABILIDADES BÁSICAS PARA EL LENGUAJE Memoria auditiva y visual Discriminación visual, auditiva y táctil Atención y concentración Toma de turnos Expresión corporal

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Presentation Transcript

  1. Desarrollo del lenguaje M.Ed.RocíoDeliyore

  2. Estimulación del lenguaje a nivel escolar HABILIDADES BÁSICAS PARA EL LENGUAJE • Memoria auditiva y visual • Discriminación visual, auditiva y táctil • Atención y concentración • Toma de turnos • Expresión corporal • Desarrollo coordinado de los componentes del lenguaje. • Capacidad de secuenciación. • Fuerza y coordinación de la musculatura orofacial. • Entonación y ritmo de la voz.

  3. Estrategias de para estimular el desarrollo del lenguaje

  4. Juegos de manos: • Estimula: Memoria, atención, toma de turnos, fonación, expresión corporal. Ej: CHOCOLATEChoco, choco, la, lachoco, choco, te, techoco, la, choco, techocolateA LO LOCOA lo loco-co,a lo loco-couna vieja se ha caído de una moto-to.A la chacha-chaa la chacha-chase ha caído y se ha hecho una brecha-cha.

  5. Cuentos • Estimula el desarrollo del diálogo, concentración, descripción, secuencia y la expresión oral (cuento incompleto) Ej: • Cuentos adaptados • Cuentos incompletos • Construcción de cuentos • Cuentos repetitivos para la participación activa. • Cuentos grupales • Cuentos en alta tecnología • Cuento totalmente representado

  6. Chistes para niños • Ejercita la expresión oral y la iniciativa para la comunicación, así como la memoria y la expresión corporal. Ej. • ¿Qué le dice el cero al uno?- ¡Sin ti no valgo nada!¿Qué le dice el cero al ocho?- ¿Qué haces para tener esa cintura?¿Se pueden decir todos los días de la semana sin nombrarlos?- Sí: hoy, ayer, anteayer, mañana, pasado mañana, tras pasado y el que sigue.Un niño le pregunta a otro - ¿Qué estás haciendo?- Estoy escribiendo una cartita para mi novia.- ¡Pero si tú no sabes escribir!- ¡Bueno, y qué, ella tampoco sabe leer!Tenía la boca tan pequeña, tan pequeña, que para decir tres tenía que decir: uno, uno, uno.

  7. Rimas de memoria secuencial • Ej. • LA BOTELLA DE VINO DEL TÍO CONSTANTINO.Ésta es la botella de vinoque guarda en su casa el tío Constantino.Éste es el tapón de tapar la botella de vinoque guarda en su casa el tío Constantino.Éste es el cordónde liarel tapónde taparla botella de vinoque guarda en su casa el tío Constantino.Ésta es la tijerade cortarel cordónde liarel tapónde taparla botella de vinoque guarda en su casa el tío Constantino.Y éste es el borracho ladrónque corta el cordón,que suelta el tapón,que empina el porrón,y se bebe el vinoque guarda en su casa el tío Constantino.

  8. Ejercicios de estimulación orofacial. • Masaje orofacial • Ejercicios de soplo. • Ejercicios de succión • Ejercicios de mascación. • Ejercicios de masticación • Praxias

  9. Soplo y succión

  10. Soplo Objetivo: Controlar la velocidad y potencia con la que el niño o niña saca el aire de los pulmones y lo utiliza coordinadamente para la articulación.

  11. Actividades de soplo Soplar: Distintos pitos. Flautas y otros instrumentos. Burbujas de jabón. Candelas. Confeti. Agua con pajillas. Bolitas de plástico.

  12. Succión Objetivo: aumentar el tono en la musculatura orofacial para mejorar el control del babeo y la articulación.

  13. Actividades de succión Succionar: Con pajillas gruesas y delgadas. Pajillas con curvas. Líquidos de diversas texturas. Tirar besos Sostener papelitos y tarjetas. Chupa chupas.

  14. Discriminación auditiva • Memoria, discriminación auditiva de sonidos y tonos. Ej. • Caja sorpresa de instrumentos. • Panel de honomatopeyas (por ej. Animales de granja)

  15. Canciones • Uso de cuentos musicales. • Canciones adaptadas. • Uso de instrumentos para estimulación fonológica. • Canciones incompletas para la expresión. • Canciones de construcción social. • Canciones de círculo para contenidos cotidian.os

  16. Canción incompleta El

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