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Explorer le texte 4

Explorer le texte 4. Leçon 4 – Formulation du sens global du texte. L’objectif des 3 survols. L’objectif du lecteur qui a exploré un texte en trois survols successifs (3 次连续的浏览） pour se sensibiliser （感知） rapidement à son contenu （内容）。

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Presentation Transcript

  1. Explorer le texte 4 Leçon 4 – Formulation du sens global du texte

  2. L’objectif des 3 survols • L’objectif du lecteur qui a exploré un texte en trois survols successifs (3次连续的浏览）pour se sensibiliser （感知）rapidement à son contenu（内容）。 • Il est prêt à faire une synthèse, c’est-à-dire la construction du sens (意义)global.

  3. Comment cerner le sens global • Pour cerner le sens global ( 确定基本文义), on se pose trois questions et on formule (明确表达)la réponse en une phrase : • • de quoi parle-t-il ? C’est le thème du texte (de bonheur, de lecture, de musique, etc.) ; • • qu’en dit-il ? C’est le propos (il est rare, elle enrichit, etc.) ; • • pourquoi en parle-t-il ? C’est l’intention (pour émouvoir, expliquer, convaincre, etc.).

  4. Rappel (此处回顾前几课所讲的内容) • L’intention (意图)répond à la question : « Pourquoi l’auteur parle-t-il de ceci ? » Elle se formule(构成形式为) au moyen de verbes comme： raconter, faire imaginer, décrire, convaincre, expliquer, inviter, exprimer, émouvoir, etc. • La formulation de l’idée directrice exige(要求) l’association (结合)de deux éléments : un thème directeur (ce dont on parle) et un propos (ce que l’on dit du thème). • Ex L’amour donne tout son sens à la vie ; • la politique est injuste 不公正.

  5. Construction du sens global • Exemple : • Intention : l’auteur veut démontrer que… • Idée directrice : … lire (thème), c’est d’abord explorer le texte (propos). • L’auteur veut démontrer (指出)que la lecture doit commencer par l’exploration 研究堪查du texte.

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