Presentación en la UNAM 22/11/2013

1. Mercado laboral de profesionistas en México. Diagnóstico 2000-2009y prospectiva 2009-2015 y 2009-2020 Presentación en la UNAM 22/11/2013

2. 1. Antecedentes 2. Análisis de la oferta educativa 3. Análisis del mercado laboral y su prospectiva 4. Conclusiones

3. AntecedentesLos objetivos de la investigación sobre el periodo 1990-2000 • Identificar las características de los desequilibrios del mercado laboral, cuantificar los profesionistas que encontraron empleo en las ocupaciones profesionalizantes o poco profesionalizantesy estudiar la evolución de las remuneraciones reales percibidas por los profesionistas en los distintos niveles y áreas • Retrospectivamente, esos objetivos se buscaron para la década de 1990-2000, y • Con base en los resultados obtenidos, realizar las proyecciones para los años 2006 y 2010. • Los resultados fueron publicados por la ANUIES en 2003.

4. AntecedentesEl estudio de los años noventa • La conclusión más importante fue que el mayor dinamismo en la formación de profesionistas (del 5.5% promedio anual) que el de la economía (cuyo ritmo de crecimiento promedio anual fue de solo 3.5%) era la causa principal de los desequilibrios en el mercado de trabajo: Como consecuencia, una proporción importante de los egresados de las universidades se empleaba en ocupaciones poco o medianamente profesionalizadas. No obstante, durante este periodo, la escolaridad de nivel superior permitió a quienes la alcanzaron un incremento en sus remuneraciones reales, a diferencia de lo experimentado por los trabajadores con menor escolaridad

5. Los escenarios proyectados en 2003 para 2006 y 2010. Una revisión • Comparando la proyección hecha para los años 2006 y 2010 con los datos se observa que el ritmo de crecimiento económico real durante la primera década del siglo XXI fue menos favorable que el escenario menos satisfactorio considerado. En consecuencia, los indicadores de empleo y remuneraciones resultaron ser inferiores a los previstos. En efecto: • Ese escenario preveía que la economía nacional crecería en 2.8 por ciento anual entre 2001 y 2010, y se crearían alrededor de 2.2 millones de empleos para profesionistas; • Los hechos indican que el crecimiento anual promedio de la economía para el período mencionado sólo alcanzó a ser de 1.2 por ciento, es decir menos de la mitad del ritmo de crecimiento promedio anual de los años 90 (3.5 por ciento) y, en consecuencia, se generaron menos de los 2.2 millones de empleos previstos para los egresados universitarios

6. Análisis de la oferta educativa

7. Situación 2000-2010Oferta educativa Para el período 2000-2010, la oferta educativa se caracterizó por: • Un crecimiento ininterrumpido de la cobertura y de la matrícula de nivel superior • Grandes contrastes en la cobertura entre las entidades federativas • Un cada vez mayor peso relativo del sector privado. • Una participación creciente de las mujeres en la matrícula y el total de egresados • Un aumento del peso relativo del posgrado • Avances modestos en el rubro de la calidad educativa • Un mejoramiento en el rubro de la equidad gracias a la puesta en marcha de un programa gubernamental de becas para alumnos inscritos en universidades públicas

8. La oferta educativa a nivel superiorLos números del ciclo 2009-2010

9. Situación 2000-2010Oferta educativa. Cobertura. Evolución 1970-2010

10. Situación 2000-2010Oferta educativa. Cobertura en la entidades federativas. 2009

11. Situación 2000-2010Oferta educativa. Crecimiento de la educación privada. % de la matricula total atendida

12. Situación 2000-2010Oferta educativa. Importancia de la educación superior privada por área de conocimiento

13. Situación 2000-2010Oferta educativa. Acreditación de los programas por COPAES. 2009

14. Egresados del Sistema de Educación Superior. 2001-2009

15. Evolución de los egresados de licenciatura 01-09

16. Importancia de los egresados de licenciatura de las IES privadas por áreas de conocimiento. 2000-2009

17. DEBATE ¿ Habría un “debe ser” de la política pública en educación superior? ¿Cuál sería? • Cobertura • Equidad • Calidad • Peso relativo educación pública-educación privada ¿Cuáles podrían ser los incentivos que permitan alcanzar los nuevos objetivos de la política pública? • A nivel nacional y regional • Por áreas y niveles • Por tipos de instituciones

18. Análisis del mercado laboral y su prospectiva

19. Situación 2000-2009Balance oferta – demanda netas de profesionistas Entre los objetivos centrales del Estudio de Mercado Laboral de profesionistas para el periodo 2000-2009 destacan: • determinar el porcentaje de egresados del sistema de educación superior que logró tener un empleo • identificar el perfil y la calidad de las ocupaciones encontradas por los profesionistas • cuantificar la evolución de sus remuneraciones reales Los dos primeros se extienden en la prospectiva para los años 2009-2015 y 2009-2020.

20. Situación 2000-2009Egresados y Empleo • La tasa de crecimiento promedio anual de egresados entre 2000 y 2009 fue, al igual que en la década anterior, superior al ritmo de crecimiento de la economía. • Como consecuencia: • Aumentaron significativamente la tasa de desempleo y el número de profesionistas desempleados • Disminuyó la proporción de profesionistas en ocupaciones profesionalizantes (Grupo 1) • Se redujeron, salvo excepciones, las remuneraciones reales promedio de los profesionistas • Los tres problemas mencionados fueron comparativamente superiores en los profesionales menores de 30 años

21. Situación 2000-2009Evolución anual del número de profesionistas en el país y de las tasas de inactividad • Entre 2000 y 2009, el número de profesionistas radicados en el país pasó de 5 a poco más de 7.8 millones, lo que implica una tasa de crecimiento promedio anual del 5.1%, mayor que la PEA a nivel nacional, que creció a una tasa promedio anual de 2.0% y a la tasa de crecimiento del PIB que fue del 1.2% en el mismo periodo • El número de mujeres profesionistas creció a una tasa promedio anual del 6.1%, superior a la tasa correspondiente a los varones, que fue del 4.2% • El número de profesionistas inactivos pasó de 800 mil personas a poco menos de 1.4 millones en el mismo periodo • Del total de profesionistas hombres, la tasa de inactividad pasó del 8.0% al 9.2% en el mismo periodo, mientras que esas cifras para las mujeres fueron de 26.3 y 23.5%, respectivamente

22. Situación 2000-2009Empleo: ocupación y desocupación abierta: el caso especial de las mujeres y los jóvenes • La PEA de los profesionistas pasó, en números absolutos, de 4.2 millones de personas en 2000 a 6.5 millones en 2009 • El número de profesionistas ocupados pasó de 4.1a 6.2 millones de personas en el mismo periodo • Por su parte, el número de profesionistas desempleados pasó de 95.9 miles de personas a 337.2 miles de personas. Eso implica una tasa promedio anual de incremento del 15% en ese periodo, superior a la tasa anual registrada por el conjunto de los desempleados del país que fue del 10.1%

23. Situación 2000-2009Empleo: desocupación abierta entre las mujeres y los jóvenes • En porcentaje, la tasa de desempleo abierto del total de profesionistas pasó del 2.3 en 2000 al 5.1% en 2009 • La tasa de desempleo de los hombres pasó de 1.9% al 5.1% y la de las mujeres pasó del 2.8 al 5.2 % en el mismo periodo • Comparando los datos se concluye que el aumento del desempleo afectó más a los hombres que a las mujeres, por lo que se redujo la brecha entre las tasas de desempleo por género

24. Situación 2000-2009Empleo: desempleo entre las mujeres y los jóvenes • Del incremento absoluto en el número de profesionistas desempleados (241mil personas en total), 139 mil fueron hombres y 102 mil fueron mujeres • Considerando los grupos etarios, el desempleo se concentró en los profesionistas con menos de 30 años: entre 2000 y 2009 la tasa de desempleo de este grupo de edad se duplicó: pasó del 10.9 % (10.5 para los hombres y 11.5% para las mujeres) al 20.4% (20.8 para los hombres y 20% para las mujeres)

25. Situación 2000-2009Empleo: los tres grupos de ocupaciones • Se distinguen tres grupos de ocupaciones desempeñadas por profesionistas: • Grupo 1: Altamente profesionalizadas (> 50% de ocupados son profesionistas) • Grupo 2: Medianamente profesionalizadas (> 10% y < 50% son profesionistas) • Grupo 3: Escasamente profesionalizadas (< 10% son profesionistas) • Entre 2001 y 2009 se experimentó un deterioro respecto a los años 90: • Grupo 1: redujo sus ocupados (de 69% a 60%) •  Grupo 2: aumentó sus ocupados (de 19% a 24%) •  Grupo 3: aumentó sus ocupados (de 12% a 16%)

26. Situación 2000-2009Balance oferta – demanda netas de profesionistas Consideraciones metodológicas: SALDO NETO SALDO NETO = Oferta neta - Demanda Neta SALDO NETO DEL GRUPO 1 = Oferta neta - Demanda Neta de Grupo 1 OFERTA NETA = egresados en el periodo – (estimación de fallecimientos + emigración + aumento en el número de inactivos) DEMANDA NETA = incremento de ocupados en el periodo + demanda de reemplazo (estimación de fallecimientos del acervo inicial + estimación de fallecimientos de los que se incorporan al mercado laboral durante el periodo)

27. Situación 2000-2009Relación entre la oferta y la demanda de profesionistas 2001-2009, sin tomar en cuenta el tipo de ocupaciones que se ofrecen • La demanda total de los egresados de TSU/PA es superior a la oferta • La oferta neta total de profesionistas con licenciatura excede a la demanda en una proporción del 18% • La oferta neta total de profesionistas con posgrado excede a la demanda en una proporción del 30%

28. Situación 2000-2009Balance oferta – demanda netas de profesionistas 2001-2009Relación entre la oferta neta y la demanda de profesionistas del GRUPO 1

29. Situación 2000-2009Balance oferta – demanda netas de profesionistas por carrerasGRUPO 1 • Licenciaturas cuya demanda de Grupo 1 es mayor a la oferta neta 343 Enfermería 375 Geografía • Licenciaturas cuya demanda del Grupo 1 representa entre 75 y 100% de la oferta neta 313 Diseño gráfico 321 Biología y biotecnología 341Medicina y carreras afines 342 Odontología 344 Nutrición • Licenciaturas cuya demanda del Grupo 1 representa entre el 50 y el 74% de la oferta neta 312 Diseño, diseño industrial, de interiores y textil 363 Bioquímica 371 Ciencias sociales

30. Situación 2000-2009Balance oferta – demanda netas de profesionistas por carrerasGRUPO 1 • Posgrados cuya demanda para ocupaciones del Grupo 1 representa entre el 50 y el 74% de la oferta neta 31 Arquitectura y diseño 32 Biología, biotecnología y ciencias del mar 35 Humanidades, filosofía y psicología 36 Ciencias químicas 37 Ciencias sociales y políticas 39 Ciencias económico- administrativas y turismo 40 Educación y pedagogía 42 Matemáticas, física y astronomía

31. Situación 2000-2009Empleo y remuneraciones • En los años noventa los profesionistas con licenciatura incrementaron sus remuneraciones reales en 1% • En el período 2000-2009, las remuneraciones de los profesionistas registraron una disminución significativa en contraste con lo ocurrido en los años 90 • Para los profesionistas con licenciatura esa disminución fue del orden del 19% (21% para los varones y 10% para las mujeres), aunque las percepciones de los hombres siguen siendo mayor es que las de las mujeres: 44% más altas en el año 2000 y 25% superiores en 2009)

32. Situación 2000-2009Empleo y remuneraciones • En los años noventa del siglo XX, los egresados con posgrado, aumentaron sus remuneraciones reales en 6.5% • Los profesionistas con maestría redujeron sus remuneraciones reales en un 21% • Solo los profesionistas con doctorado mantuvieron sus remuneraciones reales sin merma

33. Proyecciones 2009-2015 y 2009-2020Situación demográfica • Entre 2009 y 2020 se experimentará de lleno en el llamado bono demográfico: más población en edad de trabajar y menos en edades dependientes • Se prevé que la PEA de profesionistas aumente en 6.3 millones de personas, que buscarán insertarse en el mercado laboral del país • En contraste, se estima que la población con edad universitaria (19-23 años) no sólo no aumente, sino se reduzca en alrededor de 500 mil personas.

34. Proyecciones 2009-2015 y 2009-2020Escenarios económicos • Por otra parte, las perspectivas de crecimiento para nuestra economía no parecen ser muy favorables para los próximos años, tanto en el contexto internacional como doméstico. • Aplicando un sencillo modelo de prospección económica, que depende del comportamiento esperado de algunas variables clave, se identificaron tres escenarios posibles (2009-2015-2020): • Escenario base (E2) con crecimiento del PIB de 3.5% anual; • Escenario de bajo crecimiento (E1) con tasa de 2.2% anual, y • Escenario de rápido crecimiento (E3) con tasa de 5% anual. • La materialización de uno u otro escenario tendrá implicaciones muy importantes en el empleo. Sólo si se concreta el E3 podría reducirse la tasa de desempleo abierto de la economía, que pasaría de 6% en 2009 a 3.8% en 2020.

35. Proyecciones 2009-2015 y 2009-2020Egresados • Para proyectar el número de egresados del SNES se partió de la meta establecida por ANUIES de alcanzar una tasa de cobertura de 48% para 2020. • Se supuso que se mantendrán las tasas de eficiencia terminal promedio observadas entre 2000 y 2009, por niveles educativos. • En total, cabría esperar un egreso de 645 mil profesionistas en 2015 y 836 mil en 2020. • De esos totales, en 2015, 34 mil serían egresados TSU/PA; 519 mil de licenciatura y 93 mil en posgrado. • Para 2020 del total de egresados se tendría que 44 mil serán de TSU/PA, 663 mil de licenciatura y 130 mil en posgrado

36. Proyecciones 2009-2020. Cobertura estimada por SEP y ANUIES.Oferta y demanda agregada neta de profesionistas

37. Proyecciones 2009-2020. Cobertura estimada por SEP y ANUIES Oferta y demanda neta de profesionistas.GRUPO 1. Escenarios 1, 2 y 3

38. Proyecciones 2009-2020. Cobertura estimada por SEP y ANUIES.Oferta y demanda neta de profesionistas. GRUPO 1. Escenarios 1, 2 y 3 • El ritmo de crecimiento de la economía seguirá siendo el factor determinante del empleo. • El ritmo de crecimiento más probable del PIB es del 2.5% promedio para el período 2010-2020 • Con el crecimiento de la cobertura estimado por la ANUIES el ritmo de crecimiento de los egresados será sensiblemente más alto que el correspondiente a la economía • Así, los desequilibrios en el mercado de trabajo de profesionistas tenderán a profundizarse, al nivel del empleo global y el tipo de ocupaciones.

39. Situación 2009-2015 y 2009-2020Balance oferta – demanda netas de profesionistas por carreras • Licenciaturas con demanda mayor a oferta neta 2009-2015 413 Ingeniería en Computación e Informática para total (E1 y E3) 2009-2020 400 Educación y pedagogía para total y grupo 1 (E1, E2 y E3) 413 Ingeniería en Computación e Informática para total (E1, E2 y E3) • Licenciaturas con demanda en torno a 10% de Oferta neta (situación de equilibrio) 2009-2015 313 Diseño gráfico para total (E3) 375 Geografía para total (E1) 413 Ingeniería en Computación e Informática para total (E1, E2 y E3)

40. Situación 2009-2015 y 2009-2020Balance oferta – demanda netas de profesionistas por carreras • Posgrados con demanda en torno a 10% de Oferta neta (situación de equilibrio) 2009-2015 31 Arquitectura y Diseño para total (E1) y grupo 1 (E1, E2 y E3) 2009-2020 31 Arquitectura y Diseño grupo 1 (E1, E2 y E3) 38 Disciplinas Artísticas para total (E1)

41. Consideraciones finales • El sistema de educación superior ha cumplido con los objetivos fijados por la política educativa: en 2009 alcanzó la meta de cobertura del 30%. En consecuencia, durante la primera década del siglo XXI, el ritmo de crecimiento de los egresados se mantuvo por encima del ritmo de crecimiento de la economía, como ya lo había hecho en los años 90. • Además, la ubicación de las nuevas instituciones públicas de educación superior y los programas de becas para los alumnos de familias de bajos ingresos han favorecido una mayor equidad • Sin embargo: • En cuanto a la cobertura, subsisten grandes disparidades regionales y de género. • Sigue siendo una minoría la población atendida en programas de calidad certificada • Solo una parte cada vez menor de egresados se incorpora exitosamente en el mercado laboral. • Los más afectados con el desempleo y la inactividad laboral son las mujeres y los jóvenes

42. Consideraciones finales El desafío para el sistema educativo de nivel superior proviene de la brecha que lo separa de la economía, que es el destino de la casi totalidad de los egresados universitarios. Salvo excepciones, las universidades parecen funcionar sin considerar adecuadamente el entorno económico. La misión del sistema de educación superior consiste en formar un número cada vez mayor de profesionistas, pero no puede ignorar que la economía crea, en una proporción cada vez menor, los empleos en cantidad y calidad y con las remuneraciones que esperan los egresados.

43. Consideraciones finalesA mediano plazo Así, las reformas necesarias involucran los tres polos: • La economía debe cambiar para buscar crecer a un ritmo mayor y de ese modo aumentar su capacidad de creación de empleos. • Por su parte, las universidades necesitan: • Hacer un mejor seguimiento del entorno económico y del mercado laboral de profesionistas en general y de sus egresados en particular y ajustar sus políticas educativas tomando en cuenta los cambios de ese entorno, sin que eso implique convertirse en centros de capacitación • Continuar con la mejora de la calidad de la educación que ofrecen, cumpliendo los estándares de cada disciplina,

44. Consideraciones finalesA medianoplazo • Ofrecer las oportunidades para que los alumnos adquieran las competencias que se requieren para insertarse en un mercado laboral cada vez más complejo, competido y globalizado. • Establecer programas curriculares y no curriculares que promuevan un cambio de actitud en los jóvenes para que se vuelvan emprendedores , generando su propio empleo o buscando un cada vez mejor desempeño en su empleo actual. • 3) Las asociaciones de universidadesdeben: • Promover el mejoramiento de la calidadeducativa de las instituciones que las forman • Contribuir al mejorconocimientodelmercado de trabajo de profesionistas a nivelnaciona y regional y poráreas de conocimiento • Influir en el diseño o en la reforma de las políticaspúblicas que inciden en el empleo de profesionistas en todas las áreas

45. DEBATE • ¿ Qué reformas deberían emprender las IES para mejorar la inserción laboral de sus egresados? • ?Qué podrían hacer las asociaciones de universidades para estimular el mejoramiento de la calidad educativa de las instituciones afiliadas a ellas y para mejorar la inserción laboral de los profesionistas?