SUS

1. SUS Zespół Szkolno – Przedszkolny im. św. Wojciecha we Włodowicach PREZENTACJA STANDARDÓW

2. STANDARD I UCZNIOWIE PRZESTRZEGAJĄ USTALONYCH NORM WSPÓŁŻYCIA Zespół zadaniowy: Barbara Budai, Maria Magdalena Otremba

3. DZIAŁANIA

4. Na początku roku szkolnego, na godzinach wychowawczych zapoznawaliśmy uczniów z normami regulującymi życie szkolne. • Systematycznie wdrażaliśmy Szkolny Program Profilaktyki dotyczący przeciwdziałania agresji, zakładający: - naukę asertywności - poznanie mechanizmów agresji - umiejętność rozpoznawania oznak stresu i radzenia sobie z nim - zmianę niewłaściwych zachowań.

5. Realizacja zadań SzkolnegoProgramu Profilaktyki odbywała się w formie : - warsztatów dla nauczycieli i uczniów • organizacji szkolnych zawodów sportowych Uczniowie włączali się w organizację Turnieju Tenisa Stołowego, Mikołajkowego Turnieju Unihokeja oraz Turnieju Piłki Nożnej – samodzielnie opracowali system rozgrywek i pełnili rolę sędziego. - indywidualnych rozmów z pedagogiem szkolnym

6. udziału w spotkaniach z ciekawymi ludźmi W związku z działalnością kółka redakcyjnego, organizowane były spotkania z dziennikarzami gazet dolnośląskich, poetów i pisarzy lokalnych, np. z Olgą Tokarczuk (Przyjacielem Szkoły), Karolem Maliszewskim, Davidem Magenem oraz z posłem, który pochodzi z naszego terenu. Spotkanie z p. Olgą Tokarczuk

7. - udziału w imprezach kulturalnych: koncerty Filharmonii Sudeckiej, spektakle teatralne, przeglądy jasełek Filharmonia Sudecka Nasi uczniowie w Wałbrzyskim Teatrze Lalek

8. Tworzyliśmy sytuacje, w których dzieci miały możliwość uczenia się współdziałania w grupie - organizacja imprez szkolnych: - Noc karnawałowa w szkole uczniowie wykonali dekorację sali oraz opracowali konkursy na zabawę karnawałową - Festyn Wojcieszki Uczniowie przygotowali program artystyczny • Ferie w szkole Zajęcia odbywały się w formie warsztatów w grupach międzyklasowych

9. Jasełka • Święto Niepodległości Każda klasa miała przygotować pieśń patriotyczną, aby poprowadzić wspólny śpiew w czasie biesiady. Dzieci przygotowując Święto Niepodległości przeprowadziły wcześniej wywiady z mieszkańcami urodzonymi w roku 1918 r. • 25 rocznica ogłoszenia stanu wojennego Uczniowie z różnych klas, którym trudno współpracować w grupie zostali podzieleni na zespoły międzyklasowe, sami zaplanowali działania i sposób ich realizacji .

10. Zorganizowaliśmy szkolny plebiscyt „Uczeń godny naśladowania”Klasy stworzyły listę cech oraz pożądanych zachowań takiego ucznia. Plakat wykonany podczas trwania plebiscytu Uczennice godne naśladowania: Alicja Wierzbicka – kl. lll Agnieszka Szpilowska – kl.Vl

11. REFLEKSJEZ PRACY NADSTANDARDEM

12. Większość zaplanowanych zadań udało nam się zrealizować. - Nauczyciele wpisali zadania programu profilaktycznego, dotyczące relacji uczeń – uczeń, w swoje plany pracy. Systematycznie informowali uczniów o obowiązujących normach współżycia. • Udały się warsztaty dla nauczycieli. Była to lekcja otwarta przeprowadzona w klasie Vl (zabawy integracyjne). Nauczyciele w ankiecie ewaluacyjnej wyrazili dużą przydatność proponowanych zabaw w poprawieniu stosunków między dziećmi.

13. Uczniowie równie pozytywnie wypowiadali się o warsztatach przeprowadzonych dla nich. Szczególnie przydatna okazała się nauka asertywności. • Nauczyciele współpracowali z pedagogiem szkolnym. • Większość zadań została zrealizowana we współpracy z Samorządem Szkolnym, co wydaje nam się szczególnie cenne, ponieważ uczniowie integrują się bardziej i poznają między sobą.

14. Szczególnie efektywna okazała się organizacja 25 rocznicy ogłoszenia stanu wojennego (nie ujęta w planie działania). Uczniowie pracowali w grupach międzyklasowych i sami dostrzegli korzyści z takiej pracy, twierdząc, że czują się bardziej odpowiedzialni za wspólnie przygotowywane imprezy. • Z powodu zbyt wielu zaplanowanych działań, chorujących nauczycieli i uczniów musieliśmy dokonać niewielkich przesunięć terminów realizacji niektórych zadań. • Ponieważ wszystkie z przeprowadzonych działań, których zakończenie planowaliśmy na koniec roku szkolnego 2005/2006, sprawdziły się, kontynuowaliśmy je w pierwszym półroczu tego roku szkolnego.

15. WNIOSKI I KIERUNKI DZIAŁAŃ W PRZYSZŁOŚCI

18. W przyszłości chcemy kontynuować następujące działania: • Organizacja imprez szkolnych w zespołach międzyklasowych (włączyć do działań dzieci, które nie przestrzegają norm i mają problemy z pracą w grupie). • Plebiscyt Uczeń Godny Naśladowania(zastanawiamy się nad jego uatrakcyjnieniem oraz co zrobić, by uczniowie chcieli wybrany przez siebie wzór naśladować). • Chcemy się skupić szczególnie na pełnej realizacji programu profilaktycznego ze szczególnym naciskiem na relacje uczeń – uczeń.

19. Planujemy wprowadzić nowe działania: • Uatrakcyjnić formę zapoznawania dzieci z normami regulującymi współżycie w szkole (kontrakt). • Stworzyć dla dzieci mających trudności z przestrzeganiem norm indywidualne programy, aby wyeliminować ich niepożądane zachowania. • Korzystając z doświadczeń innych szkół, wprowadzić partnerskie wywiadówki, aby bardziej zaangażować rodziców dzieci sprawiających trudności wychowawcze.

20. SAMORZĄD UCZNIOWSKI AKTYWNIE UCZESTNICZY W PODEJMOWANIU DECYZJI DOTYCZĄCYCH ŻYCIA SZKOŁY Zespół zadaniowy: Urszula Bieda, Joanna Szymczyk, Dorota Michalak STANDARD III

21. DZIAŁANIA

22. Zapoznanie uczniów z ideą Samorządu Uczniowskiego i regulaminem jego działania • na lekcjach wychowawczych, • w czasie spotkań przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego z poszczególnymi klasami.

23. Stworzenie wszystkim uczniom możliwości wysuwania swoich propozycji dotyczących działań szkoły poprzez: • stworzenie „skrzynki pomysłów”, • wybranie spośród zarządu SU łączników z poszczególnymi klasami i określenie ich obowiązków.

24. Usprawnienie wyborów do Samorządu Uczniowskiego zapewniające wybór odpowiedzialnych osób. • zapoznanie uczniów z mechanizmami kampanii wyborczej poprzez zorganizowanie spotkania z osobą, która prowadziła taką kampanię, • opracowanie wewnętrznego regulaminu wyborów do SU. Spotkanie z posłem R. Wawrynowiczem, plakaty wyborcze

25. Rozwijanie wiedzy uczniów na temat możliwości pracy Samorządu Uczniowskiego: • przeglądanie stron internetowych i gazetek szkolnych, • zaproszenie przedstawicieli SU z innych szkół, • wizyty przedstawicieli SU w innych szkołach.

26. REFLEKSJEZ PRACY NADSTANDARDEM

27. Szkoła zrealizowała prawie wszystkie, zaplanowane w ramach tego standardu, działania w terminie. Zadowoleni jesteśmy z:- znowelizowania regulaminu jego działania uporządkowania pracy samorządu- konsekwentnego przestrzegania terminów spotkań- położenia nacisku na samodzielność uczniów i ponoszenie odpowiedzialności za zobowiązania.

28. Zdecydowaliśmy się również na działanie dodatkowe. W maju 2006 odbyła się konferencja prasowa z ustępującym Zarządem SU, na którą pozostali uczniowie przygotowali szereg pytań dotyczących pracy samorządu, jego zadań i uprawnień. Postanowiliśmy zrezygnować z nie przynoszącej efektów „skrzynki pomysłów”, a także zmodyfikować sposób działania łączników klasowych.Z przyczyn organizacyjnych nie udało się nawiązać kontaktów z SU innej szkoły. Jest to zadanie do realizacji w przyszłości.

29. Ciekawe informacje i pomysły na skuteczne prowadzenie kampanii przekazane przez posła na Sejm RP, zaowocowały lepszym jej przygotowaniem przed wyborami do SU w maju 2006 r. Spotkanie z posłem Ryszardem Wawrynowiczem

30. W trakcie realizacji działań oceniliśmy, że poprawy wymaga współpraca między gronem pedagogicznym a przedstawicielami samorządu. Aby to zmienić zaprosiliśmy troje przedstawicieli Zarządu SU na Radę Pedagogiczną przed rozpoczęciem roku szkolnego, na której planowaliśmy pracę na cały rok szkolny.

31. Zdecydowaliśmy o powstaniu kroniki działań SU.

32. WNIOSKI I KIERUNKIDZIAŁAŃW PRZYSZŁOŚCI

35. Wzrosła liczba inicjatyw wysuwanych przez uczniów i podejmowanych przez nich decyzji. Noc w szkole – prezentacja strojów Dzień Patrona, pomoc w przygotowaniu i prowadzeniu Noc w szkole - konkursy Dzień Pluszowego Misia - współpraca Małego i Dużego SU Mikołajki

36. Współpraca samorządu z nauczycielami uległa wyraźnej poprawie. Nadal będziemy pracować w tym kierunku, aby uczniowie jeszcze w większym stopniu decydowali o sposobie realizacji zadań.

37. W naszej opinii realizowany standard jest niezwykle ważny. W związku z tym postanowiliśmy kontynuować następujące działania: - na początku każdego roku szkolnego jedna godzina wychowawcza będzie przeznaczona na przedstawienie przez przedstawicieli nowego Zarządu SU regulaminu SU poszczególnym klasom, zwłaszcza klasie czwartej

38. kontynuowana będzie praca łączników Zarządu SU z poszczególnymi klasami • postaramy się zapraszać do szkoły osobę np. z lokalnego samorządu, która mogłaby przyczynić się do lepszego zorganizowania kampanii wyborczej • podejmiemy działania w kierunku takiego zorganizowania lokalu wyborczego, pozwalającego na samodzielny, suwerenny wybór. Potwierdzanie odbioru kart do głosowania Komisja wyborcza

39. aby uatrakcyjnić ofertę działań SU, będziemy mobilizować uczniów do stałego przeglądania stron internetowych i rozszerzania banku pomysłów działań samorządu - na stałe wejdzie w życie szkoły praktyka uczestniczenia przedstawicieli SU w części plenarnych posiedzeń Rady Pedagogicznej w sierpniu, styczniu i czerwcu Prezentacja programu – wybory do SU

40. - w szkole osobno działa Mały SU w klasach I-III. W naszej opinii poprawy wymaga współpraca obu samorządów. Ze względów organizacyjnych, widzimy tę współpracę na poziomie opiekunów i przewodniczących obu SU Dzień Pluszowego Misia Rozdanie nagród w konkursie plastycznym Kiermasz bożonarodzeniowy Pierwszy dzień wiosny Kiermasz wielkanocny

41. - nieustannego monitorowania wymaga cała praca samorządu, jak się przekonaliśmy konieczne jest nanoszenie korekt do regulaminu SU w celu lepszej jej organizacji. Na podkreślenie zasługuje ogromny wysiłek opiekunów SU w realizację standardu.

42. STANDARD II SZKOŁA DAJE KAŻDEMU UCZNIOWI KLAS lV – Vl SZANSĘ POKONYWANIA TRUDNOŚCI W NAUCE Zespół zadaniowy: Urszula Soja, Danuta Kazienko

43. DZIAŁANIA

44. IDENTYFIKOWANIE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE • Zbieranie opinii nauczycieli kształcenia zintegrowanego. • Systematyczne zbieranie i archiwizowanie opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej.

45. OBJĘCIE POMOCĄ UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE • Organizacja zajęć wyrównawczych dla klas lV – Vl. • Indywidualne konsultacje uczniów z nauczycielami. • Zgłaszanie na bieżąco, przez nauczycieli przedmiotowców, uczniów z trudnościami w nauce do zespołów wyrównawczych.

46. INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA • Stosowanie przez nauczycieli zasady wielopoziomowości nauczania. • Konstruowanie sprawdzianów według zasad: stopniowania trudności i wielopoziomowości. • Hospitacje lekcji. Lekcja otwarta – plastyka kl. lV

47. Stosowanie zróżnicowanych metod pracy dostosowanych do różnorakich rodzajów inteligencji • Wprowadzenie w klasie lV oceniania kształtującego OK na lekcji plastyki w klasie lV

48. REFLEKSJEZ PRACY NADSTANDARDEM

49. Realizacja zaplanowanych przez zespół zadań przebiegała sprawnie i zgodnie z planem. W czasie analizy przebiegu zadań postanowiłyśmy dokonać tylko niewielkich modyfikacji. Ponieważ uznaliśmy, że samo konstruowanie sprawdzianów wg zasady stopniowania trudności nie gwarantuje pełnej indywidualizacji procesu nauczania, dodaliśmy jeszcze jeden element – stosowanie wielopoziomowości w nauczaniu poszczególnych przedmiotów.

50. W czerwcu 2006 r. postanowiliśmy wprowadzić do realizacji standardu kolejny nowy element: ocenianie kształtujące. OK zaczęliśmy wprowadzać od października w klasie lV. Niestety z przyczyn obiektywnych nie udało się osiągnąć kryterium sukcesu zakładającego 9 godz. zajęć wyrównawczych tygodniowo.