1 / 42

A fejlődéslélektan kialakulása, fő kérdései

A fejlődéslélektan kialakulása, fő kérdései. Gyermektanulmányok Gyermeklélektan Keresztmetszeti elemzés (életkorok) Hosszmetszeti elemzés Life- span vizsgálatok. A fejlődés értelmezése:. csökkenés (stagnálás). mennyiségi. Növekedés. változás. Fejlődés. minőségi.

ally
Télécharger la présentation

A fejlődéslélektan kialakulása, fő kérdései

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. A fejlődéslélektan kialakulása, fő kérdései Gyermektanulmányok Gyermeklélektan Keresztmetszeti elemzés (életkorok) Hosszmetszeti elemzés Life- span vizsgálatok

  2. A fejlődés értelmezése: csökkenés (stagnálás) mennyiségi Növekedés változás Fejlődés minőségi Regresszió (retardáció)

  3. Központi kérdések: • Folyamatosság • A fejlődés forrásai • Egyéni különbségek

  4. A fejlődés fő törvényei • Szakaszosság, folyamatosság • Öröklés, környezet interakciója (cirkularitás) • Plaszticitás Tölcsér szabály Időzítés elve (szenzitív periódusok) • Érés és tanulás • Szerkezet és funkció egysége • Önmozgás • Transzfer • Koegzisztencia

  5. Döntési pontok Waddington „tájképe”. A lefelé guruló golyó jelzi a fejlődés irányát. Minél több ponton halad át a fejlődés, annál nehezebb az irányt megváltoztatni.

  6. Korai tapasztalatok • Handling • Vashiány, rubeola, stb. • Harlow • Hospitalizáció (René Spitz) • Albán csecsemő

  7. Szocializáció: • Elsődleges (első időszak): szignifikáns másikMásodlagos: generalizált másik Az első hatások ideje? A magzat képességei? Az élet, a személyiség kialakulásának a kezdőpontja!?

  8. Kötődés elméletek • A kötődés fogalma, ideje. (8 hónapos korban az anya (a szignifikáns másik) hiánya miatt sír! • Freud: A tápláló • Erikson: Lehet benne bízni, hogy segít ha baj van. • Bowlby: Evolúciós értelmezés. (több jellegzetesség) kötődés mintázata (Mary Ainsworth: „Idegen helyzet”)

  9. Bowlby • Fizikai, érzelmi közelség • A gyermek megértése • A gondozó válaszkészsége • Megfelelő mértékű frusztráció • Az autonómia támogatása

  10. John Bowlby (1907-1991) • Angol orvos és pszichoanalitikus, de evolúciós szemléletű (etológiai alapok) • Vizsgálatai: • II. világháború előtt vizsgált visszaeső bűnözőket • II. világháború után árvaházi vizsgálatokat végzett • Hospitalizáció → megfigyeléseket, majd filmet készít a korai depriváció hatásáról (Robertson házaspárral, 1952/1953)

  11. Felmerülő kérdések • Mi lehet olyan különleges az anyához való kötődésben? • Miért van az elválasztásnak olyan súlyos következménye a kapcsolatokra, illetve a gyermek érzelmi fejlődésére?

  12. Etológiai válaszok I. • Konrad Lorenz: imprinting • Kritikus periódushoz kötött tanulás (lásd fészekhagyó madarak) embernél is?

  13. Etológiai válaszok II. • Harlow: deprivációs kísérletek rhesus majmokkal • Mi a fontos? Táplálék („drótanya”) vagy ölelés („szőranya”) • Depriváció súlyos fejlődési következményei: • Abnormális szociális viselkedés • Extrém agresszió • Saját utód gondozására képtelen • Nem explorál

  14. Etológiai válaszok III. • Hinde: szeparációs kísérletek rhesus majmokkal • Kizárólag kortársakkal nevelkedők: • Félénkség • Inadekvát szülői magatartás • Időszakos izoláció: • Kritikus szakasz 3-9 hó • Kritikus szakaszban történt szeparáció hatása még évek múlva is látható.

  15. Bowlby kötődéselmélete I. • Anya-gyerek kapcsolat nem pusztán a tápláláson alapszik- ahogy Freud vélte - hanem a korai szoros testi kapcsolat a közelség a meghatározó. • Bioszociális ösztön irányítja a kapcsolat kialakulását. Veleszületett szükséglet, hogy a csecsemő néhány felnőtt gondozóval tartós, személyre szóló kötődést alakítson ki (evolúciós haszon)

  16. Bowlby kötődéselmélete II. • Kötődés: hosszantartó érzelmi kapcsolat a gyermek és a számára fontos gondozó közt. • Kialakulásának feltételei: gondozó bejósolhatósága és megbízhatósága • Szülő + csecsemő = egységes rendszer • Veleszületett, komplementer • Csecsemő: kötődési viselkedés (pl.: baby-face) • Szülő: gondozási viselkedés (biztonság)

  17. Kötődés szakaszai 1. differenciálatlan szociabilitás 2. differenciált szociabilitás 3. valódi kötődés 4. partnerség szakasza

  18. Differenciálatlan szociabilitás • Differenciálatlan = meg nem különböztető • 0-2/2,5 hó • Baba sokat alszik • Baba nem tesz különbséget gondozók közt

  19. Differenciált szociabilitás • Differenciált = megkülönböztető • 2,5 hó – 6 hó • Baba: • Sírással hív, mosollyal tart ott • Igényli a társas interakciókat (preferenciák) • Felismeri a körülötte lévőket, de nem utasít el

  20. Valódi kötődés • 2 éves korig • KÖZELSÉGKERESÉS: csecsemő keresi a számára fontos személy közelségét • MONITOROZÁS: csecsemő folyamatosan figyeli a gondozót • TILTAKOZÁS: az elhagyás ellen • ÖRÖM: ha a gondozó marad

  21. Partnerség szakasza • 2-3 év • Társas világ működésének szabályszerűségeiről kialakít magában 1 modellt • Próbálkozik a határok feszegetésével • Kialakítja saját értékességét Maradandó modelleket alakít ki önmagáról és a világról!

  22. Kötődési kapcsolat, mint belső modell • Gyermek korai tapasztalatai alapján • képet alkot: • Önmagáról, saját értékességéről, • A kötődési személyek viselkedéséről, • A közeli kapcsolatok természetéről. • elvárásokat alakít ki, amelyek vezérlik a viselkedést az új kapcsolatokban. • kialakítja érzelemregulációs stratégiáját • Hogyan küzdjön meg az érzelmekkel, indulatokkal? • Önkontroll Ez a kialakított munkamodell általában egész életre szóló! Lehet, de nehéz korrigálni!

  23. Mary Ainsworth • Bowlby tanítványa • Más kultúrákban is vizsgálta a kötődést • Kötődés szakaszai egyetemesek • Baltimore study: • 26 anya-csecsemő pár megfigyelése • Anya szenzitivitása, érzékenysége • Gondozói viselkedés minősége meghatározza a kötődés minőségét

  24. Kötődés mintázatai

  25. Kötődés mintázatainak mérése • Idegen Helyzet Teszt • 1. anya és csecsemő bemegy a szobába • 2. idegen belép, ismerkedni kezd • 3. anya kimegy • 4. csecsemő egyedül az idegennel • 5. anya visszatér • 6. anya integetve kimegy • 7. csecsemő egyedül • 8. idegen tér vissza • 9. anya visszatér • 10. idegen távozik

  26. Biztonságos kötődés • El mer távolodni az anyától • Explorál • Szülő jelenlétében felveszi az idegennel a kapcsolatot • Anya eltűnésekor tiltakozik • Megnyugtatható

  27. Bizonytalan - elkerülő • Nem dúlja fel az anya távozása • Nem fél az idegentől • Nem keresi a kapcsolatot, inkább aktívan elkerüli • Elfordul, elnéz, háttal játszik

  28. Bizonytalan – ambivalens • Nagyon feldúlja a szeparáció, de mégsem nyugszik meg újratalálkozáskor • Nemigen explorál • Nem mer ismerkedni

  29. Dezorganizált kötődés • Később azonosítják (Main és Solomon) • Csecsemők 10-20%-a nem besorolható, atipikus viselkedést mutat • Enyhe stressz hatására összeomlik a kötődési viselkedésük • Jellemző viselkedések: • Céltalan, tétova, sztereotip mozgások • Tartós mozdulatlanság („freezing”) • Gondozótól való félelem jelei • Közeledés/távolodás konfliktusa

  30. Dezorganizált kötődés háttere • Veszélyeztetett csoportban 40-80% az aránya • Pl.: alkoholista, bántalmazó, elhanyagoló, nagyon hátrányos helyzetű családok • Atipikus anyai viselkedés (pl.: ijedt/ijesztő viselkedés, szerepcsere) • Magyarázat: • Szülő egyszerre biztonság és félelem forrása is → gyermek számára feloldhatatlan konfliktus → viselkedés összeomlik

  31. A kötődés kialakul bántalmazó szülő esetén is! • A kötődés adaptív a gyermek szempontjából!

  32. Kötődési típusok alakulása kultúránként • Japán: szinte nincs bizonytalan-elkerülő gyerek • Észak-Európa: bizonytalan-elkerülő viselkedés nagyobb aránya • Izrael: bizonytalan-ambivalens kötődés jellemző • USA: bébiszitter kérdés • Sok elkerülő és ambivalens kötődés

  33. Apához való kötődés • Ritkán kutatott terület • Belsky: • Meghatározó a házasság minősége • Mi az apa véleménye, hogy a család segíti/hátráltatja a munkájában

  34. Kötődés zavarai • 5 év alatti gyermek és elsődleges gondozója közti kapcsolat eltér a normatívtól • Zeanah et al. (1996): • Kötődéshiány • Indiszkrimináns kötődés, (nem irányul az ismerős felé) • Gátolt kötődés • Agresszív kötődés • Szerepcserés kötődés

  35. Kötődéshiány • Viselkedés: • nincs preferált kötődési személy • nincs szeparációs félelem • sivár szociális viselkedés • Háttér: • Intézeti gondozás • Gyakori gondozó váltás • Súlyos elhanyagolás

  36. Indiszkrimináns kötődés • Viselkedés: • válogatás nélkül kapcsolatot teremt, • elkóborol a kötődési személytől, • Kockázatkereső viselkedés • Háttér: • Intézeti gondozás • Gyakori nevelőszülő váltás

  37. Gátolt kötődés • Viselkedés: • Tartósan gátolt exploráció új helyzetekben, idegen jelenlétében • Érzelmi kifejezés szegényes • 1. interakciót csak a kötődési személlyel folytat • 2. kényszeres engedelmesség • Háttér: • 1. túlféltés • 2. bántalmazás

  38. Agresszív kötődés • Viselkedés: • Van kötődési személy, de a kapcsolatot áthatja a harag • Szorongásos tünetek • Háttér: • Erőszakos, bántalmazó szülő • Következetlen, kiszámíthatatlan bánásmód

  39. Szerepcsere • Viselkedés: • Gyerek túl készséges, koravén viselkedést mutat • Éberen figyeli a szülőt • Gyenge exploráció • Háttér: • Szülő pszichopatológiája (pl.: depresszió)

  40. A család, mint egész A családi konstelláció és a személyi differenciálódás: az „én” és a „család” egyszerre definiálódik.(2 és fél- 3 éves) Féltékenység, a testvérsor rögzülése stb. Családtípusok Családi légkör (nevelési stílusok, attitűdök) Család és óvoda (bölcsőde) És az iskola…….

  41. Köszönöm a figyelmet!

More Related