1 / 13

rámci projektu

rámci projektu. Digitální učební materiál vytvořený v rámci projektu: HUMANIZACÍ ŠKOLSTVÍ K ROVNÝM PŘÍLEŽITOSTEM CZ.1.07/1.4.00/21.0987. Finanční gramotnost. Rozměňujeme. I. stupeň. Jaroslava Pavlatová, 4.9.2011 , Finanční gramotnost I. stupeň, Rozměňujeme. P eníze. Pomůcky:

andie
Télécharger la présentation

rámci projektu

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. rámci projektu Digitální učební materiál vytvořený v rámci projektu: HUMANIZACÍ ŠKOLSTVÍ K ROVNÝM PŘÍLEŽITOSTEM CZ.1.07/1.4.00/21.0987 Dětský domov, základní škola, školní družina a školní jídelna, Kostelec nad Orlicí, Pelclova 279

  2. Finanční gramotnost Rozměňujeme I. stupeň Jaroslava Pavlatová, 4.9.2011, Finanční gramotnost I. stupeň, Rozměňujeme

  3. Peníze Pomůcky: obrázky českých bankovek pracovní list

  4. 1. Vypočítej a vylušti tajenku 1. 8 + 2 = ____ N 9. 10 – 10 = ____ w 2. 6 – 3 = ____ J 10. 2 + 2 = ____ I 3. 0 + 9 = ____ R 11. 6 + 4 = ____ O 4. 1 + 6 = ____ P 12. 8 + 0 = ____ Z 5. 4 – 3 = ____ Ě 13. 1 – 0 = ____ S 6. 5 + 4 = ____ M 14. 3 + 4 = ____ K 7. 9 – 6 = ____ M 15. 9 + 1 = ____ T 8. 0 + 5 = ____ O

  5. Tajenka:vyučující odkryje písmena a doplní je společně s žáky do tajenky Můžeš mi _______________ peníze? Klíč: ROZMĚNIT

  6. Nyní už víte, jak vypadají české mince a bankovky. Můžete je také rozměnit na bankovky a mince s menší hodnotou. • ROZMĚNIT= vyjádřit bankovku/minci jinými bankovkami nebo mincemi

  7. 100 Kč můžeme rozměnit například na:

  8. Vymyslíš i jiné varianty?

  9. Žáci chodí jednotlivě k tabuli a zkouší pomocí obrázků českých mincí a bankovek rozměňovat dle zadání učitele. Poté zkouší rozměňovat peníze ve dvojicích, učitel zadává příklady a kontroluje dvojice žáků.

  10. 2. Žáci vyplní samostatně 2. úkol v pracovním listu

  11. ŘEŠENÍ: • 100 Kč = 50 Kč + 50 Kč • 200 Kč = 100 Kč + 100 Kč • 200 Kč = 50 Kč + 50 Kč + 50 Kč + 50 Kč • 500 Kč = 100 Kč + 100 Kč + 100 Kč + 100 Kč + 100 Kč • 500 Kč = 200 Kč + 200 Kč + 100 Kč • 1000 Kč = 500 Kč + 500 Kč • 1000 Kč = 200 Kč + 200 Kč + 200 Kč + 200 Kč + 200 Kč • 1000 Kč = 10 x 100Kč • 2000 Kč = 1000 Kč + 1000 Kč • 2000 Kč = 500 Kč +500 Kč +500 Kč +500 Kč

  12. 3. Hra na molekuly • Každý žák si na sebe přilepí jednu bankovku/minci (obrázek). Všichni se pohybují po třídě do rytmu hudby, jakmile učitel hudbu stopne, vysloví nějakou sumu (např. 150 Kč) a žáci musí rychle utvořit správné molekuly tak, aby součet jejich bankovek/mincí byl určená částka.

  13. Zdroje: • Skořepová, Eva: O penězích a hospodaření s Kačkou a Filipem. Finanční gramotnost pro 1.-3. třídu ZŠ. Fragment, Praha 2010. Bankovky a mince - http://www.cnb.cz/cs/platidla/bankovky/

More Related