Aprender a pensar leyendo bien

1. Aprender a pensar leyendo bien Yolanda Argudín Marí Luna

2. Temas • La lectura de exploración • La lectura crítica • El vocabulario • Lectura de comprensión • La interpretación.

3. Competencias para la vida • Competencias para el aprendizaje permanente • Competencias para el manejo de la información • Competencias para el manejo de situaciones • Competencias para la convivencia • Competencias para la vida en sociedad.

4. Competencias de comunicación • Exige leer críticamente para poder hacer una transferencia efectiva de la información, es decir, elegir, analizar y emplear la información, investigar y generar procesos y técnicas innovando lo existente.

7. Lectura de Exploración

8. Hojear en forma general • Lee el título • Nombre del autor • Fecha de publicación • Índice o títulos de los capítulos • Bibliografía.

9. Estrategias • Antes de leer, hojea y ojea el texto.

10. Cómo hojear textos cortos

11. Examinar • Un texto te permitirá encontrar la información específica que requieras.

12. Estrategias

13. Pistas gráficas • Índice onomástico o analítico • Índice general Libro • Títulos y subtítulos • Tablas y cuadros Artículo o capítulo • Glosario • Cursivas, negritas, etc.

14. Cómo responder un cuestionario • Primero lee las preguntas • Examina el texto para encontrar las respuestas • Finalmente lee el texto completo.

15. Cómo preparar un examen • Primero explora el texto (hojea y ojea) • Lee cuidadosamente el capítulo completo.

16. Hojear y examinar • Hojear, te permite evaluar un texto para definir si sirve a tus objetivos. • Examinar te permite responder a preguntas y localizar información específica.

17. La lectura crítica • El lector crítico, al tiempo que lee, se plantea las siguientes preguntas: • ¿Cuál es la fuente? ¿Es confiable? Está actualizada? • ¿Cómo presenta el autor la información? ( Hechos, inferencias u opiniones. • ¿Cuál es el propósito y objetivo del autor? • ¿Qué tono utiliza? Y ¿Qué lengua emplea? • ¿Cuál es la hipótesis o tesis que el autor propone?

18. La lectura crítica 7.-¿Es coherente y sólida la argumentación? 8.-¿Modificó el texto mi opinión? ¿Me hizo reflexionar? 9.-¿Tomé una posición frente al texto?

19. 1.- La fuente • Primero se examina el texto para identificar la fuente de la información. • ¿Es un experto en la materia? • ¿Es tendencioso? • ¿Es objetivo?

20. Es un experto en la materia

21. Editorial • Evalúa la editorial. • ¿El texto fue publicado por una editorial de conocida reputación? • ¿La editorial o el autor están financiados o subsidiados por algún grupo con determinados intereses? • ¿Está actualizado el libro?

22. Anónimos • Evaluar quién lo publicó y cuándo fue. • Evalúa la confiabilidad de la editorial.

23. 2.- Cómo presenta el autor la información.HECHOS, INFERENCIAS, OPINIONES • H= Hecho. Razonamiento o argumentación que puede ser verificada a través de la experiencia o de la lógica • I= Inferencia. Una consecuencia que se obtiene de un hecho • O= Opinión. Un juicio de valor

24. Hechos, inferencias y opiniones

25. El lenguaje

26. lenguaje

27. 3.- Propósito del autor

28. Lector Crítico

29. Ejemplo: • Marca con una cruz las afirmaciones que excluirías de un libro de historia para hacerlo más informativo e imparcial . Básate si son Hechos, Inferencias u Opiniones. • 1.- La paz es la condición natural de los seres humanos. ¿Por qué?__________________ • 2.- George Bush fue presidente de Estados Unidos. • ¿Por qué?_______________________________ • 3.- El mexicano es por naturaleza perezoso. • 4.- Nuestro país no necesita al ejército. ¿por qué? • 5.- Actualmente se estima que la población mexicana es de 115 millones de habitantes. ¿por qué?

30. Ejemplo: La noticia

31. Ejemplo de noticia

32. 4.- El Tono

33. A cada una imprímele el tono de voz que requiera • 1. Murió un querido amigo • 2. ¡Estoy harto de estudiar¡ • 3.- No hay nadie en la casa, se fue la luz y alguien está subiendo la escalera • 4.- Me van a reprobar • 5.- Pasé con diez. • 6.- Ya vienen las vacaciones • 7.- ¡feliz Navidad¡ • 8.- Ella estuvo contando cosas horribles de mí.

34. 5.- TESIS Y/O HIPÓTESIS CENTRAL • La Tesis • Es una propuesta que hace el autor y que mantiene con argumentos basados en razonamientos. • La Hipótesis Central • Se define como la suposición de algo que ha de verificarse.

35. Diferentes Hipótesis

36. Estrategia • Antes de leer un libro examina el índice para identificar el tema y la tesis central. • El título suele ser (no siempre lo es) una indicación del tema del texto.

37. Al presentar un trabajo por escrito se siguen los siguientes pasos: • Establece el tema • Delimita el tema, identifica las partes o subtemas, capítulos, subcapítulos y párrafos. • Obtiene la información y la organiza • Redacta: • Una introducción en que se ofrece una idea general del trabajo • La tesis, hipótesis u opinión • Desarrollo (o corpus) del trabajo • Conclusiones

38. Por tu entusiasmo y Participación • Agradezco , que en colectivo hemos finalizado con el análisis, comprensión el libro de: Aprender a Pensar leyendo bien Yolanda Argudín María Luna Editorial Paidós

39. Diplomado de Lectura y Escritura en el Siglo XXI

40. DISFRUTANDO DE LOS LIBROS

41. EXPLORANDO LOS LIBROS

42. Fin del Diplomado