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L’image dans tous ses états

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  1. L’image dans tous ses états Plan du stage J1 Quelles images ? pour quoi faire ? J2 Image et culture J3 Produire des documents image pour la classe

  2. Introduction au stage Présentations Elaboration d’un projet par groupes Objectifs du stage

  3.  J1 Quelles images ? Pour quoi faire ? • MATIN • Quel type d’image à notre disposition ? • APRES-MIDI • 2. Un outil pédagogique et didactique

  4. MATIN Quelles images ? • Documents visuels de tous ordres • L’image publicitaire • La photographie d’art • La caricature • La peinture • La BD • Les CDRom • Les sites • Les films

  5. Documents visuels de tous ordres • L’exemple du blason Introduction à la séquence Objet d’étude : éloge et blâme Problématique : la mode du blason dans la poésie du XVIème siècle Niveau : 2nde Support : groupements de textes de blasons

  6. La publicité • Dossier sur la publicité – Valérie Presselin http://www.lettres.ac-versailles.fr

  7. La photographie d’art • Pour amener la thématique d’une séquence ex. : autoportrait http://www.photo.rmn.fr/ • Pour entrer dans une œuvre introduire dans le lieu de la fiction narrative introduire un personnagehttp://rhei.revues.org/document52.htmlDelacroix La liberté guidant le peupleintroduire un concept,un principe esthétique Surréalisme Poésie moderne

  8. La caricature • Napoléon caricaturé Ex. Séquence sur Napoléon • éloge et blâme 2nde OU mouvement littéraire : le Romantisme 2nde • Caricatures de Napoléon • Cf. site : ensemble de caricatures consacrées à Napoléonhttp://www.napoleon.org/en/special_dossier/caricatures/caricatures1.htm

  9. La peinture • Illustrer une idée, une notion sur laquelle on veut insister : thématique de la mortEX. Bosch La mort d’un avare • Illustrer un courant, une esthétiqueEX. Tableaux baroques

  10. La BD • Avez-vous des idées ? Un site :http://www.labd.cndp.fr/

  11. Les CDRom • Zola • La Bible • Le Moyen-Age • Ovide • Proust • Galilée • Man Ray

  12. Les sites • Où les trouver ?- le carnet d’adresses de Versailles http://www.lettres.ac-versailles.fr/rubrique.php3?id_rubrique=174- educnet : des suggestions par objets d’étude cf. educnet pratiques pédagogiqueshttp://www2.educnet.education.fr/http://weblettres.net • Quels sites ?- donjuan.org introuvable ???-poetes.com : http://www.poetes.com/index.php(le citer)-chateaudeversailles.fr : http://www.chateauversailles.fr/-dossiers pédagogiques de la BNF : http://classes.bnf.fr/-les dossiers de gallica : http://gallica.bnf.fr/

  13. Les sites • Des modes opératoires • ex. lancer lecture de Baudelaire : http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=629 • ex. recherches sur Voltaire http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=271

  14. Les films • Lancer la lecture et présenter la thématique de la séquenceEx. Ridicule Patrice LeconteEx. Les Duellistes Ridley Scott • Regarder un film en prolongement d’une séquenceEx. Objet d’étude « Mouvement du XVIIIème siècle - Philosophie des Lumières » Œuvre intégrale : Micromégas de Voltaire Film en prolongement : Radu Mihaileanu Va, vis et deviens2005 Kevin Costner Danse avec les loups 1990 • Un film, une œuvre : travail de confrontation

  15. ATELIER INFO n°1 • Se constituer un dossier images Objectifs : • - apprendre à rechercher et à enregistrer des images (pour ceux qui en ont besoin) • - avoir un fond iconographique pour les différents exercices prévus dans le stage

  16. APRES-MIDI L’image, un outil pédagogique • Images et compétences • L’image pour l’étude des registres • La place de l’image dans la séquence

  17. Images et compétences • Compétences d’oral : l’image pour faire parler • Mini-séquence sur les impressionnistesDes sites intéressants :un site très riche : http://www.impressionniste.net/ pour compléter : http://www.chez.com/lespeintresimpressionnistes/http://www.grandspeintres.com/mouvements/impressionnisme.php • Commenter une image pour s’approprier le vocabulaire de l’imageCf. grille d’analyse de tableau

  18. Images et compétences • Compétences de lecture : apprendre à lire l’image pour mieux lire un texte littéraire - Du contenu narratif à la mise en œuvre - Ex. L’Enlèvement des Sabines

  19. Images et compétences • Compétences d’écriture : l’image comme propédeutique à l’écriture - L’image, lanceur d’écriture - L’image au service du discours argumentatif - L’image pour apprendre la technique du commentaire littéraire

  20. - L’image, lanceur d’écriture • -> lanceur d’un texte narratif http://www.ac-rouen.fr/lycees/jeanne-d-arc/recit/greuze/greuze2.html • > lanceur de texte argumentatif Ex.1 : écrire un article critique + donner à lire des salons de Diderot : http://www.univ-montp3.fr/~pictura/Salons/SalonsSuzanne5.php?PHPSESSID=922e4df673e6bd48581ca871393e937ccf. tout le site sur les salons de Diderot : http://www.univ-montp3.fr/~pictura/Salons/HA0006.php + utiliser les textes critiques de Zola sur CDRom Zola=> et faire faire un pastiche.

  21. - L’image, lanceur d’écriture • > l’image, lanceur de texte argumentatif Ex.2 : « Imaginez le texte de dénonciation que Delacroix aurait pu prononcer à propos des massacres à Chios, s’il avait pris la plume au lieu du pinceau. » • Support : le tableau Delacroix Le Massacre de Chios (voir diapo suivante) • S’informer sur le contexte : http://www.amb-grece.fr/grece/xviie_1832.htm

  22. - L’image, lanceur d’écriture -> L’image et le texte descriptif Ex. Variation sur un même thèmevoir

  23. - L’image au service du texte argumentatif -> Pour mieux comprendre le fonctionnement du discours argumentatif EX. très efficace : les pubEX. Vouet La CrucifixionCf. diapo suivante -> Pour apprendre à mettre en oeuvre un argumentaire-> L’image pour apprendre la technique du commentaire littéraireFiche commentaire de tableauEx. Bosch

  24. Vouet La Crucifixion Gênes1622

  25. Images l’étude des registres • Pathétique Delacroix Le Massacre de Chios • Dramatique Poussin L’Enlèvement des Sabines • Tragique Poussin L’Hiver • Elégiaque Poussin Narcisse et Echo / Le Printemps • Epique Gros Napoléon • Polémique Caricature de Napoléon // Ingres • Satirique « Napoléon enfant en diable » • Parodique Daumier Pygmalion • Fantastique Bosch Le Jardin des délices

  26. PathétiqueDelacroix Le Massacre de Chios

  27. Dramatique Poussin L’Enlèvement des Sabines

  28. Tragique Poussin L’Hiver ou le déluge

  29. ElégiaquePoussin Narcisse et Echo / Le Printemps

  30. EpiqueGros Napoléon au Grand Saint-Bernard

  31. Polémique Caricature de Napoléon // Ingres

  32. Satirique« Napoléon enfant en diable »

  33. Parodique Daumier Pygmalion

  34. Fantastique Bosch Le Jardin des délices

  35. La place de l’image dans la séquence • Lancer la séquence - Claude Monet La Gare - Ridicule - Napoléon • Texte et image : Soleil couchantTexte de Verlaine (voir diapo suivante)Tableaux impressionnistes • En séquence insérée : profondeur culturelle

  36. Une aube affaiblieVerse par les champsLa mélancolieDes soleils couchants.La mélancolieBerce de doux chantsMon cœur qui s’oublieAux soleils couchants.Et d’étranges rêves,Comme des soleilsCouchants sur les grèves,Fantômes vermeils,Défilent sans trêves,Défilent, pareilsÀ de grands soleilsCouchants sur les grèves.

  37. Deuxième journée Image et culture

  38. Exploiter les films en cours de lettres Voir la proposition

  39. MATINMettre en images  • Mettre en images une période – un siècle • Mettre en images un courant • Mettre en images un auteur et son univers • Mettre en images un genre • Des images pour travailler sur les motifs Pensez à consulter http://www.educnet.education.frle portail sur le site du ministère dans pratiques lycée, lettres et langues anciennes

  40. Mettre en images une période – un siècle Le Moyen-Age -> // programme de Tle : L’Art du Moyen-Age - Explorer le Moyen-Ageexemple de Estelle en complément à la quête du Graal :http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=466 -> http://www.chez.com/littmedievale/Lm001.htm : site consacré à la littérature médiévale, proposant des études (notamment un mémoire de maîtrise sur le Chevalier au lion) et des liens. -> http://perso.club-internet.fr/brassy/PartMed/Partmed.htmlPage présentant en ligne quelques pièces musicales de musique médiévale. -> http://www.uhb.fr/alc/medieval/liens_ma.htmSite du Centre d'Etudes des Textes médiévaux de l'Université Rennes 2 présentant un certain nombre de liens intéressants. (textes, iconographie, histoire …)

  41. Mettre en images une période – un siècle Le XVIème Des sites-> http://pages.globetrotter.net/pcbcr/renaiss.htmlSite consacré aux grands esprits de la renaissance (Léonard de Vinci, Machiavel, Rabelais…). Site riche, complet et utile pour initier les élèves au contexte culturel de la Renaissance. -> http://www.greatbuildings.com/types/styles/renaissance.htmlUn site consacré aux grands édifices de l’histoire architecturale. Des reproductions intéressantes, notamment une gravure du Château de Chambord, d’un artiste anonyme, datant du XIXème siècle. -> http://www.a-castle-for-rent.com/castles/Un site à vocation touristique mais présentant 200 photos de châteaux, abbayes et jardins (Moyen-Age, Renaissance et Classicisme). -> http://www.institut-de-france.fr/patrimoine/chantilly/renaissance.htmL’art du manuscrit en France, à la Renaissance. Des documents tout prêts->Une thématique en images pour comprendre une période voir -> Le contexte historique et politique de la Renaissance voir(s’arrêter à François 1er en déité )

  42. Mettre en images une période – un siècle Le XVIIème -> http://pages.globetrotter.net/pcbcr/moderne.htmlLes grands esprits du XVIIème siècle (Bacon, Galilée, Descartes, Spinoza).Un site riche, où il est possible de trouver textes, documents complémentaires et documents iconographiques pour la réalisation d’un dossier pédagogique complet. -> http://membres.lycos.fr/classicisme/Site sérieux, consacré au Classicisme. Des biographies, des textes, es fiches de synthèses (comédie, tragédie, la question religieuse au XVIIème siècle). Une galerie d’œuvres picturales, récupérables. -> http://www.chateauversailles.fr/Le site du Château de versailles. Somptueux ! -> http://web17.free.fr/Un site personnel consacré au XVIIème siècle. Répertorie, travaux, ouvrages et sites consacrés au XVIIème siècle et à ses auteurs. Accès aux textes en ligne.Pour consulter directement l’index : http://perso.wanadoo.fr/roger.duchene/D004/index.htm

  43. Mettre en images une période – un siècle Le XVIIIème -> http://www.culture.fr/lumiere/documents/musee_virtuel.htmlExposition virtuelle (1994) du ministère de la culture : le contexte historique, les œuvres, les peintres. Un site assez riche et d’une visite agréable. -> http://pages.globetrotter.net/pcbcr/lumieres.htmlSite consacré aux grands esprits des Lumières (Voltaire, Diedrot, Rousseau, Jefferson, Kant). Un site riche, où il est possible de trouver textes, documents complémentaires et documents iconographiques pour la réalisation d’un dossier pédagogique complet. -> http://perso.club-internet.fr/erra/VIE-DES-FRANCAIS-XVIIe-XVIIIe.htmSite d’historien. La vie quotidienne au XVIIème et XVIIIème siècle. -> http://perso.club-internet.fr/hillerin/Site personnel intéressant consacré au XVIIIème siècle. Des morceaux choisis. Des œuvres intégrales en ligne.Une page Beaux-Arts présentant artistes du XVIIIème siècles et un florilège de leurs oeuvres.

  44. Mettre en images un courant -> L’Humanismevoir(commenter à partir de la diapo 31) -> Le Baroque - http://www.lib.virginia.edu/dic/colls/arh102/fourteen/Banque d’images de l’Université de Virginia. Réalisations architecturale du Bernin, de Borromini. - Document : le Baroque à travers les arts cf. dossier baroque dans les arts -> La Préciosité - http://www.ifrance.com/grandmont/preciosite/sevframe2.htmSite sur les Salons et la Préciosité au XVIIème siècle réalisé en PAE par le Lycée Grandmont de Tours. Des fiches explicatives, des documents iconographiques. -> Le Classicisme- Entre Baroque et Classicisme voir- Introduction au goût classique à partir de l’œuvre de Poussin voir

  45. Mettre en images un courant -> Le Classicisme - Des siteshttp://www.dpo.uab.edu/~danielou/17thCentFrance_links.html Page de liens sur le France et la littérature du XVIIème siècle par Catherine Daniélou, professeur de à University of Alabama at Birmingham. Il est aussi possible de consulter son cours de littérature du XVIIème siècle : http://www.dpo.uab.edu/~danielou/FR434.html http://www.utm.edu/research/iep/d/descarte.htm Page de l’Internet Encyclopedia of Philosophy, consacrée à Descartes. http://www.lafontaine.net Les oeuvres de La Fontaine en lignehttp://membres.lycos.fr/classicisme/ Site sérieux, consacré au Classicisme. Des biographies, des textes, des fiches de synthèse (comédie, tragédie, la question religieuse au XVIIème siècle). Une galerie d’œuvres picturales, récupérables. http://lcweb.loc.gov/exhibits/bnf/bnf0004.html BNF   

  46. Mettre en images un courant -> Le Romantismehttp://www.poetes.com/romantisme/Site consacré aux poètes romantiques. Textes des poètes connus et moins connus en ligne. Iconographie récupérable. Références musicales (des extraits musicaux en ligne). Etude de thèmes (le moi, la nature, l’engagement politique, le fantastique …). http://pages.globetrotter.net/pcbcr/hugo.htmlUn site bien fait consacré à V. Hugo. Un lien pour avoir accès aux textes numérisés. http://www.ifrance.com/grandmont/romantisme/index.htmEtude du Romantisme à travers Alfred de Vigny. Site réalisé par une classe de première du Lycée Gramont de Tours. http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/lettres/romantik/accueil.htmlSite sur le Romantisme réalisé par Danielle Girard, au Lycée Jeanne d’arc de Rouen. http://www.chass.utoronto.ca/french/sable/recherche/banques/femmes/index.htmlLes femmes dans la période romantique.

  47. Mettre en images un courant -> Le Réalisme / Le Naturalisme Etude à partir du CDRom Zolahttp://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/realisme/polemique-realisme.htmIdéal et réalité. Des textes complémentaires pour l’étude du Réalisme.http://www.fabula.org/revue/cr/8.phpRéflexions sur la notion de réalisme.http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/realisme/compilation-realisme.htmDocument pour une étude interdisciplinaire sur Naturalisme, Réalisme, Impressionnisme. Notamment le texte intégral du Roman expérimental de Zola et de la préface de Pierre et Jean de Maupassant. Analyse de l’influence de l’impressionnisme sur la description réaliste.http://www.lettres.net/roman-naturaliste/naturalisme.htmRessources sur le Naturalisme présentée par le serveur de Lettres.net.http://www.chass.utoronto.ca/french/sable/Centre d’étude du XIXème siècle de l’Université de Toronto. Un moteur de recherche interne. Une banque de données. Notamment des planches illustrées pour un grand nombre d’œuvres du XIXème siècles.http://www.multimania.com/plavergne/zola.htmEléments pour une étude de la théorie naturaliste.http://www.multimania.com/jccau/ressourc/romnatu/index.htmPage de Jean Cau sur le Naturalisme. Des documents iconographiques. Des liens vers des sites ciblés.http://www.ac-montpellier.fr/pedagogie/disciplines/lettres/ressourc/maupassant.htmExemple d’utilisation des ressources TICE à propos du roman naturaliste.

  48. Mettre en images un courant -> Symbolisme http://www.poetes.com/symbolisme/Site très riche et foisonnant de poètes.com. Les thèmes, les auteurs, des références iconographiques.-> SurréalismeCDRom Man Rayhttp://perso.wanadoo.fr/dainvelle/Site consacré aux formes littéraires à contraintehttp://www.cavi.univ-paris3.fr/Rech_sur/Site du centre de recherche sur le Surréalisme de l’Université paris-IIIhttp://www.cnac-gp.fr/Pompidou/Home.nsf/docs/fhomeMise en ligne de nombreux documents par le centre Beaubourg -> Poésie du XXème sièclehttp://www.wiu.edu/Apollinaire/Site américain de l’Université de l’Illinois consacré à Apollinaire. Documentation iconographique, quelques textes en ligne, documents complémentaires, notamment sur les égéries d’Apollinaire. Liens sur les autres sites intéressants du webhttp://www.france.diplomatie.fr/culture/france/biblio/folio/aragon/index.htmlPage consacrée à Aragon sur le site du ministère des affaires étrangères.http://www.maulpoix.net/Anthologie enrichie et beaucoup de choses intéressantes sur le site de Jean-Michel Maulpoix, grand spécialiste de Michaux et poète lui-même.

  49. Mettre en images un auteur et son univers -> Zola Séance à partir du CDRom Zola et du site de la BNF Zola et le Naturalisme : projection à partir du CDRom -> BretonDossier Breton http://www.lettres.ac-versailles.fr