Download
1 / 27
E N D
Imalinadedashvatimodaškolanijesamozgrada, ma kakodobrobilaopremljena,većdaškolučineiljudikojiomogućavajuili ne omogućavajunjezinonormalnofunkcionisanje, a to značiiobrazovno Ivaspitnodelovanje.Ali, ipak je našveći problem vaspitanje.Štaznačivaspitati? Čini mi se davaspitanjupristupamosličnokaoimolitvi - mislimoda je jedinovažnoneštogovoriti,formalnoodraditiposao. Suštinanamizmičeizruku, iglave.
Znateliprepoznatinasilje? Jeste li primetili da se neka deca ponašaju ovako: • Nazivaju drugu decu pogrdnim imenima • Ismejavaju ih • Stalno im se rugaju • Zafrkavaju ih
To je nasilje! • Nekog uvek guraju • Tuku • Plaše • Lažu i govore o nekom ružne izmišljotine
To je nasilje! • Uzimaju nekom stvari bez pitanja • Uzimaju novac • Uništavaju nekom stvari, knjige ili torbu
To je nasilje! • Takvo ponašanje nazivamo nasiljem među decom, a ako se ponavlja često i traje dugo, onda je to zlostavljanje! • Niko nije zaslužio biti zlostavljan.
Kako prepoznati decu koja trpe nasilje? • Ona su često: • nespretna • fizički slabija • mirna, povučena i sramežljiva • imaju loše ocene il su odlikaši • siromašna su • po nečem su jednostavno drugačija deca • Ali, najčešće nema nikakvog posebnog razloga – zlostavljan može biti biloКО? • Svako ima pravo osećati se u školi dobro i sigurno.
Zašto je zlostavljanje loše? • Zbog stalnog zlostavljanja postajemo: • usamljeni • nesretni • preplašeni • ljuti i nemoćni • osjećamo krivicu za ono što nam se događa • mislimo da nešto s nama nije u redu • ne želimo ići u školu • lošije učimo • možemo se razboleti
Posmatrači se osećaju: • krivima jer nisu ništa preduzeli • često se boje da će i sami postati žrtve • zbunjeni su, osećaju bes i nemoć
Nasilje nije dobro ni za onoga koji je nasilan: • jer češće upada u nevolje • dobija kazne • mnogi ga se boje • retki ga vole- i nema prijatelje
Štaučinitiakotenekozlostavlja? • Ne boj se! • Ostani smiren! • Pogledaj napadača u oči i reci mu da prestane. • Makni se od njega što pre. • Ako se bojiš, pozovi prijatelje da ti buduuvek blizu. • Ispričaj nekom odraslom što se događa. Budi uporan i traži da nešto preduzmu i da te zaštite.
Kakopričati o zlostavljanju? • Reci tačno što se dogodilo, ni manje ni više! • Reci gde se dogodilo. • Reci ko je sve bio tamo. • Reci da li se i pre događalo. • Reci šta si učinio.
Zapamti, nemojćutati! • Ćutanje ne sprečava nasilje! • Nisi kriv za to što ti se događa! • Nisi tužibaba ako kažeš odraslima – ti samo štitiš sebe i tražiš pomoćna koju imaš pravo. • Nasilje je suviše ozbiljna stvar da bi se prećutalo. • Mnogi nastavljaju zlostavljati jer niko ne reaguje.
Što možeš učiniti kad vidiš zlostavljanje? • Ne daj da te nagovore da sudeluješ u zlostavljanju, ni onda kad se radi samo o ruganju ili zafrkavanju. • Nemoj navijati kad vidiš zlostavljanje. • Odmah reci odraslima u koje imaš povjerenja! • Ako dođe do tuče, nemoj misliti da se moraš uključiti. Nećeš moći pomoći onome koga braniš, a može se dogoditi i da izgledaš kao napadač. • Pokušaj se sprijateljiti s onim koga stalno gnjave. Neka oseti da si na njegovoj strani. To može zaustaviti nasilnika. • Pomozi mu da nađe odraslu osobu kojoj će reći što se dogodilo.
AGRESIJA u školi„Janikog ne diramprvi. Samo, akomenekodirne, ja mu vraćam.” Oni đaci koji trpe agresiju ne znaju kako da se odbrane ikada zatraže pomoć često se razočaraju. Kada pozovu upomoć nastavnika, nasilnici se vraćaju kasnije i potraže ih van škole. Obratese i roditeljima, ali i tada se razočaraju – osuđuju ih svi i podsmevaju senjihovoj nemoći, zadirkuju ih i ne daju im mira. Društvo, roditelji, nastavno osoblje, program rada škola, uslovi egzistencije,uzajamno nepoštovanje, nepostojanje kulture dijaloga i uopšte kulturekomunikacije, mediji i još mnogo toga, utiču na povećani obim nasilja u društvu. Istraživanja ukazujuda je u svim školama najčešćeverbalno nasilje kao najčešći oblik nasilnog ponašanja. „Rane koje se mogu napraviti,rečima jednako su duboke kao i rane koje nastaju u tuči.” Decu mnogo boli kada drugi lažu onjima. “Laganje najdublje ugrožava dostojanstvo deteta,njegov integritet..Svrha širenja laži je često socijalnaizolacija učenika. Naši učenici mnogo lažu, spletkare,socijalne igre su nekorektne i nedrugarske…”
Rezultati istraživanja pokazuju, da je kod mlađih i kod starijihučenika • VRIJEĐANJE je najzastupljeniji oblik nasilja, potom sledi • FIZIČKO NASILJE (udaranje, prisiljavanje i otimanje imovine), a zatim • LAGANJE. Rezultati istraživanja pokazuju da su tri najčešće birana postupka nastavnikau školi protiv nasilja: • bolja saradnja škole i roditelja (69%) • razvijanje veština nenasilne komunikacije (59%) • kažnjavanje nasilnika (41%).
Karakterističan primer Dečaci iz sedmog razreda su se potukli.Razlog je bio vrlo jednostavan: jedna simpatija. Gubitnik u ovom dvoboju, da bi povratio čast, zove prijatelje srednjoškolce upomoć da reše stvar. Nakon rešene stvaridolazi rođak, sada novoporaženog, povlači ga za kosu i viče, dokazujući mu da vređanje i sila prema drugima nisu dobrodošli. Otac,najpre pobednika, a kasnije gubitnika, dolazi u školu svađati se, vređati i pretiti svima, pokušavajući rešiti neopravdani napad na svogsina.
Drugarstvo 1. Neću tolerisati međusobno zlostavljanje i nasilje. 2. Neću biti samo pasivni posmatrač tuđe patnje. 3. Poštovat ću tuđe vlasništvo i neću uzimati i uništavati tuđe stvari. 4. Neću se rugati tuđme mišljenju i postupcima,biti bahat i neprijateljskiraspoložen. 5. Neću vređati i davati ružne nadimke. 6. Nikoga neću izbegavati niti ignorisati. 7. Odgovoran sam za svoje postupke. 8. Poštovat ću svoje prijatelje. 9. Pomagat ću svoje prijatelje.
U Nastavi 1. Poštovat ću Školska pravila. 2. Lepo ću se ponašati u učionici i zamoliti prijatelje da čine isto. 3. Lepo ću se ponašati u školskom dvorištu. 4. Bit ću pažljiv na času. 5. Aktivno ću učestvovati na časovima. 6. Pokušat ću učenjem i ponašanjem opravdati poverenje svojihroditelja. 7. Poštovat ću nastavnike. 8. Bit ću iskren prema roditeljima, drugovima iz razreda i nastavnicima. 9. Savetovaću prijatelje. 10. Čuvati tajnu Odeljenske zakletve.
Očekujem: 1. Poštovanje, razumevanje i iskren odnos drugova, roditelja i nastavnika, 2. Da me saslušaju ako imam problem bilo koje vrste, a pogotovoljubavni,... 3. Da se moralno vrednuje moj rad i lepo ponašanje, 4. Pomoć u rešavanju mojih problema, 5. Iskren i prijateljski savet, 6. Da čuvaju moje tajne, 7. Da me izvedu na pravilan životni put, 8. Da znam razlikovati prave životne vrednosti, 9. Da me pohvale za moju odgovornost i iskrenost.
Neke sugestije za intervenciju u situacijama nasilničkog ponašanjaučenika: • Intervenišite odmah, zaustavitenasilničko ponašanje čim ste ga uočili iliste saznali za njega. • Razgovarajte s učenikom-nasilnikom iučenikom - žrtvom odvojeno. Ukoliko je bilo uključeno više učenika, razgovarajteodvojeno sa svakim u kratkim razmacima. • Konsultujte se sa učiteljima i drugim osobljem škole kako bi dobili bolji uvid u problem, ukažite im na problem. • Očekujte da će nasilnik umanjivati ili negirati svoju odgovornost i svoj čin. • Pozovite se na razredna i školska pravila ponašanjaukazujući nasilniku zašto je njegovo ponašanje neprihvatljivo. • Recite mu kakvo ponašanje očekujete od njega. • Recite mu koje gasankcije očekuju, te da će roditelji biti uključeni u to. • Uverite učenika - žrtvu da će biti preduzeti svi mogući daljnjikoraci.
Informišite roditelje nasilnika i žrtve što je pre moguće. • Uključite roditelje u izradu plana akcije. • Za žrtve je važno da budu uključene u grupe i situacije gde mogu razviti prijateljstva, svoje socijalne vještine i povjerenje. • Za nasilnike je važno da se uče novim oblicima ponašanja, u dodatku sa sankcijama. Pokazalo se uspešnim uključivanje agresivnih učenika u programe za savladavanje socijalnih veština i podsticanja empatije za druge. • Nastavite komunicirati sa roditeljima i drugim učiteljima sve dok situacija nije jasno rešena. • Pratite daljnje ponašanje nasilnika i sigurnost žrtve. • Ako nasilnik ne menja svoje ponašanje, on je taj, a ne žrtva, koji treba biti maknut iz razreda ili škole, ili uključen u neki program ilirad.
