Autori

1. Domenii de învăţământ Limba engleză, informatică, ştiinţe umaniste şi reale, arte Descrierea proiectului Liceal, elevi din clasele IX -XII Niveluri Obiective • Introducereainstrumentelor Web 2.0 în procesul educativ • Implementarea unei abordări crosscurriculare, folosind noile tehnologii şi proiectul ca instrumente centrale • Dezvoltarea resurselor TIC pentru învăţarea limbilor străine • Formarea şi dezvoltarea competenţelor-cheie, prin asumarea rolului de “tânăr reporter european”. • Imaginaţi-vă un spaţiu virtual, echipat cu instrumente Web 2.0, în care elevii împărtăşesc informaţii şi experienţe legate de subiecte de interes în viaţa reală: globalizarea, criza financiară, mediu, cultură, sport etc. Imaginaţi-vă “tineri reporteri europeni”, iniţiaţi în “meserie” de un specialist norvegian, acţionând ca reporteri în spaţiu real, pentru a împărtăşi ulterior experienţa în cel virtual. Imaginaţi-vă entuziasmul elevilor care au şansa de a-şi cunoaşte colegii din alte ţări europene şi veţi înţelege care este ideea pe care se bazează proiectul Young Europen Reporters. Descriere Software Microsoft Office, MySQL, Macromedia Flash, Dreamweaver, Adobe Illustrator, PHP Web 2.0 - Wiki, blog, forum, Moodle, social networking, YouTube, TeacherTube, crosscurricular, competenţă cheie, media, reporter. Chiribău-Albu Mihaela (România), Stine Jeppesen (Norvegia), Skirma Petraitiene (Lituania), Minna Parkatti (Finlanda), Helmut Fishmann (Germania), Antonio Temprano (Spania) Cuvinte cheie Autori YOUNG European Reporters

2. YOUNG European Reporters Planificarea şi managementul realizate de profesor • Informaţii de fond şi planificare:Ideea proiectului a apărut în timpul Seminarului de Contact organizat de OAPEE în Cordoba, Spania, noiembrie 2008. Profesori din şase instituţii europene au muncit pentru a materializa ideea şi a trimite Agenţiilor Naţionale un proiect viabil care să fie acceptat în vederea finanţării pentru implementarea lui în perioada 2009-2011. Proiectul a fost planificat de-a lungul mai multor săptămâni, prin contactul via Internet menţinut permanent între parteneri. • Platforma proiectului www.yeur.eu conţine: • YEUR teamplace: submeniu unde elevii postează materiale multimedia de prezentare a ţărilor, instituţiilor partenere, pentru cunoaştere şi comunicare. • YEUR wiki şi blog: submeniu unde elevii postează materiile pe teme din diferite arii curriculare (ex. Intercultural Dialogue through Arts), dezvoltându-şi competenţe digitale, lingvistice, interpersonale etc. • YEUR Web Conference, Moodle, Social Networking, Youtube create pentru uploadarea de materiale multimedia, interrelaţionare, împărtăşirea de experienţe, etc. • Forum de discuţii, alte submeniuri, calendar etc. Documente

3. YOUNG European Reporters Resursele proiectului • Resurse umane: elevii şi profesorii implicaţi în proiect • Resurse materiale: computer, conexiune Internet, scanner, imprimantă, sistem de proiecţie, video camera, aparat foto digital etc. • Resurse spaţiale: spaţii dotate cu computer şi conexiune Internet, diferite locaţii în care elevii acţionează ca “reporteri”. • Resurse temporale: doi ani, septembrie 2009 – iunie 2011. • Resurse software: Microsoft Vista, Microsoft Office 2007, Internet Explorer, MovieMaker, Adobe Photoshop, GIMP, Paint etc. • Resurse hardware:procesor Intel Xeon Dual Core/Quad Core; 2GB RAM, 4GB RAM, 2x146 GB HDD (recomandatîn mirror), conectivitate Internet în funcţie de numărul de conexiunisimultane, scanner, plachetegrafice, cameră Web, imprimantă. • Privire generalăasupraproiectului: Generaţia C (Community, content, computer, click, creative, celebrity etc) are şansa de a folosi în context educativ instrumentele Web 2.0 pe care le utilizează frecvent în mediul extraşcolar: blog, wiki, Moodle, reţele sociale, Youtube. Profesorii împărtăţesc experienţe în implementarea noilor tehnologii, participând la sesiuni de training cu ocazia mobilităţilor sau on-line. Documente

4. YOUNG European Reporters Evaluări şi standarde Modalităţi de evaluare: Evaluarea predictivă realizată de ANPCDEFP (pentru România) şi de Agenţiile Naţionale din celelalte ţări implicate, prin care s-a decis aprobarea în vederea implementării şi derulării. Evaluarea intermediară, la finele primului an, prin trimiterea unui raport de activitate fiecărei Agenţii, urmând ca după încheierea proiectului să fie trimis raportul comun care va constitui evaluarea finală. Evaluarea externă se realizează permanent prin feedback-ul primit din partea elevilor, comunităţii locale informate prin articole, emisiuni radio/TV. Evaluarea internă se derulează prin chestionare aplicate atât în cadrul întâlnirilor, cât şi on-line. http://www.surveymonkey.com/s/M8K9YN6 Poziţionarea standardelor:Obiectiveleproiectului se încadrează standardelor descrise în curriculumul fiecărei ţări. Specificările de performanţă vizând cunoştinţe, competenţe, comportamente stabilite prin curriculum, au în vedere progresul elevilor în timpul derulării, precum şi la finalizarea proiectului. Se urmăresc, în special, acele standarde centrate pe elev, relevante din perspectiva motivării acestuia pentru învăţare. Rezultatele la nivel de conţinuturi vor evidenţia acumularea de către elevi a unor cunoştinţe aparţinând mai multor discipline, într-o manieră crosscurriculară, avându-se în vedere nu doar legăturile create între discipline, ci şi dincolo de ele, cu viaţa reală, posibilitatea aplicării lor în comunitate, atât cea locală, cât şi „comunitate” în sensul ei generic, vizând diferitele grupuri de interes în care sunt implicaţi elevii/profesorii. Documente

5. <Înlocuiţi imaginea (şi această casetă text) cu o nouă imagine din şcoala dumneavoastră sau din spaţiul de lucru> YOUNG European Reporters Staatliche Berufsoberschule Kempten, Germania Informaţii despre şcoală şi profesor Colegiul Naţional Ferdinand I, Bacău Äänekosken lukio, Finlanda Radviliskis Lizdeikos Gymnasium, Lituania IES Cavaleri Sevilla, Spania Trysil Videragaaende Skole, Trysil, Norvegia