III Jornadas de orientación para orientadores y profesores.

1. III Jornadas de orientación para orientadores y profesores. 27 de noviembre de 2009

2. Estudios de Grado 1.1Proceso de Bolonia. 1.2 Normativa 1.3. Estructura de los estudios 1.4. Mapa de titulaciones Competencias 2.1. Formación en competencias 2.2. Competencias específicas 2.3. Competencias genéricas o transversales 3.Estudiantes 3.1. Centro del EEES 3.2. Estudiantes activos 3.3. Extinción de los planes actuales. Índice

3. 1 Estudios de Grado 1.1. Proceso de Bolonia. 1.2. Normativa 1.3. Estructura de los estudios 1.4. Mapa de titulaciones

4. Proceso de Bolonia • Bolonia…..desde 1999 • En 1999, 29 países se pusieron de acuerdo en lo que debería ser una Universidad moderna, mayor movilidad y con unos estándares de calidad comunes. Se trazaron las líneas maestras del EEES. • Actualmente hay 46 países firmantes. • Desde entonces ha habido 6 reuniones, cada dos años, para definir objetivos concretos y plazos para conseguirlos.

5. Normativa • Suplemento Europeo al título • REAL DECRETO 1044/2003, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento Europeo al Título. • Documento que facilita la comparación entre los sistemas universitarios. • Contiene la información que describe la naturaleza, nivel, contexto y contenido de los estudios realizados. • El Objetivo es incrementar la transparencia de las diversas acreditaciones europeas y facilitar su reconocimiento por otras instituciones.

6. Normativa • RD. 1393/2007 • Grados, cuatro años, 240 ECTS, salvo excepciones (Arquitectura, Medicina) • Graduado en T por la Universidad U • Master, entre 60 a 120 ECTS • Master universitario en T por la Universidad U • Doctorado (Investigación) • Doctor o Doctora por la Universidad U

7. Normativa • RD. 1393/2007 Títulos de Grado • Los títulos de grado tendrán 240 créditos • Repartidos en 60 créditos anuales • Duración de 4 años (excepciones como Arquitectura con 300 créditos y 5 años) • En las ingenierías, con atribuciones profesionales, según las órdenes ministeriales, los planes de estudios se dividen en: • 60 créditos de formación básica • 60 créditos comunes a la rama • 48 créditos de tecnología específica • 12 créditos de trabajo fin de grado

8. Mapa de titulaciones de Grado • Arquitectura e Ingeniería de Edificación Arquitectura Ingeniería de Edificación • Facultad de Ciencias de la Empresa Administración y Dirección de Empresas. • Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación Ingeniería Sistemas de Telecomunicación Ingeniería Telemática Ingeniería Sistemas Electrónicos. • Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial Ingeniería Química Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica Industrial y Automática Ingeniería en Tecnologías Industriales

9. Mapa de Titulaciones de Grado Escuela Técnica superior de Ingeniería Agronómica Ingeniería de la Hortofruticultura y Jardinería Ingeniería de las Industrias Agroalimentarias Escuela Técnica Superior de Ingeniería Naval y Oceánica Arquitectura y Sistemas Navales Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Civil Ingenienía Civil Ingeniería en Recursos Minerales y Energía Escuela Universitaria de Turismo Turismo Centro Universitario de la Defensa. Ingeniería en Organización Industrial

10. competencias • 2. Competencias Las competencias son un conjunto de capacidades tales como conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas. Su consecución requiere la articulación de capacidades de carácter específico o general a través de las metodologías docentes empleadas, de las actividades formativas programadas y de los procedimientos de evaluación establecidos. • Se clasifican en dos tipos: • Competencias generales o transversales • Competencias específicas.

11. Competencias específicas • Competencias específicas: • Las incluidas en las órdenes ministeriales que corresponden a la profesión regulada que ejercerán los egresados. • Las de los libros blancos específicas • Las de las asociaciones, instituciones o empresas del sector.

12. Competencias genéricas o transversales • Competencias transversales: • Instrumentales (capacidad de análisis, de planificación, resolución de problemas, toma de decisiones…) • Interpersonales (trabajo en equipo, compromiso ético, adaptación a nuevas situaciones, trabajo internacional…) • Sistémicas (creatividad, liderazgo, espíritu emprendedor, motivación por la calidad…)

13. Estudiantes, Protagonistas del EEES • 3. Estudiantes • El estudiante es el centro de todo el cambio, el ECTS se mide por el tiempo de trabajo del alumno no de dedicación del profesor. • El estudiante es ahora el protagonista de su formación universitaria y tiene distintas opciones: • Internacionalización, cursar bloques de optativas en otro país, con lo que se fomenta y simplifica la movilidad. • Profesional, realizando prácticas en empresa.

14. Estudiantes activos • El estudiante tiene que tener una actitud activa, porque interactúa en clase, opina, argumenta, defiende su postura, lidera al grupo de trabajo, expone su trabajo oralmente en el aula ante sus compañeros y profesor, busca información de un modo autónomo, se prepara ciertos temas sólo o en grupo, prepara prácticas, sólo o en grupo, habla otro idioma, tiene capacidad de adaptarse a nuevas situaciones, a desarrollarse con autonomía…en definitiva desarrolla todas las competencias necesarias para que en un futuro próximo sea un profesional cualificado con las actitudes y destrezas suficientes.

15. Extinción planes actuales • INSTRUCCIONES GENERALES SOBRE LOS CRITERIOS DE GARANTÍA DE LA ENSEÑANZA DE LOS TÍTULOS A EXTINGUIR. • Convocatorias • Adaptación a los títulos de grado • Continuidad de la enseñanza. • Clases de apoyo • Prácticas

16. Proyecto Quirón Tutoría dirigida a los alumnos de nuevo ingreso: Objetivo: orientar y facilitar su adaptación e integración académica y social en la vida universitaria Formación en competencias genéricas a mentores. Mentores: Profesores tutores Alumnos de últimos cursos Profesores

17. Gracias por su atención