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MI ALUMNO NO ES UN GLOBO VACÍO QUE LLENAR SINO UNA VELA QUE ENCENDER

MI ALUMNO NO ES UN GLOBO VACÍO QUE LLENAR SINO UNA VELA QUE ENCENDER . Introducciones. Quien te preste sus ojos, te hará mirar Donde le gusta a él (Proverbio wolof , Senegal) . I. IDEA DE HOMBRE QUE GUÍA MI PENSAR Y HACER EDUCACIÓN. De “Alumno” a “Ser”.

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MI ALUMNO NO ES UN GLOBO VACÍO QUE LLENAR SINO UNA VELA QUE ENCENDER

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Presentation Transcript

  1. MI ALUMNO NO ES UN GLOBO VACÍO QUE LLENAR SINO UNA VELA QUE ENCENDER

  2. Introducciones

  3. Quien te preste sus ojos, te hará mirar Donde le gusta a él(Proverbio wolof, Senegal)

  4. I. IDEA DE HOMBRE QUE GUÍA MIPENSAR Y HACER EDUCACIÓN

  5. De “Alumno” a “Ser”

  6. 1. Alumno como "sin luz”De 'a' , sin y 'lumnus', luz2. Alumno como “persona criada; alimentada por otra persona”De “alere”: alimentar"Del sentido de proporcionar alimento material, pasó al de alimento espiritual" (F. Corripio)

  7. Entonces, ¿Quien es mi alumno?

  8. Este Vínculo que es mi alumno no es algo, no tiene forma Es Informe, Indecible, Invisible, Oculto... Este Vínculo en si mismo, es lo que llamamos Espíritu o Logos o Nous

  9. El Espíritu es: • La capacidad de inter-relación que todas las cosas guardan entre sí y con el Todo • La subjetividad que se abre…, se comunica, se auto-trasciende, gestando una comunión abierta, hasta con la suprema Alteridad… • (Leonardo Boff)

  10. Mi verdadero Yo, mi verdadera naturaleza, mi Identidad original y suprema es un abrazo de amor con el Creador, mi ser uno con el Todo y se expande hasta abarcar los confines de la Totalidad (Ken Wilber)

  11. “Si se proyecta al hombre en las dimensiones biológicas y psicológicas, se obtiene un organismo biológico y un mecanismo psicológico, que no atañan la unicidad del hombre que solo se puede buscar, no en la dimensión biológica, ni en la psicológica, sino en una dimensión espiritual, que es la más inclusiva y englobante” (Frankl, Raisons de vivre, 25-26

  12. Estas “dimensiones” biológicas y psicológicas, son como el “dedo que muestra la luna”, Muestran la Dirección, el Rumbo, el camino del Sentido De manera que “Soy cuerpo en cuanto soy Espíritu Soy mente en cuanto soy Espíritu…”

  13. La dimensión espiritual es la profundamente humana, un fuego inextinguible, una energía profunda, la irrupción del misteriouna porción del más allá en sus circunstanciasuna disponibilidad llena de posibilidadesuna inquietud indomable, que lo carcome dentro… y que lo pone en armonía con el Todo(Ronald Rolheiser)

  14. II. EDUCAR, ¿QUID?

  15. Si mi alumno es un Logos, Espíritu…, Educar es mucho más que Instruir Mucho más que “llenar un globo vacío”, Sino “encender una vela”,abrir, conducir, orientar, despertar… (Macario)

  16. Siendo fruto de un sistema organizado por una sociedad, para promover la trasmisión y la elaboración de la cultura escolástica, el desarrollo intelectual, la formación técnica y profesional…, buscando y guiando la adquisición de conocimientos o de habilidades (M.Pellerey), Educar es un PLUS….

  17. Es “Afinar y Despertarla conciencia” para la Libertad y la Responsabilidad (ViktorFrankl)

  18. Para el Des-Arroyo

  19. III.¿CÓMO?

  20. La educación es un arte Y el educador un artista

  21. VÍNCULO COMO

  22. 1. PRESENCIA

  23. PRESENCIAS INADECUADAS Y ENFERMIZANTES 1. Histérica (simulada) 2. Obsesiva (controladora) 3. Autista (ausente) 4. Fóbica (temerosa) 5. Maníaca (momentánea) 6. Melancólica (perdida) 7. Esquizoide (vacía)

  24. PRESENCIA ADECUADA Y SALUDABLE Acción de ser-estar, con esencia, Frente y a Favor de su mundo-misterio, aquí- ahora-así

  25. 2. BENDICIÓN

  26. BENDECIR DESDE EL LATIN Bene – Dicere Hablar bien (Falar) Aceptación incondicional Vs Confrontación (C. Rogers) Si no amas a un niño, no puedes regañarlo (D. Bosco)

  27. BENDECIR DESE EL HEBREO BRAJHA Rodilla del camello Cum-pros-misio

  28. 3. AMOR

  29. Onomatopeya AM + Ur Mama, amamantar, amigo… Felcomo fecundar Pezon

  30. Sentidos Contacto físico Visión Escucha Olfato Gusto

  31. Conclusiones

  32. “No sé cómo preparar al educadorTal vez porque no es ni necesario, ni posible Necesario es, al contrario, despertarloY, entonces comprendemos que los educadores no son extintosBasta que los llamemos de su sueñocon acto de amor y de valorY tal vez, despertados, renovaran el milagro de instaurar mundos nuevos”“No me entusiasma el aumento del conocimiento. Ya conocemos demasiado” (Rubén Alves, Brasil)

  33. El Águila y la Gallina

  34. Muchas Gracias

  35. KitimbwaLukangakye kitimbwa@hotmail.com www.sisizote.com 5591855254

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