1 / 29

INTEGRASI ALAT BANTU MENGAJAR P&P

INTEGRASI ALAT BANTU MENGAJAR P&P. Dr. Arba’at Hassan Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia. PENGENALAN. Negara membangun memerlukan lebih ramai guru mempunyai pengkhususan bidang pengetahuan komunikasi maklumat (ICT).

booth
Télécharger la présentation

INTEGRASI ALAT BANTU MENGAJAR P&P

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. INTEGRASI ALAT BANTU MENGAJAR P&P Dr. Arba’at Hassan Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia

  2. PENGENALAN • Negara membangun memerlukan lebih ramai guru mempunyai pengkhususan bidang pengetahuan komunikasi maklumat (ICT). • Melalui integrasi ICT beberapa perubahan dan proses P&P akan berlaku. Antaranya, pengajaran berpusatkan guru (teacher-centered) kepada pengajaran berpusatkan pelajar (student-centered yang berorientasikan kepada proses penerokaan dan penemuan (exploratory discovery).

  3. samb… • ICT menyediakan kaedah dengan memberi penekanan kepada penciptaan dan penerokaan ilmu secara aktif selain daripada menerima ilmu secara sehala sahaja. • Menyediakan pelbagai hala…dua hala, interaktif, latihtubi (drill and practice), dll

  4. ICT DAN DASAR PEMBANGUNAN NEGARA • PerananteknologimaklumatdalampembangunannegaradinyatakandenganjelassejakRancangan Malaysia Ketujuh (1996-2000). Menurutdasarini: “Kemunculan Era Maklumatmenjadipenyumbangutamakepadakejayaanpersainganantarabangsameletakkanteknologimaklumat (IT) dikedudukan yang pentingdalampembangunansosioekonominegara. IT telahdiakuisebagaisatuteknologipenggerak yang strategikuntukmenyokongpertumbuhanekonomi Malaysia danmeningkatkankualitihiduppenduduknya. DalamtempohRancangan Malaysia Ke-6 (RME), pelaburan yang besartelahdisalurkanbagimenyediakaninfrastrukturasas IT sebagailangkahkearahmenubuhkanrangkaiankemudahandanperkhidmatan yang canggih” (Rancangan Malaysia Ke-7 1996–2000, 1996:447)

  5. KONSEP SEKOLAH BESTARI Prinsip yang digunakan sebagai panduan Program Pembestarian Sekolah adalah seperti berikut: • Pembestarian Sekolah perlu melibatkan semua sekolah • Dilaksanakan secara berperingkat • Semua sekolah dilengkapkan dengan kemudahan ICT • Memberi tumpuan bagi meningkatkan penguasaan pelajar dalam bidang ICT • Pengaplikasian ICT bagimeningkatkankeberkesananpengurusansekolah • Pengurangankospelaksanaan • Penglibatanpihakswastasecara total [BahagianTeknologiPendidikan (BTP) 2006].

  6. PEMBESTARIAN SEKOLAH • Pembestarian sekolah adalah proses berterusan ke arah pembudayaan dalam penggunaan ICT dalam pendidikan bagi meningkatkan kualiti pengurusan dan pentadbiran sekolah serta kompetensi guru (BTP 2007; KPM 2006).

  7. Pembekalaninfrastruktur ICT kesekolah

  8. Apaituintegrasi ICT? • Integrasi ICT dalam P&P bermaksud penggunaan teknologi pembelajaran untuk memperkenal, mengukuh dan menambah kemahiran P&P (Pisapa 1994) • Matlamat utama mengintegrasi ICT dalam kurikulum adalah untuk membantu pelajar memperkembangkan kebolehan dari segi mengguna, mengurus dan memahami ICT.

  9. samb… • Peranan ICT dalam P&P akan membawa kepada kaedah-kaedah yang baru dan inovatif dalam pembelajaran dan penilaian. • ICT boleh berbentuk grafik, fotograf (kaku), cinematograf, atau/dan videograf (bergerak).

  10. Mengapa perlu pengintegrasian ICT? • Meningkatkan mutu dan mempelbagaikan penyampaian dan pengajaran • Menyediakan sumber yang luas kepada guru-guru dan pelajar-pelajar untuk meneroka, mencari bahan pengajaran, rujukan dan penyelidikan

  11. samb… • Melalui portal-portal pendidikan, guru dan pelajar dapat memanafaatkannya pada bila-bila masa yang dikehendakinya dan memberi kefahaman lebih (e.g.: dalam eksperimen Sains, guru menunjukkan satu-satu eksperimen sekali sahaja tetapi melalui portal pendidikan (i.e.: pembelajaran virtual) mereka boleh mengulang berkali-kali dan pada bila-bila masa sehingga mereka puashati dan memahami isi kandungan sesuatu tajuk).

  12. samb.. • guru danpelajardapatbertukar-tukar idea sesamamereka (e-mail, net meeting, chat room) • memberipeluangkepada guru dalammemperkenalkanpembelajaransecarakontekstual yang manalebihberfokuskanaktivitidanmasalahsebenar.

  13. samb.. • pelajarbolehmenguasaipelbagaikemahiranmanipulatifsepertikemahiranpemprosesanperkataan (words), pangkalan data (database), dangrafik (kakuataubergerak), sertabolehmembuatpembentangantugasanmenggunakanalat-alatteknologi. • Membolehkan guru mengumpulmaklumat yang perlukanmasa yang lama atauterlalumahaluntukdiperoleh.

  14. samb.. • Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar. • Membolehkan pelajar mencuba atau melaksana eksperimen yang sukar, terlalu mahal, mustahil atau bahaya untuk dilaksana dengan cara biasa. .

  15. samb.. • Meningkat daya kreativiti dan imaginasi guru dan pelajar. • Meningkatkan kemahiran ICT.

  16. PERALATAN ICT DALAM P&P • Komputer (desktop; laptop; notebook, palmtop, dsb) • kamera (analog, digital, video) • overhead projector, projektor LCD, visualizer • Transperansi (lutsinar=B&W/warna) • slaid dan • peralatan multimedia lain (hardware; software, and courseware).

  17. Sebahagianperalatan yang digunakandalam P&P

  18. STRATEGI MENGINTEGRASI ICT DALAM P&P • Peranan Pemimpin Sekolah • kewangan • menjadi model pengguna ICT dalam pentadbiran • memastikan prasarana yang lengkap dikendalikan dan digunakan secara optimum oleh guru-guru semasa P&P dijalankan • memberi perhatiaan kepada perkembangan dan pembangunan staf dalam ICT

  19. Samb.. • Peranan guru -menilaisetiapperisian yang sesuaisebelummenjalankanproses P&P -melakukanpersediaan yang rapidalampenyediaanperalatan ICT -memantaupenggunaanaplikasipemprosesanperkataan, lembarankerjadanpersembahanadalahperluuntukmengelakkanpemesongantumpuanpelajardaripadaperkara yang lebihpenting. -strategi guru menggunakan ICT dalamproses P&P harusselarasdenganisikandunganmatapelajarandanmenekankanimplikasiatauhasilpembelajaranberdasarkantahappelajar.

  20. samb.. • Sokongan daripada pihak luar -Pusat Sumber Pendidikan Negeri merupakan sumber rujukan yang paling relevan untuk mendapat khidmat nasihat mengenai teknik dan kaedah P&P menggunakan ICT. -Teknik perkongsian pintar antara sekolah dan sektor swasta boleh digunakan sebagai strategi untuk meningkatkan kemahiran ICT guru dan semua warga sekolah

  21. KEKANGAN DAN CABARAN PENGGUNAAN ICT DALAM P&P • KekanganDalamMenghabiskanSilibus • SikapNegatif Guru • KekuranganKemahiran • KekuranganPrasaranadanBahanSokongan • Jurang ICT dan Digital • SumberKewangan Yang TidakMencukupi

  22. Kriteria objek pembelajaran secara virtual • harusdirekabentukbagitujuanruang yang berinformasi • Interaksi semasa pembelajaran berlaku di sekitarannya memberikan maklumat dalam bentuk teks dan dunia tiga dimensi (3D) • Pelajar bukan sahaja aktif tetapi menjadi pelakun: mereka membantu membentuk ruang secara virtual. • tidak terhad kepada pendidikan jarak jauh (PJJ) sahaja

  23. samb… • dapat menyepadukan teknologi dan pendekatan pedagogi pelbagai (integrate heterogenous technologies and multiple pedagogical approaches) yang berinformasi, kolaborasi, dan berkaitan dengan pengurusan masa • Pembelajaran secara virtual di suatu aspek pula mungkin mempengaruhi pembelajaran yang lebih efektif • bertindandengansekitaransecarafizikalmenjadikanpengajarandanpembelajaransecarapelbagai

  24. Contoh pengaplikasian OPV bagi pelajar-pelajar Sains • Dapat mempamerkan perkara–perkara abstrak kepada pelajar-pelajar, contohnya dalam atom dan pergerakannya di dalam sesuatu keadaan pada suhu bilik dan juga suhu yang berbeza; • Mempamerkan sel-sel daun yang terlibat dalam proses fotosintesis hanya boleh dilihat jika menggunakan mikroskop dapat dialami prosesnya dalam pembelajaran secara virtual;

  25. Sesuatu proses yang mengambil masa panjang dapat dipamerkan secara langsung prosesnya dalam masa yang lebih singkat seperti dalam pembentukan kristal kuprum sulfat; Atom dan pergerakannya http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/essentialchemistry/flash/gasesv6.swf Pembentukan kristal kuprum sulfathttp://www.geocities.com/Hear

  26. Mempamerkan dan memendekkan masa bagi menunjukkan satu proses yang memakan masa yang lama, contohnya, proses pertumbuhan dan perkembangan manusia (development of human fetus) atau lain-lain haiwan • Mempamerkan proses pertumbuhan biji benih atau tunas pada daun; bunga berkembang; proses pembahagian sel ibu (mother cell) menjadi beberapa sel-sel anak (daughter cells) dalam masa yang sesuai. Amoeba asexual Pertumbuhan tepi daun pada tumbuhan

  27. Mempamerkan proses mitosis (prophase, metaphase, anaphase, dan telophase) dan juga meiosis yang memungkinkan pelajar-pelajar melihat peringkat-peringkat pembahagian sel (prophase I, metaphase I, anaphase I, telophase I dan prophase II, metaphase II, anaphase II, telophaseII) dan sebagainya. Bunga berkembang Mitosis vs meiosis

  28. Latihan • Senaraikan LIMA sesawang (website) yang ada kaitan dengan perkembangan atau proses bagi satu-satu tajuk bagi Biologi atau Sains utk diintegrasikan dalam P&P anda. • Sekiranya opsyen anda bukannya Biologi atau Sains, buatlah pilihan mengikut bidang anda. • Kaitkan dengan YouTube, Animation, atau sebagainya untuk menunjukkan proses tersebut (panjang minimum pergerakan 5 minit)

  29. TERIMA KASIH

More Related