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TEMA 3:ORTOGRAFÍA ¿B o V? ¿Y o LL? Lengua castella y su didáctica b3

TEMA 3:ORTOGRAFÍA ¿B o V? ¿Y o LL? Lengua castella y su didáctica b3. Siomara Carrión Plaza Virginia López-Peláez Alicia López Pascual. Índice: Nivel Tema o contenido Metodología Materiales Tiempo Objetivos Desarrollo de la Actividad Evaluación Conclusiones Bibliografía. 1.NIVEL.

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TEMA 3:ORTOGRAFÍA ¿B o V? ¿Y o LL? Lengua castella y su didáctica b3

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Presentation Transcript

  1. TEMA 3:ORTOGRAFÍA¿B o V? ¿Y o LL?Lengua castella y su didáctica b3 Siomara Carrión PlazaVirginia López-PeláezAlicia López Pascual

  2. Índice: Nivel Tema o contenido Metodología Materiales Tiempo Objetivos Desarrollo de la Actividad Evaluación Conclusiones Bibliografía

  3. 1.NIVEL Esta actividad está destinada a niños y niñas pertenecientes al segundo ciclo de primaria, concretamente para el curso correspondiente a 4º de primaria. 2.TEMA O CONTENIDO El tema principal o el contenido principal a tratar es la ortográfica, diferenciación entre la b y la v y la Lly la y.

  4. 3.METODOLOGÍA La metodología de la actividad está basada en la participación de los niños y niñas. Tendrán que trabajar en pequeños grupos. En el mismo tendrán que exponer su propia opinión, elegir entre todos los participantes la que sea correcta y seguidamente exponerlo para el resto del alumnado. Una vez terminado esto, seguirán trabajando en grupo para la realización del trabajo final. El profesorado será un mero moderador. 4.MATERIALES 1.PICTOGRAMAS POLLO POYO

  5. RALLAR RAYA HAYA HALLA MAYA MALLA CALLADO CAYADO

  6. VACA BACA VOTAR BOTAR HIERBA HERVIR BALLA VALLA

  7. BELLA VELLO 2.DICCIONARIOS 3. MATERIAL FUNGIBLE:Bolis, papael, colores… 4. MATERIAL DIDÁCTICOCuentos,libros…

  8. 5.TIEMPO La actividad se llevará a cabo en dossesiones de una hora. 6.OBJETIVOS • El alumno deberá: • Diferenciar en B/V y LL/Y • Participar positivamente en clase. • Respetar la opinión de las demás personas. • Relacionarse positivamente en clase. • Comprender y desarrollar adecuadamente un texto. • Aprender y aplican nuevo vocabulario • Mejorar la expresión oral y escrita • Mostrarse original y creativos

  9. 7.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Al comenzar la sesión, dividiremos al alumnado en grupos de 3-4 personas. Iniciaremos la actividad presentada como un concurso literario en la que tendrán que ser creativos utilizando las palabras correspondientes a ciertos pictogramas anteriores. A cada grupo se les repartirán 6 pictogramas y ellos deberán asignarles su definición, debatiendo entre B/V y LL/Y. Una vez que hallan finalizado, cada grupo expondrá al resto de la clase sus pictogramas, comentando así porque han elegido usar la B/V o LL/Y. A continuación serán expuestos todos los pictogramas y cada grupo podrá elegir hasta 6 que estén en la pizarra, o bien los mismo que tenían antes u otros. Para finalizar cada grupo creará su cuento/historia y se les explicarán las características principales que debe de tener un cuento, aunque podrán consultarlo en el material didáctico que les facilitaremos, así como el uso de diccionarios.

  10. 8.EVALUACIÓN

  11. 9.CONCLUSIÓN La actividad durará dos sesiones de una hora. Aprenderán a interiorizar los conceptos de ortografía de B/V y LL/Y. Realizaran un cuento y conocerán las partes del mismo. 10.BIBLIOGRAFÍA • Camps, Anna y otros (1990). Serie didáctica de la lengua y la literatura. Capítulo 3. Barcelona. Graó – Libros. • La enseñana de la ortografía. Función del mastro. • http://www.juegosdepalabras.com/p-homofona.htm

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