Lectura compartida

1. Lectura compartida

3. Descripción de la actividad: Profesor y alumnos leen juntos un texto. El docente guía la lectura con un puntero, para modelar aspectos clave del lenguaje escrito (término a término, direccionalidad, respeto de la puntuación, etc.). La lectura compartida tiene las siguientes ventajas: • Permite a los estudiantes experimentar logros frente a la lectura. Al leer junto al grupo, se sienten exitosos. • Otorga un contexto significativo y real para trabajar aspectos semánticos, sintácticos y fonológicos.

4. Textos adecuados: • Libros gigantes: textos con una estructura predecible, apoyados por ilustraciones claras que reflejan el texto. • Poemas y canciones: textos rítmicos de fácil memorización.

5. Aspectos a considerar… Los niños se deben sentar en un lugar especial que rompa con la rutina de la clase y que les permita ver el texto.

6. Se puede usar un atril para apoyar el libro gigante y facilitar su lectura. Si se va a leer un poema o una canción, se recomienda ponerlo en un mural frente al espacio donde los niños se van a sentar.

7. Antes de iniciar la lectura coral del texto seleccionado, se debe: • introducir el libro, el poema o la canción, activando conocimientos previos • explicar las palabras o los términos que los alumnos desconocen • presentar la estructura que se va a repetir (en el caso de los libros gigantes)

8. Al finalizar la lectura del texto, el docente debe • realizar actividades para desarrollar: • Conciencia semántica: la capacidad para otorgar significado a las palabras y usarlas adecuadamente de acuerdo con el contexto. • Conciencia sintáctica: la capacidad para reflexionar y tener claridad sobre la estructura gramatical o el orden que tienen las palabras en su lengua, para conformar un mensaje coherente.

9. Conciencia fonológica: capacidad de comprender que un sonido o fonema está representado por un grafema o signo gráfico que, a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado.

10. Ejemplos de actividades para desarrollar la conciencia semántica: • Actividades para enriquecer el vocabulario • Sinónimos, antónimos y parónimos • Familias de palabras • Redes semánticas

11. Vocabulario Seleccionar una palabra del texto y nombrar otras que pertenezcan a la misma categoría: Flor Rosa Gerbera Margarita

12. Describir un sustantivo del texto. Manzana Roja, jugosa, apetitosa

13. Seleccionar una palabra del texto y nombrar sus sinónimos y antónimos. Sinónimos y antónimos Pequeño Grande Viejo Anciano

14. Parónimos • Nombrar parónimos de alguna palabra del texto. llave y llave

15. Familia de palabras • Seleccionar una palabra del texto y generar su familia de palabras. Palabras compuestas Palabras derivadas

16. Seleccionar una palabra del texto y hacer redes semánticas con las ideas o los conceptos asociados, formando relaciones.

17. Ejemplos de actividades para desarrollar la conciencia sintáctica: • familiarizarse con las estructuras gramaticales • reconocer el sujeto en una oración • reconocer la función del verbo en las oraciones

18. Estructuras gramaticales • Seleccionar una oración del texto y reordenarla, manteniendo el mismo significado. Cinco pollitos tiene mi tía. Mi tía tiene cinco pollitos. Los niños van al colegio. Al colegio van los niños. María compró un chaleco. Un chaleco compró María.

19. Seleccionar una oración del texto y cambiar palabras, aunque el sentido de la oración ya no sea el mismo. Un elefante se balanceaba. Un elefante se ………………………………… Los niños juegan a la pelota. Los ………………………………… juegan a la pelota. Gonzalo recibió una linda sorpresa. Gonzalo recibió una ………………………………… sorpresa.

20. Seleccionar una oración del texto y alargarla. El auto de Pedro es azul. El auto de Pedro es azul con blanco. Ana lee un entretenido libro. Ana lee un entretenido libro de animales marinos.

21. Sujeto de una oración • Seleccionar una oración del texto y utilizar palabras distintas para referirse al sujeto. Francisco y Marcos se fueron al cine. Ellos se fueron al cine. La niña disfruta haciendo deportes. Javiera disfruta haciendo deportes.

22. Seleccionar una oración del texto e identificar el sujeto. ¿Quién reparte las cartas? Pasó la señora Gata. ¿Quién pasó? Los gatos trepan ágilmente al tejado. Los …………… trepan ágilmente al tejado.

23. Verbo de la oración • Seleccionar una oración del texto y reemplazar el verbo, aunque cambie el sentido. Mi mamá compra un chaleco. Mi mamá borda un chaleco. Mi mamá vende un chaleco.

24. Seleccionar una oración del texto y reemplazar el verbo, sin que cambie el sentido. Lucía toma leche. Lucía bebe leche. Catalina salta en el patio. Catalina brinca en el patio.

25. Ejemplos de actividades para desarrollar la conciencia fonológica : Conciencia de la palabra: • Reconocer que las oraciones están compuestas de palabras. • Identificar palabras largas y cortas (duración acústica de las palabras). Discriminación de sonidos: • Rima. • Sonidos iniciales, medios y finales.

26. Segmentación fonémica: • Separar palabras en sílabas. • Separar palabras en fonemas. • Manipulación fonética: • Unión, división y manipulación de sílabas. • Unión, división y manipulación de fonemas.

27. Conciencia de la palabra: Seleccionar una oración del texto e identificar las palabras que la componen.

28. Seleccionar una oración del texto e identificar las palabras largas y cortas (duración acústica de las palabras) que la componen.

29. Discriminación de sonidos Identificar las rimas en un texto.

30. Seleccionar una palabra del texto y nombrar las que riman con ella. Casa Gato Ato Pato Mato Rato Dato • Masa • Pasa • Basa • Nasa • Gasa

31. Seleccionar una palabra del texto e identificar el sonido inicial. Mano … M Tarro … T Sol … S Papá … P

32. Seleccionar una palabra del texto e identificar el sonido medio. Zapato …… pa Sapito …… Pi Sol …… o Camino …… mi

33. Seleccionar una palabra del texto e identificar el sonido final.

34. Segmentación fonémica Seleccionar una palabra del texto y separarla en sílabas.

35. Seleccionar una palabra del texto y separarla en fonemas.

36. Manipulación fonética Seleccionar una palabra del texto, unir, dividir y manipular sus sílabas.

37. Seleccionar una palabra del texto y cambiar sus fonemas. ¿Qué palabra formas si le agregas el sonido /r/ al final de la palabra rey? (reír) ¿Qué palabra formas cuando quitas el sonido /a/ de la palabra mesa? (mes)

38. Seleccionar una palabra del texto e invertir los sonidos y sílabas. Casa Saca Topa Pato Amor Roma

39. Ordenar sonidos o sílabas que componen palabras de un texto. m - t – a – o Toma ta – li – so Solita