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Educaci n F sica, Deporte y Recreaci n

Fundamentos. Educaci

burgess
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Educaci n F sica, Deporte y Recreaci n

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Presentation Transcript


    1. Educacin Fsica, Deporte y Recreacin Didctica de la Recreacin y la animacin sociocultural Profesores Tito Gallardo Olmedo - Omar Fernndez Vergara

    2. Fundamentos Educacin Educacin Fsica Deporte Recreacin Tiempo Libre

    3. Principios Inters : entendido como la manifestacin concreta de las latencias individuales, expresadas en deseos, seleccin y eleccin de actividades. Actividad : comprendida como la expresin de la vida que se convierten una respuesta observable a las necesidades y los deseos, que surgen de la disciplina interior de cada persona en un acto de espontaneidad y libertad.

    4. Principios ... Experiencia : entendida como el conocimiento adquirido a travs de la interrelacin entre pares, el ambiente y las representaciones simblicas que se otorgan a la realidad que se vive o se percibe. Comunidad : concebida como la interrelacin de unos con otros, rodeados por una atmsfera diferenciadora.

    5. Estrategia 1. El grupo como poder educador 2. La animacin grupal y la creatividad 3. El juego como base para los procesos de desarrollo personal

    6. 1. El grupo como poder educador Fases grupales : inclusin, control y afecto Las tres fases de la vida de un grupo guardan correspondencia con las tres esferas de necesidades interpersonales - inclusin, control y afecto - y se suceden en ese mismo orden (las etapas de la integracin grupal). Cuando el grupo comienza a separarse, se recorren las fases en sentido contrario, hasta el momento final (la etapa de la disolucin del grupo). Dentro de cada fase, habitualmente se trata primero la relacin con el lder del grupo, y luego la que mantienen entre s los miembros. En el individuo existe una secuencia anloga, en la niez primero, luego en la adolescencia y por ltimo en la vida adulta.

    7. La Inclusin Esta fase comienza con la creacin del grupo. Al enfrentarse mutuamente, la gente encuentra su ubicacin inicial, que implica quedar dentro o fuera del grupo, presentarse como un individuo especfico y comprobar si los dems le han de prestar atencin o harn caso omiso de l. La ansiedad que provoca la inclusin hace que los individuos hablen en exceso, se aparten, narren historias apasionantes o practiquen el exhibicionismo. En la fase de inclusin, las principales preocupaciones del grupo son la energa y los lmites

    8. El Control Una vez que los miembros ya se han afianzado en su calidad de integrantes de un grupo comn, surge la cuestin de los procedimientos para la toma de decisiones, que entraan el problema de compartir responsabilidades y su concomitante forzoso, la distribucin del poder y del control. La conducta caracterstica de esta etapa comprende la lucha por el liderazgo, la competencia, el debate sobre la orientacin acerca de la tarea, la estructuracin, las reglas de procedimiento, los mtodos para la toma de decisiones y para compartir la responsabilidad en el trabajo grupal.

    9. El Afecto Tras la solucin satisfactoria de los problemas de control, pasan a ocupar el centro de la escena los problemas de afecto. En este estadio es habitual asistir a la expresin de sentimientos positivos, hostilidad personal directa, celos, formacin de parejas, y en general, una intensificacin de las emociones suscitadas entre parejas de individuos. Las ansiedades primordiales se vinculan con el sentimiento de no despertar simpata en los dems, no entablar con ellos una relacin suficientemente estrecha, o bien llegar a una intimidad excesiva. Cada miembro se afana por alcanzar la posicin ms cmoda para l en su intercambio de afecto con los dems.

    10. 2. La animacin grupal y la creatividad "La Animacin Socio Cultural es el conjunto de prcticas sociales que tiene como finalidad estimular la iniciativa y la participacin de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinmica global de la vida sociopoltica en que estn integradas UNESCO

    11. Animacin Socio Cultural Animacin" ...entendida como dinamizacin, impulsin, activacin, puesta en marcha . Social" porque siempre se hace referencia al trabajo con grupos de personas, comunidades o sectores sociales. Cultural" tomando el hecho cultural como la construccin social que envuelve la organizacin, la vida y las interacciones de esos grupos humanos y las sociedades en que se inscriben, coherentemente con el punto de vista global e integrador con que se plantean las acciones desde la propia animacin.

    12. Animacin Grupal Proceso de intervencin a travs del cual se pretende implicar a los componentes de un grupo para que sean ellos mismos los que participen activamente en sus propios cambios tanto a nivel personal como grupal. Conjunto de medios y procedimientos que aplicados a una situacin de grupo, permiten poner de manifiesto los procesos de relacin que se estn dando de forma implcita como explcita entre los participantes para alcanzar una meta o fin. Forma de accin socio - pedaggica que sin lograr un perfil de actuacin totalmente definido, se caracteriza bsicamente por la bsqueda e intencionalidad de generar procesos de interaccin de la gente Ander - Egg

    13. La creatividad Disposicin. Elementos. Exigencias ... Ross Mooney 1957, propuso ordenar y sistematizar los trabajos sobre creatividad, estableci cuatro categoras que fueron: Producto Proceso Persona Ambiente

    14. Taylor ... autonoma, poca vulnerabilidad a la influencia de los elementos tradicionales de la personalidad, capacidad de decisin, predisposicin para correr riesgos en la expectativa de un beneficio mayor, fuerza demostrativa, apertura frente a las experiencias nuevas, expresin de procesos interiores (emociones, pensamiento, fantasas), resistencia ante los fenmenos inhibitorios del aprendizaje, activa elaboracin. Matussek, 1974 "...la persona creativa puede soportar durante mucho tiempo la insolubilidad de un problema sin dejar de trabajar en l intensamente"

    15. Caractersticas de la personalidad Actitudes Las actitudes pueden ser conceptualizadas como aquellos conjuntos predisposicionales que definen las diferentes exteriorizaciones de conducta y/o comportamiento y sirven por lo tanto, a la orientacin y adaptacin del hombre, a la expresin de conceptos de valor, saber y defensa del yo, como estableci Katz en 1960. La creatividad chocar siempre con las actitudes rgidas, que no son ms que estereotipos y condicionamientos artificiales, con aquellas que tratan de evitar inseguridades intelectuales y encierran a la persona en una muralla inexpugnable, con las que se ocupan de seleccionar a priori lo que sirve y lo que no sirve, con las que permiten esquemas rgidos de justificacin y de consuelo.

    16. Motivacin y aptitudes... Las motivaciones, podemos decir que son la resultante de una serie de factores en la relacin persona/ambiente, que orientan y dirigen la experiencia y el comportamiento hacia determinados objetivos (Heckhausen, 1965). Las aptitudes seran aquellas condiciones necesarias que el individuo debe presentar para el logro de sus objetivos y, como expres Guilford, "la creatividad se refiere a las aptitudes ms caractersticas de las personas creativas", entre las que este autor cita: la sensibilidad frente a los problemas, fluidez de pensamiento, originalidad de ideas, flexibilidad de adaptacin, capacidad de sntesis, capacidad de anlisis, capacidad de organizacin y de redefinicin, amplitud ideolgica y capacidad estimativa.

    17. Produccin de un hecho creativo Wallas, fases en la produccin de un hecho creativo (Paradigma de Wallas): )Preparacin )Incubacin )Iluminacin )Verificacin

    18. Rossman, seala otra diferenciacin y menciona los siguientes elementos: )Necesidad o dificultad percibida )Problema formulado )Informaciones disponibles examinadas )Soluciones formuladas )Soluciones revisadas crticamente )Nuevas ideas formuladas Nuevas ideas puestas a prueba ...

    19. Principios para el hallazgo de nuevas ideas: )Principio de distanciamiento. Es decir, se deben comprender todas las actividades que contribuyen a aislar un problema de la manera habitual de considerarlo. )Principio de valoracin diferida. Sirve para evitar, en lo posible, toda evaluacin intra e interpersonal durante las diversas fases del proceso creativo. Es decir que ninguna idea debe ser valorada durante la fase de hallazgo, al comienzo "toda idea es bienvenida". )Experimentacin ldica. Esto es, encontrar una cosa mientras se busca otra; o, como expresa Mednick: "La facultad de hacer descubrimientos felices e inesperados por casualidad".

    20. Ejercicios concretos de pensamiento creativo Hacer recordar y asociar libremente Distinguir problemas y percibir relaciones Analizar ideas inslitas y extravagantes Estimular afirmaciones Llamar la atencin sobre objetos que estimulen la polisensorialidad, fundamentalmente visin y audicin Animar a encontrar nuevas aplicaciones para objetos conocidos Hacer crear cuentos, tareas de solucin de problemas y efectos inesperados Hacer aplicar materiales y conceptos de manera inslita

    21. 3. El juego como base para los itinerarios deportivos Desde una perspectiva social y organizativa ... 1.Anatoma de un itinerario deportivo. 2. Desarrollo y fin de los itinerarios deportivos

    22. 1. Anatoma de un itinerario deportivo Iniciacin deportiva, vida deportiva, abandono del deporte, xito deportivo..., son todos conceptos que pueden englobarse, segn algunos autores (Lewko, 1982) en otro ms amplio que los abarca e incluye a todos: el itinerario deportivo. Cuando hablamos de itinerario queremos referirnos a todo aquello que nos da a conocer en detalle la vida deportiva del sujeto, la historia de su relacin con el deporte desde el inicio hasta la resolucin. El itinerario de los individuos se inicia en el instante en que estos toman contacto directo con el mundo del deporte o la actividad fsica; se desarrolla durante un perodo de tiempo ms o menos amplio en el que se dedican a la prctica de una o varias especialidades deportivas y finaliza cuando se abandona toda relacin con este mbito como participante. Durante el itinerario pueden darse abandonos parciales de prcticas concretas que son sustituidas por otras.

    23. 2. Desarrollo y fin de los itinerarios deportivos ...El inicio del Itinerario Cmo se produce la toma de contacto con el deporte? Familia, tradicin, figura paterna en la niez Mito deportivo Compaeros y amigos en la adolescencia Escuela y club deportivo Profesores y tcnicos deportivos Medios de comunicacin

    24. Etapas Fase de aprendizaje Fase de competicin Fase de ocio y recreacin El paso de una etapa a otra suele ser fluido y depender de las circunstancias y las condiciones propias del individuo y de su propio itinerario. Las fases de aprendizaje se dan en edades tempranas; a ellas suele seguir una etapa breve o no tanto- de competicin, situada entre los 12 y 18 aos y, menos en el caso de los deportistas que se dedican ya de lleno al deporte de competicin sean elite o no-, a partir de los 19 parece dominar la opcin del deporte-ocio..

    25. Actividades tipo El tipo de deporte practicado suele variar segn la edad El primer acceso de la prctica deportiva suele darse a travs de deportes de tipo individual Los deportes colectivos suelen ser los de ms aceptacin en edades intermedias; en este aspecto es decisiva la influencia de la escuela.. Las razones que explican este hecho son variadas y van desde el relativamente escaso material y mantenimiento de las instalaciones que comporta la prctica de estos deportes, a la mayor complejidad (a nivel psico-pedaggico) que representa su correcta ejecucin por lo cual han de ser introducidos a edades ms avanzadas que los individuales-. Finalmente, son los deportes ms relacionados con la naturaleza a los que se dedican con prioridad los jvenes mayores que han decidido romper con lo que significa el deporte de competicin.

    26. Ayudas Familia Amigos y compaeros Tcnicos Escuela, club, federacin Dificultades Actitud personal Instalaciones Escasos recursos econmicos Familia ausente Ncleo de amigos con otros intereses socio - culturales Incompatibilidad escolar o laboral

    27. Desarrollo y fin de los itinerarios La bsqueda del xito ... Cualidades fsicas de base adecuadas Correcta preparacin Apoyo del entorno Voluntad propia Buenas instalaciones Apoyo Institucional La medallitis , una presin social

    28. La mayora silenciosa Las formas de prctica alternativas Actividad fsica variada Deporte - salud Deporte recreativo Actividad Fsica en el medio natural Deporte de aventura Los que abandonan ...

    29. Itinerario deportivo

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