1 / 12

Virtuální lektor?

Virtuální lektor?. Miroslava Dvořáková Jiří Votava. Virtuální lektor?. Lektor v prostředí virtuální učebny Jaké musí být jeho kompetence, aby svoji roli v tomto prostředí vykonával efektivně?. Virtuální třída/učebna.

byron-stewart
Télécharger la présentation

Virtuální lektor?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Virtuální lektor? Miroslava Dvořáková Jiří Votava

  2. Virtuální lektor? Lektor v prostředí virtuální učebny • Jaké musí být jeho kompetence, aby svoji roli v tomto prostředí vykonával efektivně?

  3. Virtuální třída/učebna • Webový interaktivní nástroj, který v sobě kombinuje e-learning a „klasickou“ (prezenční) výuku • Umožňuje lidem setkávat se, komunikovat a spolupracovat bez osobní přítomnosti na jednom konkrétním místě (BAREŠOVÁ, A. E-learning ve vzdělávání dospělých. Praha: VOX, 2011)

  4. Virtuální třída/učebna (VC) Co umožňuje? komunikaci mezi lektorem a účastníky a mezi účastníky navzájem pomocí • zvuku – přenos hlasu lektora i účastníků • obrazu – videopřenos obrazu lektora i účastníků • psaného textu – krátké textové zprávy • sdílení dokumentů – prezentací, obrázků, textových dokumentů, webových stránek atd.

  5. Výhody a nevýhody VC

  6. Kompetence virtuálního lektora • Práce ve virtuální třídě klade odlišné nároky na kompetence vzdělavatele:

  7. Srovnání práce lektora v klasické a virtuální učebně • Před výukou

  8. Srovnání práce lektora v klasické a virtuální učebně • Na začátku výuky

  9. Srovnání práce lektora v klasické a virtuální učebně • Během výuky a na jejím konci

  10. Výuka prostřednictvím VC Je vhodná pro: • Účastníky místně rozptýlené • Menší počet účastníků (max. 20) • Mladší účastníky • Opakované, nikoliv jednorázové vzdělávací akce • Kratší vzdělávací akce • Informativní styl výuky

More Related