Lapsevanemaks olemise lihtsad nipid Eesti Lastevanemate Liit Kristiine Vahtramäe www.laps.ee 2013 aastal
EESTI LASTEVANEMATE LIIT 1998. aastal loodud Eesti Lastevanemate Liit ühendab aastaks 2013üle 1600 lapsevanemat. Meie tegevuse aluseks on veendumus, et vanemad on ainsad, kes parimal moel tahavad, oskavad ja suudavad lapse eest vastutada. Lastevanemate Liit on mõeldud kõigile, keda huvitab Eesti Vabariigis perede elu-olu
HARIDUSE VÕIMALIKUD LIIGID Hariduse võimalikud vormid: • Pesaharidus (sõna autor: Ü. Vooglaid) • Alusharidus • Algharidus • Põhiharidus • Keskharidus • Kõrgharidus • Elukestev õpe
ESIMESED AASTAD • Esimese nelja aasta jooksul peab selgeks saama keelu mõiste. Tagab turvalisuse; • rõhuasetus lapse isikul; • enesekindluse kujunemine; • turvatunde loomine; • kõlblusest arusaamine (l. Lawrence Kohlberg- USA psühholoog 1927- 1987); • peenmotoorika - areneb jõudsalt 12. eluaastani, lapsed õpivad kirjutama, joonistama, meisterdama, käsitööd tegema ..
Ajalugu ja selle mõju …. • Eeskujuga kasvatus • Andekuse kasvatus • Rüütli- ja daamikasvatus • Sõjaväeline kasvatus • Gordoni kasvatus (psühholoog dr. Thomas Gordon) • Looduskasvatus • Vabakasvatus Kasvatatud on alati! Kristlik diskursus M. Kampmann 1902: Rikutud halvad iseloomud on vanemate kasvatuse süü.
Looduseinimene„Kasvatus eri kultuurides“ I osa M. Tilk • Esikohal on töö • Müütiline mõtlemine ehk animismi ajastu (vaimud, unenäod, peegelpilt vees) • Müüt kui kasvataja • Rituaalide mõju kasvatuses, mäng, ohverdamine, pidu, tants, muusika, loits jne. • Sõnamaagia, nimemaagia • Vanemate austamine on oluline • Lastesse suhtuti leebelt, poiss kasvatati vapraks ja tütreid õpetasid emad hoolitsema kodu eest ja tegema põllutööd
KASVATAMATUS • 21. sajandi probleemiks on kasvatamatus. • Kasvatus mida kutsutakse teise nimega vabakasvatuseks. Vaba kasvatus (-sest) tähendab sõnasõnalt KÕIGE LUBAMIST aga ennekõike seda, et lapsevanem ise ei tea, mida võib ja mida mitte. • Puuduvad käsud-keelud ja ka laps ei tea, mida ta võib ja mida mitte, puudub turvalisus. • Ohtlik nii lapsele kui ka kõikidele teistele
HIRMUD Lapsed reageerivad hirmule nii füüsiliselt kui emotsionaalselt: • Pimedusehirm/hirmutavad unenäod • Loomahirm/kollihirm • Hirm lahusoleku/üksioleku ees • Hirm äikese (ilmastiku nähtuste) ees • …………………………………………
MÕNED SOOVITUSED: • Võta hirmu tõsiselt! • Laps ei tohi oma hirmuga üksi olla! • Vajadus turvatunde ja armastuse järgi- füüsiline lähedus ja teadlik tähelepanu. • Lapsel on vajadus traumat meenutada ja TURVALISES keskkonnas TAASkogeda
Nutt/jonn • Nutt on vajadus tundeid välja elada • Nuttu võib põhjustada kuhjunud stress • Kui laps nutab või jonnib siis viibige läheduses ja olge vajadusel neile „kättesaadav“ • Kasutage distsiplineerimisel mitte autoritaarset lähenemist • Anna lapsele ausalt teada oma tunnetest ja vajadustest, mina vormis.
NUTU MAHA SURUMISE AJALOOLISI NIPPEmida ei soovita järgi teha • Sveits, Austria, Saksamaal- lutt • USA- jäetakse imik üksi nutma või laps saadetakse üksi oma tuppa nutma - tulemuseks kiindumushäired. • Kreeka arst Galen - oopium (nim. valuvaigistiks) • Populaarne „Winslowi rahustamissiirup“ oli USAs müügil kuni 1880 aastani, siis keelustati. • Eurooplased (varasematel aegadel)-alkohol ja oopium, likööri või siidri sisse kastetud lapp anti lapsele imeda- „siidritiss“
Veel nutust: • Nutu maha surumine tekitab füüsilisi haigusi ja vägivaldset käitumist • Rütmiline liikumine stimuleerib tasakaalukeskust, kuid kui sellega liialdada väljendub see hilisemas käitumises.
KARISTUS • HÄBI KULTUUR, mida kutsutakse ka au-häbi kultuuriks- on antud ühiskonnas, laste karistamine, et säilitada ja tagada sotsiaalset korda. • Karistus on millegi meeldiva keelamine asendades see millegi ebameeldivaga, kasvatava toimega. • Karistus on autoriteedile/targemale allutamine. • Karistus kui vägivald …….
KASVATUS ON SUHTEFENOMEEN • Kasvatus on vahendatud reaalsus. • Sümbolid, mis avalduvad rituaalides • "Rituaalide kaudu kinnistatakse võimusuhteid" (Wulf, 2006) • Võimupositsiooni kaudu arendame lapsi ning sisendame ideoloogiaid. • Kas kasvataja on isetu? • Ideoloogia - tähenduses võib väljenduda mõne isiku maailmavaates, suhtumises igapäevases elus toimuvasse.
Godi Kelleri arvates vajab laps hakkama saamiseks: (Oslo, raamat “Südamega kool”) • Elurõõmu • Uudishimu • Sotsiaalseid oskusi (vajab harjutamist ja sõltub keskkonnast) • Usaldust enda ja maailma vastu • Tahet • Avatust
AUSUS ARMASTUS ENDAST PARIMA ANDMINE ISESEISVUS JULGUS LOJAALSUS LOOVUS OPTIMISM PEREKESKSUS POSITIIVSUS RAHA RÕÕM SALLIVUS SIHIKINDLUS SÕLTUMATUS SÕPRUS TARKUS TASAKAALUKUS TULEMUSTELE ORIENTEERITUS TERVIS PERFEKTSIONISM VABADUS VAIMSUS VASTUTUS VÕITMINE ÕNNELIK OLEMINE ...... VÄÄRTUSED
ISA EMA ÕED-VENNAD VANAEMA VANAISA ONU/TÄDI NAABRID ÕPETAJAD TREENERID BUSSIJUHID TUNDMATUD …………………… PERE JA TEISED
MIDA ja KUIDAS? (J. Juul) SISU (mida teeme?) .......................................................... PROTSESS (kuidas teeme?) Probleemide puhul on enamasti sisu õige, kuid protsess on väär või sobimatu.
Lapse väärtushinnangud kujunevad arengukeskkonnas! Vajan Tahan
PÄIKEST!!! • Kristiine Vahtramäe Kristiine.vahtramae@laps.ee www.laps.ee
RAAMATUD, mida soovitan lugeda: • A.Faber, E. Mazlish: „Õed ja vennad rahuajal“, „Kuidas rääkida lastega nii, et nad kuulaksid ja kuulata lapsi nii, et nad räägiksid“ • J. Juul: „Sinu tark laps“ ja „EI ütlemise kunst“ • E. Hiiemäe ja K. Kivisaar: „Mõista ja toeta oma last“ • J. Solter: „Nutt ja jonnihood“
