Entorno Virtual Acad??mico Jinuj

Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social Coordinación de Extensión Edumática UNELLEZ Jornadas de Reflexión - Reencuentro de la ExtensiónUniversitaria

Agenda Población Asistida Planteamiento del Problema Propósito – Relevancia Objetivos Metodología Resultados Conclusiones Recomendaciones Perspectivas

Entorno Virtual de Administración Académica para la Socialización del Conocimiento María Poleo Francys González Germán Calatrava Luis Vivas

Coordinación de Extensión Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social Curso de Extensión ( Curso de PerfeccionamientoEvaluado ) Art. 62:4 RPDU Resolución: CA/10/244 - Acta: 006 ordinaria Punto: 23 - Código n.º 54210106

Población Asistida • Beneficiarios: UNELLEZ, UNEFA, ZEB • Directa: • Indirecta: Estudiantes 540 Inscritos 34 Aprobados 22

Planteamiento del Problema • Interés Social – Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resolución de problemas sociales. Enmarcado en:: El snob de las TIC per se TIC Julio Cabero (2007) Moreno Herrero (2006) Germán Calatrava (2010)

Planteamiento del Problema • Interés Social – Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resolución de problemas sociales. Enmarcado en:: La “crisis” de la Educacióny de la familia Moreno Herrero (2006) Germán Calatrava (2010)

Planteamiento del Problema • Interés Social – Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resolución de problemas sociales. ProblemaInstitucional Problema en la DinámicaAcadémica MaríaPoleo (2010), Germán Calatrava (2010)

Planteamiento del Problema • Interés Social – Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resolución de problemas sociales. Ofertainsuficiente de actualizacióndocente en el uso de las “nuevas” herramientasdidáctico-tecnológicas en la academia (UNELLEZ)

Planteamiento del Problema • Interés Social – Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resolución de problemas sociales. Ofertainsuficiente de instrumentoscomunicacionales (TIC) para la organización, planificaciónydifusión de la informaciónacadémicacomovisióninstitucionalqueoriente la dinámicaescolar

Planteamiento del Problema • Interés Social – Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resolución de problemas sociales. Ofertainsuficiente de instrumentos TIC quepermitan la sistematizacióninstitucionalyprofesional del PAD y la PlanificaciónSemestralAcadémica de la “cargahoraria”

Planteamiento del Problema • Interés Social – Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resolución de problemas sociales. Ofertainsuficiente en el desarrollo de “software educativo” y de experienciasedumáticaspara el usoacadémico en la UNELLEZ

Planteamiento del Problema • Interés Social – Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resolución de problemas sociales. Ofertainsuficiente de un modeloorganizativoinstitucional de sistematización de la informaciónacadémica en lasregiones de impacto cultural de la UNELLEZ.

Propósito - Relevancia • La realización de una actividad de actualización docente para los profesores de la UNELLEZ como incentivo para el uso y el aprovechamiento de las Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas al ejercicio de la docencia.

Propósito - Relevancia • La sistematización del contenido programático de los sub-proyectos que atiende el Programa de Ciencias de la Educación (u otros) en los términos de planificación y seguimiento de las responsabilidades docentes.

Propósito - Relevancia • Ofrecer un medio permanente de información y comunicación directo de los profesores, disponible las 24 horas del día y los 365 días del año, accesible desde cualquier lugar y en cualquier momento

Objetivos 3 1. Ejercitar las habilidades informáticas de los profesores de la UNELLEZ para la configuración, administración y uso de sistemas en línea que soportan la administración académica para la socialización del conocimiento bajo la filosofía de Software libre

Objetivos 2. Emplear criterios funcionales y didácticos para la planificación y el desarrollo de actividades académicas soportadas por las TIC. 3. Sistematizar la planificación académica de los contenidos programáticos para socializar, informar, comunicar, organizar y evaluar el conocimiento.

Metodología Orientadapor la premisavicoliana “VerumImpusm Factum” (Fenomenología – ParadigmaCualitativo) 2. B-Learning 3. Educación flexible (No Formal)

Resultados 1. Configurar el aula virtual y usar su plataforma para ingresar la información correspondiente al contenido programático de los sub-proyectos que imparten

Resultados 2. Se abordó el planteamiento mediático de la cátedra puntualizado en la planificación del entorno virtual, la expresión del subyacente académico y social del aula virtual y la importancia del impacto de las TIC en la “Educación Virtual”

Resultados 3. Sistematizar el contenido programático de los sub-proyectos que imparten en el Entorno Virtual Jinuj, mediante el cual, se administró la organización, la información, la evaluación y la difusión del conocimiento para el beneficio comunicacional de los usuarios del aula virtual y la organicidad de la universidad.

Conclusión - Recomendación Las TIC no son neutrasniasépticas Julio Cabero (2007) Moreno Herrero (2006) Germán Calatrava (2010)

Conclusión - Recomendación Las TIC son unaconsecuencia del poder Julio Cabero (2007) Moreno Herrero (2006) Germán Calatrava (2010)

Conclusión - Recomendación Las TIC irrumpen en la “cosa social” impactandosusrelaciones, el entorno-mundohumano, los medios de produccióny el conocimiento: Factor C. Moreno Herrero (2006) Germán Calatrava (2010)

Gracias Prof. Elis González Coordinador de Extensión del VPDS Edumática UNELLEZ www.edumatica.info

Entorno Virtual Acad??mico Jinuj